高中生物必修一精品導(dǎo)學(xué)案：3.2細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

1、細(xì)胞器一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教學(xué)案（第一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.舉例說明幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。.了解分離各種細(xì)胞器的科學(xué)方法。.了解植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】.如何掌握集中細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。.如何將這些細(xì)胞器的功能和生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來并靈活運(yùn)用。預(yù)習(xí)案自主學(xué)習(xí)L研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的 和,需要將這些細(xì)胞器分離出來。常用的方壯旦2、細(xì)胞質(zhì)包括 和 兩部分，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)呈 狀態(tài)，由、和 等組成。3、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的功能： 4、線粒體是細(xì)胞進(jìn)行 的主要場所，是細(xì)胞的“動力車間”。細(xì)胞生命活動所需的能量，大約 來自線粒體。葉綠體是綠色植物能進(jìn)行 的細(xì)胞含

2、有的細(xì)胞器，是植物細(xì)胞的“和”5、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由 連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，是細(xì)胞內(nèi) 合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”。高爾基體主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的 進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站二6、核糖體有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離分布在細(xì)胞質(zhì)中.是“生產(chǎn) 的機(jī)器二溶酶體是“消化車間”，內(nèi)部含有多種，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入 細(xì)胞的 o7、液泡主要存在于植物細(xì)胞中，內(nèi)有,含糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)， 可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境，充盈的液泡還可以使植物細(xì)胞保持。8、中心體見于 和某些 的細(xì)胞，由兩個互相垂直排列的 及周圍物質(zhì)組成，與細(xì)胞的 有關(guān)。9、真核細(xì)胞中有維持細(xì)胞形態(tài)、保持細(xì)胞

3、內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性的,是由 組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，與、以及、等生命 活動密切相關(guān)。預(yù)習(xí)自測1、在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，被稱為“蛋白質(zhì)合成和加工車間”和“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”的細(xì)胞器 分別是（）A.核糖體、核糖體 B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體 D.高爾基體、核糖體2、下列各項中，植物細(xì)胞有而動物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是（）A.中心體、葉綠體 B.葉綠體、液泡 C.葉綠體、中心體 D.中心體、細(xì)胞壁課內(nèi)探究探究一、分布形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)功能線粒體動植物細(xì)胞。橢球形，一層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折疊成,擴(kuò)大了內(nèi)膜而積，基質(zhì)和內(nèi)膜上有許多種與，含有少量DNA。是細(xì)胞進(jìn)行的主要場所（動力工廠）葉綠體綠色植物葉肉細(xì) 胞以及幼嫩莖的 皮層細(xì)胞

4、中。扁平的橢球形或球形，一層膜，內(nèi)有許多，葉綠素等色素分布在類囊體上。中有許多進(jìn)行光合作用所需的酶，含有少量O光合作用的場所（養(yǎng)料制造車間、能量轉(zhuǎn)化站）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動植物細(xì)胞。單層膜，形成囊泡狀和管狀 結(jié)構(gòu)，內(nèi)有腔。細(xì)胞內(nèi)以及脂質(zhì)合成的場所。高爾基體動植物細(xì)胞。單層膜結(jié)構(gòu)，扁平的囊狀結(jié)構(gòu)，有小泡與動物細(xì)胞的形成及植物的形成有關(guān)。液泡植物細(xì)胞，高等 動物細(xì)胞中不明 顯O單層膜結(jié)構(gòu)，泡狀儲存物質(zhì)，含一等物質(zhì)，可以調(diào)節(jié)植 物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,使植物 細(xì)胞保持堅挺。溶酶體動植物細(xì)胞。單層膜結(jié)構(gòu)，小球狀消化車間。內(nèi)含有多種C能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的 O核糖體動植物細(xì)胞。附 著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或游 離

5、在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 中。不具有膜結(jié)構(gòu)，橢球形顆粒 小體。把叁基酸合成的場所（生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器）中心體動物細(xì)胞和低等 植物細(xì)胞。在核 附近。不具有膜結(jié)構(gòu)，由兩個互相垂直的構(gòu)成。與動物細(xì)胞有關(guān)。探究二、1、植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器：;動物細(xì)胞特有的細(xì)胞器：;動、植物細(xì)胞都有的細(xì)胞器:2、具有雙膜的細(xì)胞器：具有單膜的細(xì)胞器：不具有膜的細(xì)胞器：含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器：含有色素的細(xì)胞器：與能量有關(guān)的細(xì)胞器：遷移訓(xùn)練1、下列關(guān)于葉綠體與線粒體的形態(tài)和分布的敘述中，錯誤的是 （）A.線粒體普遍存在于動植物細(xì)胞中B.葉綠體普遍存在于植物細(xì)胞中C.線粒體呈短棒狀、圓球狀、啞鈴形D.葉綠體呈扁平橢球形或球形 遷移訓(xùn)練2、動物

6、細(xì)胞和高等植物細(xì)胞共同具有的亞顯微結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁細(xì)胞膜葉綠體核糖體液泡內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中心體高爾基體線粒體溶酶體A. B.C.D.酶知識網(wǎng)絡(luò)圖當(dāng)堂檢測 TOC o 1-5 h z .下列關(guān)于溶酶體的敘述中，錯誤的是（）A,是細(xì)胞的消化車間，內(nèi)部含有多種水解酶B.能分解衰老、損傷的細(xì)胞器C.被溶酶體分解后的產(chǎn)物都排出細(xì)胞外D.能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病菌.下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中含有遺傳物質(zhì)的是（）A.液泡和線粒體B.線粒體和中心體 C.中心體和葉綠體D.葉綠體和線粒體.最能體現(xiàn)細(xì)胞與細(xì)胞之間功能差異的是（）B.細(xì)胞器的種類和數(shù)量D.細(xì)胞的大小和形狀A(yù).細(xì)胞核的大小和數(shù)量C.細(xì)胞膜上的載體的種類和數(shù)量. F列有關(guān)線粒體

7、和葉綠體的敘述中，錯誤的是飛翔鳥類的胸肌細(xì)胞中，線粒體數(shù)量比不飛翔鳥類的多細(xì)胞生命活動所需能量全部由線粒體提供新生細(xì)胞含線粒體多于衰老細(xì)胞植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用蛆成綠葉的細(xì)胞邰能進(jìn)行光合作用，故光合作用是葉的主要功能硅肺是由于線粒體不正常造成的A,B.C.P.在人體細(xì)胞中，含核糖體和高爾基體數(shù)目較多的細(xì)胞是()A.肝細(xì)胞B.神經(jīng)細(xì)胞C.唾液腺細(xì)胞 D.肌肉細(xì)胞.下列結(jié)構(gòu)中，都含有膜結(jié)構(gòu)的是()內(nèi)質(zhì)朗高爾基體線粒體葉綠體溶酶體中心體核楣體液泡A.B.C.D.2.1細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作第一課時細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能答案教材助讀.組成成分功能差速離心法 2.有氧呼吸 95% 光合作用 養(yǎng)料制造車間

8、能量轉(zhuǎn)換站 3.膜蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) 4.蛋白質(zhì)水解酶病毒或細(xì)菌 5.細(xì)胞液 堅挺 6.動物低等植物中心粒有絲分裂 7.細(xì)胞骨架蛋白質(zhì)纖維細(xì)胞運(yùn) 動分裂分化物質(zhì)運(yùn)輸能量轉(zhuǎn)換信息傳遞預(yù)習(xí)自測1-6 C B A C D C課內(nèi)探究思考回答：3.細(xì)胞在生命活動中不停地發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有許多具有一定的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的小器白，它們統(tǒng)稱為細(xì)胞器。如：線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體等。問題探討2：3、雙崎有氧呼吸有關(guān)的酶有氧呼吸雙類囊體類囊體和基質(zhì)DNA蛋白質(zhì)合成、 加工分泌物 細(xì)胞壁 糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)水解酶侵入細(xì)胞的病毒和病菌蛋白 質(zhì)中心粒有絲分裂遷移訓(xùn)練1-2

9、 B D當(dāng)堂檢測1-6 C D B B C C教師個人研修總結(jié)在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研 實效，是擺在每一個學(xué)校而前的一項重要的“校本工程”。所以在學(xué)習(xí)上級的精神下，本期 個人的研修經(jīng)歷如下：L自主學(xué)習(xí)：我枳極參加網(wǎng)課和網(wǎng)上直播課程.認(rèn)真完成網(wǎng)課要求的各項工作.教師根據(jù)自己 的專業(yè)發(fā)展階段和自身而臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱 讀，記好讀書筆記：學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開 展交流研討，分享提高。.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，闈繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例 為載體

10、的“說、做、評”系列校本研修活動。.師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快 新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。.實踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究 報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。.課題研究：立足自身發(fā)展實際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究 工作，認(rèn)真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的 教育教學(xué)實踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。.專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和

11、方向性問題, 進(jìn)行專題理論講座。.校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進(jìn)行 教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平 臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。我們認(rèn)識到：一個學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能 的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走科研興校”的道路， 堅持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個學(xué)校的教育教學(xué)全面、持 續(xù)、健康發(fā)展。反思本學(xué)期的工作，還存在不少問題。很多工作在程序上、形式上都做到了， 但是如何把工作做細(xì)、做好，使之的目的性更加明確，是繼續(xù)努力的方向。另外，我校的