白銀區(qū)第一小學(xué)六年級語文《丑石》學(xué)導(dǎo)案

1、白銀區(qū)第一小學(xué)六年級語文上冊學(xué)導(dǎo)案（導(dǎo)單）單元主題： 第二單元 美與丑課 題：丑石主備人：高振燕復(fù)備人：六年級語文教師審核：楊湘教材分析：賈平凹的丑石體現(xiàn)了不一樣的審美觀。本文通過描寫一塊長年累月埋沒于污泥荒草中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)，終于成了無價(jià)之寶的石頭的遭遇，表達(dá)了作者對人生操守的探索思考。抒發(fā)作者對那種不屈于誤解、甘于寂寞生存的高尚情懷的向往和贊美之情，表現(xiàn)了作者的人生追求。 學(xué)情分析：本文講述的故事結(jié)構(gòu)簡單，語言簡潔樸實(shí)，學(xué)生對主要內(nèi)容的把握比較容易，但是對作品中所蘊(yùn)涵的哲理體會起來會有一定困難，教學(xué)中盡量引導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)： 1

2、.學(xué)會本課11個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)字。2.培養(yǎng)朗誦能力。3.學(xué)會本文先抑后揚(yáng)，托物言志的的寫作手法。過程與方法目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生體會托物言志類文章的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 體會作者不屈于誤解、甘于寂寞生存的高尚情懷。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，感悟作者的高尚情懷。2.體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物形象的寫作特點(diǎn)。教具學(xué)具：教師：作者簡介，文章拓展資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找與課文有關(guān)的資料。課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活動教師活動教學(xué)重構(gòu)激情導(dǎo)入1齊讀課題。2各小組組員交流搜集到的有關(guān)作者的資料。1.什么是美，什么是丑，我們能給其一個(gè)明確的

3、界定嗎？是的，不能。因?yàn)榕卸ǖ慕嵌炔煌?，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同?2.今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來增強(qiáng)我們對美與丑的進(jìn)一步認(rèn)識。3.板書課題。預(yù)習(xí)檢查學(xué)生拿出預(yù)習(xí)單，小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，解決問題。1.賈平凹，生于1952年，陜西人，著名作家。他被譽(yù)為“-”，是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才。代表作有 等，曾多次獲獎(jiǎng)。2.各小組派成員匯報(bào)，其他組認(rèn)真傾聽，并糾錯(cuò)。遺 (撼 憾) （壘 磊）墻 （嫌 謙）棄 干( 燥 躁) （漆 膝）蓋 寂（莫 寞） （隕 損）石 黑（斑 班） 3.理解詞語。翹望 隕石 繁衍 細(xì)膩庇覆 咒罵 譏諷 憧憬寂寞 無可奈何1.作家簡介2

4、.同學(xué)們，通過昨天的預(yù)習(xí)，相信大家已經(jīng)基本了解了課文內(nèi)容，大家對于生字新詞的學(xué)習(xí)到底怎么樣呢？老師來檢查檢查。3.教師巡視，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)習(xí)效率比較高的小組。對重點(diǎn)字作出指導(dǎo)，如：“隕”字的讀音；強(qiáng)調(diào)多音字“翹”的讀音。依單自學(xué)1.學(xué)生拿出學(xué)單，用自己喜歡的方式讀課文，依單自學(xué)。2.邊讀邊畫出自己認(rèn)為重要的詞句，在旁邊作批注。3. 小組內(nèi)交流收集的資料及自學(xué)體會和批注。4.自讀課文，一對一探究，組內(nèi)交流，質(zhì)疑。1.出示自讀要求：邊讀邊畫出自己認(rèn)為重要的詞句，在旁邊作批注。2.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。小組交流1.外形丑：A.黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B.牛似的模樣（從形狀上說其蠢笨

5、）；C.誰也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰也不去理會它多礙地面。無實(shí)用價(jià)值:不規(guī)則 沒棱角 沒平面突出了丑石：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細(xì)。2.美A.是一塊隕石，是一件了不起的東西。B.補(bǔ)過天，在天上發(fā)過熱，閃過光C.給我們光明向往憧憬D.那種不屈于誤解，寂寞生存的偉大。 自讀課文一遍，一對一探究，組內(nèi)交流。1.本文講了丑石的“丑”與“美”,這“丑”與“美”之間有何內(nèi)在聯(lián)系呢？略讀課文，找出作者的觀點(diǎn)，讀一讀，說出自己的理解寫下來與同學(xué)交流。2.文章的題目是丑石，最后作者卻又對丑石表示敬意，那么這篇文章到底想要表達(dá)怎樣的主題思想呢？默讀全文，寫下自己的觀點(diǎn)，小組內(nèi)交流探討后，實(shí)在弄不懂的詞

6、句記下來，準(zhǔn)備質(zhì)疑。展示提升1.各小組匯報(bào)展示：提示：其他組員認(rèn)真傾聽，或糾正或補(bǔ)充。這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。2.學(xué)生匯報(bào)展示重點(diǎn)理解的內(nèi)容：（1）因?yàn)樗庑螛O“丑”，不符合做墻做臺階的要求和標(biāo)準(zhǔn) 。（2）指丑石的“丑” 。（3）“丑石”的偉大在于它不屈于誤解、寂寞的生存奶奶和我 臉紅是因?yàn)槲覀冊u價(jià)丑石時(shí)只看到了外表 。（4）丑石“丑”的是它的外表，“美”的是它的經(jīng)歷經(jīng)歷越奇特，外表也越獨(dú)特，這種獨(dú)特性使丑石“丑到極處”，也“美到極處”。 教師預(yù)設(shè)問題：1.為什么“不一般”的隕石“都壘不成墻和臺階”？2.第段中“可這正是它的美”中的“這”指的是什么？3你怎樣理解“丑石”的偉大？奶奶和我為什么

7、臉紅？4為什么說“丑石“丑到極處便是美到極處？5.教師巡視，適時(shí)評價(jià)。（點(diǎn)評：根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣，運(yùn)用學(xué)法遷移，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。）反饋拓展1.各小組進(jìn)行匯報(bào)補(bǔ)充訂正。2.托物言志 先抑后揚(yáng) 3小組課后交流學(xué)習(xí)，評價(jià)。1.作者是如何把丑石的故事寫得生動感人的？2.全文運(yùn)用了哪兩種寫作手法？達(dá)測評價(jià)一、給畫橫線的字注音：棱角（ ） 鏨 （ ） 繁衍（ ） 丑陋（ ）綠苔（ ） 翹望（ ） 隕石（ ） 憧憬（ ）二、句中沒有錯(cuò)別字的是（ ）A.不久就來了車，小心意意地將它運(yùn)走了。B.枝蔓上下，慢慢地，竟繡上了綠苔、黑班。C.他那種不曲于誤解、寂寞生存的偉大。三、集體評價(jià)。板書設(shè)計(jì) 丑 石賈平凹丑無一用處討厭它欲揚(yáng)先抑美非同凡響的隕石盛贊課后鏈接：隕石：是地球以外未燃盡的