第1課時　分一分(一)

1、六認識分數(shù)第1課時分一分(一)教材第6769頁相關內(nèi)容。1結合具體情境，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性，會讀寫分數(shù)。2認識分數(shù)各部分的名稱，能正確地讀、寫簡單的分數(shù)。3結合折紙、涂色的活動，利用面積模型表示簡單的分數(shù)。理解分數(shù)的意義，會讀寫簡單的分數(shù)。會用折紙、涂色等方法表示簡單的分數(shù)。多媒體課件。一、情景導入師出示小猴分蘋果圖。師：請同學們看圖，2個小朋友正在分蘋果，最后還剩下1個蘋果，他們不知道該怎樣平均分了，你們能幫幫他們嗎？師通過動畫操作演示，指名學生說一說。師：你怎樣表示這個蘋果的一半呢？這就是我們今天要學習的用分數(shù)來表示。(板書課題：分一分)二、探究新知1認識和理解eq

2、f(1,2)的含義。(1)師課件出示教材第67頁第一幅情境圖。師：桌上有2個蘋果，把這2個蘋果分給淘氣和笑笑，平均每人分幾個？(1個)師出示第二幅情境圖，桌子上現(xiàn)在就剩1個蘋果了，平均分給淘氣和笑笑，每人分幾個？(一半)師引導學生思考，你用什么方法表示一半？生先想一想，畫一畫，再指名學生展示，集體評價。師講解：一半可以用eq f(1,2)表示，這個eq f(1,2)叫作分數(shù)。(2)分數(shù)的讀、寫法。師：eq f(1,2)是分數(shù)，老師剛才是怎樣寫“eq f(1,2)”的？生：先寫“”，再寫2，最后寫1。師：你知道“eq f(1,2)”怎樣讀嗎？引導學生讀一遍：二分之一。(3)理解eq f(1,2)

3、的含義。師：剛才我們把1個蘋果分給2個小朋友，是怎樣分的？(平均分)你能把老師剛才分蘋果的過程說一說嗎？生：把1個蘋果平均分成2份，其中的一份就是這個蘋果的eq f(1,2)。師強調：在用分數(shù)表示分的結果時，一定要平均分才能用分數(shù)表示。2認識幾分之幾。組織學生分組活動，請同學們拿出一張紙，把這張紙平均分一分，再用彩筆涂一涂，你想表示的部分，看看能用什么分數(shù)表示？集體匯報交流：(1)把一張紙平均分成4份，涂其中的1份，用分數(shù)表示為eq f(1,4)。(2)把一張紙平均分成8份，涂其中的3份，用分數(shù)可表示為eq f(3,8)。(3)把一張紙平均分成5份，涂其中的4份，用分數(shù)可表示為eq f(4,5

4、)。3分數(shù)的意義。師：通過上面的折一折，涂一涂等活動，同學們得到了很多分數(shù)，這些分數(shù)是怎樣得到的？生：將正方形、長方形或圓形紙平均分成若干份。師強調：只有在平均分的基礎上才能得到分數(shù)。把一個物體平均分成幾份？取其中的1份就是它的幾分之一，取其中的幾份就是幾分之幾。4認一認。師：我們每個同學都有自己的名字，分數(shù)也一樣，它的每個部分都有自己的名稱。下面就請同學們仔細聽老師介紹分數(shù)的各部分名稱：如eq f(3,4)，這條橫線我們把它叫作“分數(shù)線”(板書：分數(shù)線)，下面這個“4”我們把它叫作“分母”(板書：分母)，上面這個“3”我們把它叫作“分子”(板書：分子)。eq f(3,4)讀作四分之三。小結：

5、在數(shù)學上，分數(shù)中間的橫線叫作分數(shù)線，表示平均分。分數(shù)線下面的數(shù)叫分母，表示平均分的份數(shù)。分數(shù)線上面的數(shù)叫分子，表示取的份數(shù)。在寫分數(shù)時，我們應該先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。師：你能再想出一個分數(shù)，并畫圖表示它的意思嗎？讓學生任意寫一個分數(shù)，讀一讀，再畫圖，舉例說一說這個分數(shù)表示什么意思。教師強調“平均分”。5試一試。(1)滲透分數(shù)的相對性。(出示情境圖)師：涂色部分是一張紙的“eq f(1,4)”嗎？組織學生集體交流，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：雖然平均分的方法不同，但都是把一張紙平均分成了4份，給1份涂色，都表示這張紙的“eq f(1,4)”。(2)涂一涂，填一填。把一張正方形紙平均分成4

6、份，把其中的1份、2份、3份、4份分別涂色。生獨立涂一涂，填一填。再匯報交流。除了理解eq f(1,4)，eq f(2,4)，eq f(3,4)，eq f(4,4)的意義，師還要引導學生進一步理解同分母分數(shù)之間的關系，如，eq f(2,4)是2個eq f(1,4)，eq f(3,4)是3個eq f(1,4)，eq f(4,4)是4個eq f(1,4)，因此eq f(4,4)1。三、鞏固練習1完成教材第68頁“練一練”第1題。學生獨立判斷后交流，教師引導學生說一說第2和第4個圖怎樣才能表示圖形的eq f(1,2)。2完成教材第68頁“練一練”第2題。學生獨立完后相互交流，指名學生展示交流。3完成教材第69頁“練一練”第