2019-2020年湘教版美術(shù)五上《勤儉小管家》教案-(I)

1、2019-2020年湘教版美術(shù)五上勤儉小管家教案 (I)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何形的平面圖，并進(jìn)行立體造型存錢罐的制作。 使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會(huì)立體圖形的特征，提高空問想像的能力。 讓孩子從小樹立正確的理財(cái)觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)蓄、合理用錢、計(jì)劃用錢的良好習(xí)慣。繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)： 通過存錢罐的制作，讓學(xué)生在觀察分析中，認(rèn)識(shí)不同立體形的名稱，了解不同立體形的特征，進(jìn)一步掌握有關(guān)立體空間方面的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 一、繪制平面幾何圖，黏貼成立體形；二、想像添加裝飾成存錢罐，可采用畫和黏貼等裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 易拉罐、剪刀、課件等課目 第6課勤儉小管家

2、 年級(jí) 5年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、欣賞 1觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。 2讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。 1課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。 2各種自制的儲(chǔ)錢罐。 二、探究 1每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究： (1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開會(huì)是什么圖形? (請(qǐng)學(xué)生說一說，然后觀看課件直觀演示。) (2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。) (3)把儲(chǔ)錢罐拆開看看是怎樣

3、組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。 注意：展開的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體形等(課件演示)。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。 2討論選擇： (1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。 (課件) (2)想一想，議一議： a下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。 b課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。 1課件出示研究題目。 2不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。 3課件直觀演示

4、各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。 4課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開得到的幾種不同的平面圖。 5課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。 6課件直觀演示。 三、制作 1畫平面圖制作立體幾何形。 注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。 (課件) 2讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說說準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。 注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?3學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。 4除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作

5、一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。 1課件直觀演示。 2播放歌曲我是“小管家”。 3課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲(chǔ)錢罐。 四、交流 1請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。 2師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。 視頻展示臺(tái) 五、拓展 1觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。 2開展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。 3課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 播放周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節(jié)約每一個(gè)銅板的故事附送：2019-2020年湘教版美術(shù)五上勤儉小管

6、家說課稿一、設(shè)計(jì)理念勤儉小管家是小學(xué)五年級(jí)美術(shù)的一課教材。本節(jié)課主要設(shè)計(jì)理念是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出生動(dòng)，有趣的課堂氛圍，營造出有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的環(huán)境，在教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的認(rèn)定上，打破平鋪直敘的認(rèn)定方法，將它們穿插到教學(xué)過程中，隱含在語言講授里，逐步隨堂完成，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中積極參與，主動(dòng)探索，不但獲得知識(shí)和技能，同時(shí)在創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和心理健康方面都能得到相應(yīng)的發(fā)展二、教學(xué)分析管家通常摜的是別人家務(wù)的管理人或監(jiān)督人，而課目中所提到的小管家卻是用來儲(chǔ)蓄的存錢罐本課用紙材料制作規(guī)則的幾何立體形，以立體模型為基本形，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想像設(shè)計(jì)，添加制作成造型各異的存錢罐通過存錢罐的制作，讓學(xué)生

7、在觀察分析中，認(rèn)識(shí)不同立體形的名稱，了解同一立體形的特征，進(jìn)一步掌握有關(guān)立體空間方面的知識(shí)同時(shí)參透思想品德教育，使學(xué)生明白積少成多的道理，讓零花錢涓涓細(xì)流匯成河除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以利用其他廢棄材料的外形特征制作存錢罐這樣做不僅給學(xué)生提供了不同的制作形式，開拓了學(xué)生視野三、學(xué)情分析對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，存錢罐已是他們十分熟悉的一件飾品，選擇他們生活中最熟悉的東西，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的最好的方法，在欣賞過程中，學(xué)生充分的抓住了存錢罐材質(zhì)、外形等多方面的條件，因?yàn)閷W(xué)生的層次有所不同，所以我們利用小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，這樣學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的過程中，不僅考慮到個(gè)人的想法，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生集

8、體活動(dòng)的意識(shí)充分利用生活中的廢棄材料去設(shè)計(jì)，去構(gòu)思，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一款存錢罐四、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度與價(jià)值觀，并主張合作與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合等方面的要求，制定教學(xué)目標(biāo)如下：1.學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何形的平面圖，并進(jìn)行立體造型存錢罐的制作.2.使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系體會(huì)立體圖形的特征，提高空間想像的能力。3.讓孩子從小樹立正確的理財(cái)觀念培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)蓄、合理用錢、計(jì)劃用錢的良好習(xí)慣繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德六、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)源于實(shí)踐、又服務(wù)于實(shí)踐，因此根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備量確定重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)

9、識(shí)和繪制立體幾何形的平面圖難點(diǎn)：正確的理財(cái)觀念七、教學(xué)準(zhǔn)備：幾何平面圖形、礦泉水瓶、彩紙、剪刀、雙面膠、彩帶等等八、教學(xué)流程一) 欣賞體會(huì)導(dǎo)入是整節(jié)課的開端，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入直接影響整節(jié)課的教學(xué)效果，為此我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生幫助有困難的人解決難題，從而引起新課既培養(yǎng)了學(xué)生們友愛互助的健康情感，又點(diǎn)燃了他們急切的求知欲望觀看實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己最喜歡的小管家，說說為什么喜歡它。二) 引導(dǎo)探索，嘗試發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的傳授是一節(jié)課的主體，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，首先引導(dǎo)學(xué)生去觀察思考，經(jīng)過師生之間的問與答，學(xué)生很自然的把直觀的圖形上升到理性的認(rèn)識(shí)中，提高了學(xué)生形象思維的能力1. 每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制存錢罐，共同去觀察研究：2. 這個(gè)存錢罐主要由什么立體幾何形組成？試猜想若將其各個(gè)面分別展開會(huì)是什么圖形？3. 展開的各個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形4. 組織學(xué)生小組合作，試畫立體幾何形的平面圖5. 說一說這些不同的平面圖形，可以組成什么樣的立體幾何圖形6. 你認(rèn)為可以利用這些幾何圖形制作什么樣式的存錢罐三 ) 制作練習(xí)轉(zhuǎn)化提高制作練習(xí)是檢驗(yàn)知識(shí)的有效途徑，是發(fā)揮學(xué)生才華、培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，所以要把課堂的大部分時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)1. 制作立體幾何形2. 根據(jù)自己做的立體形展開想象，并說說準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的存錢罐3. 學(xué)生創(chuàng)