復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)單學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 二年級(jí) 教學(xué)形式集體授課課題名稱復(fù)習(xí)兩.三位數(shù)的加法和減法學(xué)情分析.學(xué)生在這之前已經(jīng)有加法和減法筆算的基礎(chǔ)，知道豎式計(jì)算要注意的相關(guān)要求。.本節(jié)課是綜合本單元學(xué)習(xí)的口算、筆算及解決問(wèn)題等方面的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)歸納。.通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能對(duì)本章知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)。.在回憶知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)有所提升。教材分析本節(jié)課綜合了第六單元所學(xué)的所有內(nèi)容，讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)兩、三位數(shù)加法和減 法的口算、豎式計(jì)算，以及解決問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)習(xí)題的 練習(xí)，更能學(xué)以致用。使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，加深認(rèn)識(shí)兩位數(shù)加減口算和三

2、位數(shù)加減筆算的方法，能正確地 算和筆算，能正確地驗(yàn)算筆算結(jié)果，能正確計(jì)算加減兩步計(jì)算的得數(shù)，能正確解決加、減 法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)提高加、減法的運(yùn)算能力，逐步培養(yǎng)初步的整理知識(shí)、溝通聯(lián)系的能力， 開(kāi)展I:演交、概括等思維能力，進(jìn)一步理解加、減法實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題 的能力。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，感受日常生活里 的加、減法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)加、減法計(jì)算的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：加法和減法的口算、筆算。難點(diǎn)：減法筆算中的連續(xù)退位減和隔位退位減。教學(xué)策略:L利用思維導(dǎo)圖，對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。2.對(duì)于連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法，通

3、過(guò)習(xí)題和改錯(cuò)題進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、我來(lái)整理1.揭題：我們回憶了這個(gè)單元學(xué)過(guò) 的各局部具體內(nèi)容，還有要進(jìn)一掌握的 局部。今天就復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的兩位數(shù) 加減口算和三位數(shù)加減筆算，進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)加、減法口算和筆算的方法，能正確 計(jì)算，并能筆算加、減法的兩步計(jì)算。 同時(shí)能解決一些加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn) 題，了解計(jì)算學(xué)習(xí)在解決問(wèn)題中的應(yīng) 用。2.匯報(bào)：根據(jù)我來(lái)預(yù)習(xí)的提綱說(shuō)一說(shuō)還 學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。二、我來(lái)匯報(bào).學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一讀、想一 想。說(shuō)出哪些目標(biāo)已經(jīng)在自學(xué)中解決， 哪些還有疑問(wèn)。2.學(xué)生提出自己的疑問(wèn),確定下一步要 探究的問(wèn)題。三、我來(lái)探究1、復(fù)習(xí)口算。深入研

4、讀 教材，梳理 學(xué)習(xí)知識(shí) 點(diǎn)，形成簡(jiǎn) 單清晰的 學(xué)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)課需 要組織知 識(shí)的整理、 溝通，促進(jìn) 學(xué)生進(jìn)一 步掌握學(xué)深入研讀教 材，梳理學(xué) 習(xí)知識(shí)點(diǎn)， 形成簡(jiǎn)單清 晰的學(xué)習(xí)目 標(biāo)。這里的設(shè)計(jì) 主要通過(guò)題 組練習(xí)，在 進(jìn)一步強(qiáng)化 加、減法里 分別學(xué)會(huì)的做復(fù)習(xí)題第1題。先口算再交流得數(shù)，選擇3或4 道讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。指出：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)， 可以先加、減幾十再加、減幾；個(gè)位上 相加滿10,就要向十位進(jìn)1;個(gè)位上不 夠減，就要分出十幾再減。2、復(fù)習(xí)筆算做復(fù)習(xí)題第2題。讓學(xué)生按題組完成筆算。比一比第二組的三道題和筆算過(guò) 程，說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方，各要注意 什么呢？做復(fù)習(xí)題3.讓學(xué)生每人選擇一

5、道加法和一道 減法筆算得數(shù)并驗(yàn)算。指名四人板演。 檢查、校對(duì)筆算和驗(yàn)算，提問(wèn)：加法筆 算怎樣驗(yàn)算？減法筆算呢？3、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題討論第5題。提問(wèn)：根據(jù)什么求一年級(jí)修補(bǔ)多少 本？再根據(jù)什么求兩個(gè)年級(jí)一共修補(bǔ) 多少本？做復(fù)習(xí)第6題。讓學(xué)生讀題，在圖上表示出條件， 并交流、檢查圖上注明的條件。讓學(xué)生 計(jì)算結(jié)果。過(guò)的知識(shí) 并建立相 互間的聯(lián) 系，認(rèn)識(shí)不 同知識(shí)間 的區(qū)別，形 成知識(shí)網(wǎng) 絡(luò)，構(gòu)建良 好的認(rèn)知 結(jié)構(gòu)。通過(guò)自學(xué)我們已經(jīng)解決了一些問(wèn)題，對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，你還有哪些疑問(wèn)，提出來(lái)我們一起解決。整理學(xué)生疑 問(wèn)，隨機(jī)生 成探究任 務(wù)。指出：我們 從圖上看， 可以先用張 麗家到學(xué)校 的458米減口算方法的

6、 同時(shí)，體會(huì) 有關(guān)內(nèi)容相 互間的聯(lián) 系，接著引 導(dǎo)比擬了解 算法上的相 同點(diǎn)和不同 之處，溝通、 認(rèn)識(shí)方法上 的聯(lián)系，構(gòu) 建數(shù)學(xué)知識(shí) 的結(jié)構(gòu)，實(shí) 現(xiàn)復(fù)習(xí)的目 標(biāo)。指出： 數(shù)位對(duì)齊， 個(gè)位算起。 加法哪一位 滿10就向前 一位進(jìn)1,減 法哪一位不 夠減就從前 一位退1作 10再減。像 被減數(shù)個(gè)位 不夠減、十 位上是0的 減法是隔位交流：求李乙家到張麗家有多少米你是 怎樣想的？四、我來(lái)練習(xí). 口算。600+500=89-54二1400-800=40-38=150-90=57+28=.列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。569-182414-158803-737200-85.電影院一共有1000個(gè)座位。1 到3年級(jí)有496位同學(xué)，4到6年級(jí)有 485位同學(xué)。先估計(jì)電影院的座位夠不 夠，再算一算一共有多少人看電影。五、我來(lái)拓展一列地鐵列車上原來(lái)有982人，到站 后有297人下車，458人上車。離站時(shí) 這趟地鐵列車上一共有多少人？去到劉陽(yáng)家 的285米， 求出劉陽(yáng)家 到學(xué)校有多 少米，再把 劉陽(yáng)家到學(xué) 校的米數(shù)加 李乙家到學(xué) 校的米數(shù)， 求出李乙家 到劉陽(yáng)家有 多