新時期班主任

1、一、大家首先要提高三個再認(rèn)識 二、班主任的人格品質(zhì) 三、班主任應(yīng)具備的幾種能力四、教育指導(dǎo)學(xué)生的方法五、班級工作一、大家首先要提高三個再認(rèn)識：1.首先要求大家對教育再認(rèn)識2.對自我再認(rèn)識 3.對學(xué)生再認(rèn)識 班主任的工作有以下幾項(xiàng)：（1）熱愛學(xué)生做好學(xué)生的政治思想工作。教育學(xué)生要為建設(shè)有中國特色的社會主義而努力學(xué)習(xí)。（2）針對學(xué)生的生理、心理和個性品質(zhì)和能力的培養(yǎng)。（3）組織和指導(dǎo)學(xué)生參加文體、衛(wèi)生活動，開展課外科技活動，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。（4）組織一個有獨(dú)立工作能力的班委會，努力創(chuàng)建良好的班集體。（5）指導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的勞動，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點(diǎn)，端正勞動態(tài)度。（6）做好學(xué)校、家庭、

2、社會的聯(lián)系工作，實(shí)現(xiàn)教育的一致性。（7）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重視基本道德，基礎(chǔ)文明行為的教育與養(yǎng)成。（8）重視學(xué)生個性品質(zhì)和能力的培養(yǎng)。二、班主任的人格品質(zhì) 1.班主任的修養(yǎng) 2.班主任的威信 3.班主任的民主作風(fēng) 4.班主任的言行一致 5.班主任的公正、廉潔 6.班主任的身教 7.班主任的知識結(jié)構(gòu) 班主任的民主作風(fēng) 具體表現(xiàn)在以下幾個方面： （1）尊重學(xué)生的意愿和情感。在班級工作和各項(xiàng)活動中，讓學(xué)生自由發(fā)表意見或建議，虛心接受他們的批評，尊重他們的人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作風(fēng)。（2）在教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)相長的原則，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的見解，在教學(xué)中出現(xiàn)差錯要勇于自我批評，改正錯誤。（

3、3）在指導(dǎo)班委會的工作中要實(shí)行民主管理，放手讓學(xué)生自己管理自己，使學(xué)生從小樹立起民主意識和參與意識，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，從而使班級工作更富有生氣和活力。 班主任的言行一致 言行一致必須注意以下幾個方面： （1）在班級同學(xué)面前宣布的計(jì)劃、制度，必須如期執(zhí)行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。（2）答應(yīng)學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開時，也要征求本人的同意才能公開，這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。（3）不管在什么場合，決不說做不到的話，也不說過頭話，以免脫離實(shí)際，言而無信。（4）一件事先許過的諾言，如果在特殊情況下不能實(shí)現(xiàn)，就該實(shí)事求是地向大家說明情況，取得大家的諒解

4、。班主任的知識結(jié)構(gòu) 班主任的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾個方面： （1）班主任的基本文化應(yīng)具有較高的專業(yè)基礎(chǔ)知識水平。（2）應(yīng)該系統(tǒng)掌握德育原理，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，運(yùn)用教育理論來指導(dǎo)實(shí)踐工作。（3）班主任應(yīng)該見多識廣，每天閱讀報(bào)刊，關(guān)心國內(nèi)外大事，廣泛接受各種信息，以適應(yīng)新形勢下求知欲的學(xué)生的需要。（4）班主任還要懂得一些生理衛(wèi)生知識，以便更好的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的健康。（5）班主任還必須一專多能，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，適應(yīng)新形勢發(fā)展的趨勢。三、班主任應(yīng)具備的幾種能力1.班主任的組織能力 2.班主任語言的表達(dá)能力 3.班主任要具備科學(xué)評價學(xué)生的能力（學(xué)生操行評定）班主任語言的表達(dá)能力 對班主

5、任的教育語言提出以下幾個要求： （1）必須運(yùn)用國家統(tǒng)一的語言普通話。（2）用語要確切、易懂，還必須符合科學(xué)性和邏輯性。（3）語言必須富有情感，才能撥動學(xué)生的心弦，使它受到感染力，從而達(dá)到明理的目的。（4）班主任還必須注意語言運(yùn)用過程中顯示出語言美，美的語言能體現(xiàn)人的和氣、文雅、謙遜、禮貌等道德素養(yǎng)。（5）要注意運(yùn)用體態(tài)語言即手勢、眼神、面部表情，提高語言的表達(dá)能力。 四、教育指導(dǎo)學(xué)生的方法接班前的學(xué)生情況調(diào)查 待人接物的禮貌指導(dǎo) 儀表儀容的指導(dǎo) 自我服務(wù)能力培養(yǎng) 公益勞動的教育 個別談話的藝術(shù) 對學(xué)困生的教育 對患“多動癥”學(xué)生的教育 對“單親家庭”學(xué)生的教育 接班前的學(xué)生情況調(diào)查 間接調(diào)查：

6、（1）看學(xué)籍卡、學(xué)生手冊、健康檢查表，（2）訪問前任班主任、任課教師。 直接調(diào)查；（1）進(jìn)行家庭訪問，了解學(xué)生生活環(huán)境，在與學(xué)生交談中，初步了解學(xué)生的性格愛好。（2）組織一次集體活動，或參加公益勞動，在活動中觀察學(xué)生的工作能力、責(zé)任心和行為規(guī)范等現(xiàn)象。公益勞動的教育 組織引導(dǎo)的方法：（1）講清公益勞動的目的意義。（2）利用學(xué)雷鋒活動日、教師節(jié)等時機(jī)開展公益勞動。（3）注意量力而行和勞動安全。（4）設(shè)立勞動卡，記載勞動成果。 個別談話的藝術(shù) 注意四個方面：（1）談話要有目的，用什么方法，教師要做到心中有數(shù)。（2）談話的態(tài)度要真誠，語氣要平和，要創(chuàng)設(shè)一種和諧的氣氛，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感、依賴感，

7、愿意傾訴心里話。（3）談話的內(nèi)容應(yīng)先談一些學(xué)生感興趣的問題，使雙方的感情接近，然后引入正題，此時要時刻觀察學(xué)生的情緒、情感的變化。（4）談話的地點(diǎn)、場合對談話的效果是起一定的作用的。 對學(xué)困生的教育 造成差生的原因：（1）由于先天或后的某些因素造成腦機(jī)能發(fā)育不健全的結(jié)果。（2）教師對學(xué)生有成見，造成師生對立，致使他們更自暴自棄。（3）家庭的不良教育或受了社會上不良風(fēng)氣的影響。 對學(xué)困生的教育 教育差生的方法：（1）首先是教師的情感上的轉(zhuǎn)化，給他們真摯的愛，建立真正的師生友誼，然后進(jìn)行啟迪、幫助。（2）保護(hù)他們的自尊心，逐步樹立自信心，從而產(chǎn)生轉(zhuǎn)化的巨大動力。（3）努力發(fā)現(xiàn)他們的長處，揚(yáng)長避短。

8、（4）幫助他們解決學(xué)習(xí)成績差的困難。（5）力爭家長配合，共同采取行之有效的措施。 五、班級工作班級工作計(jì)劃的制定 班級工作總結(jié) 班隊(duì)會 班風(fēng) 獨(dú)生子女家長的心理 家庭訪問 家長工作 同家長談話的藝術(shù) 班主任在制定班級計(jì)劃時要做到： （1）計(jì)劃前先做好上一學(xué)期的工作小結(jié)，認(rèn)真分析班級現(xiàn)狀。（2）在了解學(xué)校工作計(jì)劃的前提下確定本學(xué)期班級工作的基本任務(wù)和具體措施。（3）班級計(jì)劃應(yīng)包括：本班情況分析，本學(xué)期教育指導(dǎo)思想、教育內(nèi)容、具體措施及時間安排。（4）制訂班級計(jì)劃要走群眾路線，征求任課教師的意見，還要和班干部一起商量研究。（5）班級計(jì)劃還要體現(xiàn)針對性、創(chuàng)造性，要簡明、具本，切實(shí)可行。 班級工作總結(jié)

9、大體有以下幾方面的內(nèi)容： （1）實(shí)施計(jì)劃的基本情況簡要交代一下，計(jì)劃中一些重大的活動、措施的執(zhí)行情況，要總結(jié)出主要成績。（2）分析取得成績的一些作法、經(jīng)驗(yàn)和體會，這是核心部分，從中可以引出取得成績的原因，找出規(guī)律。（3）存在問題找出差距，指出今后的努力方向。班級工作總結(jié)可分全面總結(jié)和專題總結(jié)兩種形式。常見的班會形式有以下幾種： （1）主題班會。 （2）報(bào)告會。 （3）茶話會。 良好的班風(fēng)表現(xiàn)為： （1）有嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性，同學(xué)之間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，有集體榮譽(yù)感。（2）人人要求上進(jìn)，你追我趕，敢于競爭，勇于創(chuàng)新。（3）有集體輿論，對不正確的言行敢于提出批語和制止。 獨(dú)生子女的家長的心理有以下幾個特點(diǎn)： （1）關(guān)懷備至，甚至溺愛的心理。 （2）期望教師對自己的孩子特別照顧。 （3）喜歡老師報(bào)喜不報(bào)憂，只求孩子成績得高分，不重視能力的培養(yǎng)。 （4）期望值過高，都認(rèn)為自己的孩子是小天才，出高價請教師專門輔導(dǎo)，弄得孩子應(yīng)付不迭。做好家長工作的內(nèi)容 ：（1）經(jīng)常進(jìn)行家庭