淺談如何在語文課堂中滲透道德教育

1、語文課堂教學(xué)體會(huì)巧借歷史名人激發(fā)學(xué)習(xí)愛好與淺談如安在語文課堂中滲透道德教育合集淺談如安在語文課堂中滲透道德教育【內(nèi)容摘要】語文課堂道德教育：抓住契機(jī)，順勢(shì)誘導(dǎo)，在課堂中滲透道德教育；道德教育應(yīng)結(jié)合實(shí)際，循序漸進(jìn)，貫穿整個(gè)語文教學(xué)；“口語交際”“小練筆”是滲透道德教育的好鑰匙；語文教師自身形象，是滲透道德教育的一面鏡子【關(guān)鍵詞】語文課堂滲透品德教育老話說得好“先學(xué)做人，再學(xué)做事。你做人都不會(huì)，怎能干好事?！边@里的“做人”就是做一個(gè)好人，這個(gè)“好”就是要有修養(yǎng)、有品德。學(xué)生的修養(yǎng)、品德不能一朝一夕就塑立起來，它需要孩子在成長過程中慢慢滲透，慢慢提高，起潛移默化之功用。小學(xué)語文新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)

2、激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。同時(shí)，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。我已從教十年有余了，深知小孩子品性如果不在小學(xué)階段扶正，就有可能危害學(xué)生的健康成長。結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)歷，自認(rèn)為在語文中滲透品德教育可起到潛移默化的作用和“立竿見影”的效果，那么如何在語文教學(xué)中滲透品德教育呢？下面就談?wù)勛约旱摹?/p>

3、一、抓住“契機(jī)”，順勢(shì)誘導(dǎo)，在課堂中滲透品德教育。有一次，我在班上上語文公開課，課題是只有一個(gè)地球。教學(xué)內(nèi)容大致是：地球美麗而渺小一一地球資源有限一一人類無法移居一一人類要精心保護(hù)地球。如就按這個(gè)流程來設(shè)置，輕而易舉就完成了。但我不想讓學(xué)生只學(xué)習(xí)書本知識(shí)。我就跟學(xué)生講到這么久發(fā)生在學(xué)校的小事：男生寢室水龍頭沒關(guān)緊經(jīng)?！凹?xì)水長流”，早上都八九點(diǎn)鐘了教室的燈還在亮著,食堂的剩飯剩菜經(jīng)常是大桶大桶的，包子只吃了里面的餡就丟掉了等等，于是我在教學(xué)中導(dǎo)入課文時(shí)，我就讓學(xué)生反思自己是否有這些現(xiàn)象，同學(xué)們大多數(shù)低下頭保持沉默了（其實(shí)我知道這種現(xiàn)象在六年級(jí)比較嚴(yán)重），有幾個(gè)同學(xué)卻能自告奮勇的承認(rèn)“有”。接下來

4、，我繼續(xù)教學(xué)“地球資源有限，地球資源枯竭了,我們?cè)摵稳ズ螐?？”學(xué)生從課文中知道無法移居，只有保護(hù)好地球資源、節(jié)約地球資源，我們才能生活得更好?！肮庥袝旧系闹R(shí)和同學(xué)們的口號(hào)還不夠，必須要有行動(dòng)，從今天開始，我就要求同學(xué)們?cè)谏钪姓湎ПＷo(hù)資源，如有違反，就是地球的小罪人，你們?cè)敢鈫?？”效果?dāng)然是好的。在語文課堂上抓住“契機(jī)”，順勢(shì)誘導(dǎo)，學(xué)以致用，品德教育和語文教學(xué)相輔相成，成效見大。二、品德教育應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，循序漸進(jìn)，貫穿整個(gè)語文教學(xué)“文以載道”，縱觀小學(xué)16年級(jí)的語文教材，幾乎每篇課文都在教育孩子該怎樣做人，老師在教學(xué)中，不能只單純地進(jìn)行語文知識(shí)教學(xué)，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際和語文教學(xué)平臺(tái)實(shí)際滲透

5、品德教育。如一年級(jí)13課平平搭積木。里面有一句“平平搭的積木不只是給家人住還可以給大家住，”由此，我們教學(xué)的時(shí)候還要延伸到課外，教育學(xué)生做一個(gè)心中有他人的人。14課自己去吧則要聯(lián)想我們現(xiàn)在的小孩子都是在父母的百般疼愛下長大的，自私自利、經(jīng)不起一點(diǎn)挫折、沒有一點(diǎn)獨(dú)立能力。在語文課堂上則需老師們教育孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)自食其力，學(xué)會(huì)鍛煉自己的翅膀。一年級(jí)課文如此，二年級(jí)的坐井觀天、三年級(jí)的一次成功的實(shí)驗(yàn)、四年級(jí)的跨越海峽的生命橋等，哪篇課文都滲透了品德教育，老師們應(yīng)根據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律和語文知識(shí)修養(yǎng)程度，好好把握，循序漸進(jìn)，相機(jī)滲透，將滲透品德教育貫穿整個(gè)語文教學(xué)階段，形成語文教學(xué)滲透品德教育的科學(xué)

6、性、連貫性和發(fā)展性。三、“口語交際”、“小練筆”是滲透品德教育的好鑰匙?，F(xiàn)在的語文教材從三年級(jí)開始就設(shè)計(jì)了“口語交際”這活動(dòng)，這不僅是一個(gè)提升學(xué)生表述能力，培養(yǎng)學(xué)生口才和膽量的活動(dòng)，更是滲透品德教育的前沿陣地。如六年級(jí)上冊(cè)第二單元的口語交際祖國在我心中，這個(gè)活動(dòng)對(duì)于瑤山孩子來說理解起來有些抽象，但聯(lián)系到瑤山老百姓的生活來說：20年前可能還在煮紅薯飯，吃的是“自家菜”，但現(xiàn)在國家富強(qiáng)了，瑤山同胞也可餐餐吃白米飯了，天天還有肉可吃，孩子們則到了國家的日益富強(qiáng)，老百姓的日子越過越好，越來越幸福，學(xué)生理解了，就有話說，就有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生知道國家好，家就好，“祖國”在孩子的心中自然而

7、然就有了地位。另外的“小練筆”就是學(xué)習(xí)這篇課文后，要求學(xué)生反思自己的行為是否與課文要求相符，是否“油水分離”，而寫的一片小，既可以使學(xué)生反思自己，反復(fù)磨礪，是課文課堂道德教育的強(qiáng)化，又可以提升水平,提高語文教學(xué)效果。所以，只要教師巧妙發(fā)揮“口語交際”和“小練筆”在品德教育培養(yǎng)中的作用，“口語交際”和“小練筆”就會(huì)成為打開語文教學(xué)中滲透學(xué)生品德教育培養(yǎng)疙瘩的一把好鑰匙。四、語文教師自身的形象，是滲透品德教育的一面鏡子。俗話講，學(xué)高為師，德高為范。時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)教育提出了新的更高要求，對(duì)教師的要求也越來越高，教師的形象尋孩子思想道德修養(yǎng)、個(gè)性品質(zhì)和人格的健康形成，影響甚大，尤為重要。做

8、為語文教師在教育學(xué)生如何做人時(shí)，就要思考自己是否是個(gè)高素質(zhì)、高品質(zhì)、高修養(yǎng)的人呢？這就要求我們老師必須努力做一個(gè)品德高尚、學(xué)識(shí)淵博的好教師，明辨是非，言行一致，教育學(xué)生不做的事情自己首先不做，嚴(yán)于律己，無私奉獻(xiàn)，做學(xué)生言行的典范，當(dāng)好學(xué)生的鏡子?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低總不同”，語文教學(xué)滲透品德教育的方式、途徑是多種多樣的，老師只要好好鉆研，每堂課都滲透品德教育，相信再笨拙的孩子也會(huì)“朽木逢春”，春風(fēng)化雨潤花艷，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)起良好的個(gè)性和健全的人格。語文課堂教學(xué)體會(huì):巧借歷史名人激發(fā)學(xué)習(xí)愛好第19課是錢學(xué)森，與第20課詹天佑屬于同類文體，都選擇了最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的場景、事例進(jìn)

9、行介紹，且都引用了人物的語言來畫龍點(diǎn)睛、提升中心。名人，不像明星，小孩們可不能追捧，但在教師的引導(dǎo)下，必然會(huì)尊崇，并從中取得人一輩子的啟發(fā)，對(duì)小孩們樹立正確的人一輩子觀和價(jià)值觀起著龐大的導(dǎo)向作用。繼“走近文學(xué)巨匠巴金”之后，我又開始尋找這兩課的教育切入點(diǎn)。錢學(xué)森，兩彈一星功勛，中國的導(dǎo)彈之父。央視一套電視劇國家命運(yùn)中也有大量對(duì)兩彈一星研制的過程內(nèi)容。與鄧稼先、錢三強(qiáng)等著名科學(xué)家一樣，他在祖國科技發(fā)展過程中作出了偉大的貢獻(xiàn)。在隔天布置預(yù)業(yè)的時(shí)候，班里的“二錢”顯得特別興奮：錢文宇，福建人，父母是珠寶商，生意經(jīng)不錯(cuò)；錢進(jìn)益，單親家庭的孩子，隨祖父生活，生性開朗，喜愛唱歌但容易跑調(diào)。兩人在班里僅一般

10、，但活動(dòng)中是積極分子。只見錢文宇把手舉得高高的，說：“老師、老師，我已經(jīng)把錢學(xué)森的所有資料都搜集下來了?！痹捯粑绰洌X進(jìn)益也湊過來說：“老師，我也提前搜集了！”好事情??！難得“二錢”在學(xué)習(xí)上這么主動(dòng)積極，都是與錢學(xué)森是他們的本家分不開的。于是就趁熱打鐵：“好，不錯(cuò)，明天課上會(huì)讓你們發(fā)揮的！”課文的主旨，是讓學(xué)生錢學(xué)森的拳拳愛國之心。揭題以后，讓小孩們交流預(yù)習(xí)中了解的錢學(xué)森，“二錢”手舉得高高，但我沒有讓他們說長篇大論、照本宣科，而要求用三句話把他們最想介紹的說出來。錢文宇挑了生卒年、畢業(yè)學(xué)校、任教情形，錢進(jìn)益選了研究功效，同時(shí)，其他小孩作了補(bǔ)充。看來大伙兒對(duì)錢學(xué)森仍是比較感愛好的。在我預(yù)備的中

11、，一樣包括了錢學(xué)森孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤學(xué)的圖片，當(dāng)看到錢學(xué)森帥氣的畢業(yè)照、兩彈一星研制成功、神六發(fā)射成功、錢學(xué)森授獎(jiǎng)的照片時(shí),“二錢”帶頭鼓起掌來。我微笑著說：“錢家有如此杰出的先輩，想來晚輩更會(huì)后發(fā)先至而勝于藍(lán)的！”“二錢”咧嘴笑，很是得意。與介紹巴金的不同，我還增加了錢學(xué)森富有正氣的幾段語言，讓小孩們尚未進(jìn)入課文就全面感受錢學(xué)森的人格魅力，感受他的愛國、治學(xué)、做人等的風(fēng)度。其中有一句是如此的：“我姓錢,但我不愛錢小孩們讀著這句，眼神都飄向了錢文宇，我明白，那是在進(jìn)行對(duì)照、提示，果其不然，小錢臉上略顯羞澀,但調(diào)整以后，馬上腰桿挺直，聲音響亮，繼續(xù)朗誦。不用說，他的思想受到了必然的碰撞。第一課時(shí)就

12、著重研讀錢學(xué)森說的兩段話，通過語境還原、對(duì)照體會(huì)，大伙兒對(duì)錢學(xué)森的“拳拳愛國心”有了深刻的明白得。我的中國心原先是想讀歌詞體會(huì)，但應(yīng)小孩們要求，播放了張敏明的原唱，課堂氣氛在小孩們不熟練的歌聲中加倍烈火，再回到錢學(xué)森說的兩頭話朗誦，氣勢(shì)明顯增強(qiáng)整堂課，“二錢”始終維持著高漲的學(xué)習(xí)熱情，我想，錢學(xué)森，必然能成為他們的表率。那詹天佑呢？詹天佑是一篇老課文,教師們一樣是抓住人物的語言、行為來探討品質(zhì)，通過三個(gè)典型事例的分析來得出“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”的內(nèi)涵。在教師的循循善誘下，小孩們解決課文難點(diǎn)不是問題，既然與19課由共通的地方,是不是能放手讓小孩們來主宰課堂呢？這可是小孩們期盼已久的自助式教學(xué)哦！適逢雙休日，預(yù)備時(shí)刻綽綽有余！研究小組學(xué)習(xí)和能夠?qū)嵤?人為一組，分工合作，解決如下問題：1、搜集詹天佑相關(guān)信息，對(duì)比課文內(nèi)容，感受課文的選材用意。2、練讀課文，課上完成以小組為單位的開火車?yán)首x，即每個(gè)小組讀一節(jié)，哪一節(jié)由我隨機(jī)定。（每人各自練習(xí)，周一早讀課合練。）3、說詞解字，每個(gè)小組自主畫出文中出現(xiàn)的生字詞、關(guān)鍵詞，用拆詞法、找近義詞等方法自我解決字詞意思，并在課上向他組提問。（每人必須全面預(yù)習(xí),早讀結(jié)束分享。）4、完成三級(jí)訓(xùn)練內(nèi)容，并分工做好分析、闡釋工作。（三級(jí)訓(xùn)練習(xí)題基本將課文重難點(diǎn)突出,解決了