量子力學(xué)教學(xué)改革課件1

1、改進(jìn)量子力學(xué)教學(xué)適應(yīng)建設(shè)研究型大學(xué)的需要莊鵬飛（物理系） 課程特點(diǎn) 目前狀況 改進(jìn)重點(diǎn) 具體措施 課程特點(diǎn)1.基本思想難以掌握Bohr：任何能思考量子力學(xué)而沒(méi)有被弄得頭昏腦脹的人都沒(méi)有真正理解量子力學(xué)糊涂 清楚 再糊涂 本身發(fā)展速度例如：波的相位， 強(qiáng)相互作用的運(yùn)動(dòng)方程3.理論物理課程 現(xiàn)代科技基礎(chǔ)課程 目前我校專(zhuān)設(shè)量子力學(xué)： 物理系 電子系 工物系 基科班 目前狀況單純的知識(shí)傳授型教學(xué)（Lecture） 糊涂 ？ 被動(dòng)的學(xué)生：自學(xué)， 將錯(cuò)誤當(dāng)成正確接受 放棄2.沒(méi)有透徹理解，不知如何應(yīng)用 曾謹(jǐn)言： “不少人在學(xué)過(guò)高等量子力學(xué) 課程之后，仍對(duì)某些很簡(jiǎn)單的量 子力學(xué)問(wèn)題束手無(wú)策?！?. 內(nèi)容重復(fù)

2、，太專(zhuān)深，缺少近期發(fā)展 能否通過(guò)改進(jìn)教學(xué)， 改善這種狀況？借鑒德國(guó)Heidelberg大學(xué)、美國(guó)UCLA及MIT的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，提出以下方案 改進(jìn)重點(diǎn) 傳授 傳授 討論 應(yīng)用更加合理的傳授知識(shí)：內(nèi)容的增減，秩序的變化，講法的不同，邏輯性，生動(dòng)性，更加合理的傳授知識(shí)，透徹的理解，存在的問(wèn)題，解決的方向，深刻的掌握，開(kāi)闊眼界，了解科學(xué)研究，重點(diǎn)！ 三層次的教學(xué)方式 L + D & E + S Lecture Discussion Seminar & Exercise講授知識(shí) 正確理解 深入理解和科研 L：教授大班講課 D&E：教師組織小班討論 S： 例如量子力學(xué)： L：40學(xué)時(shí) D&E：20

3、學(xué)時(shí)，共4學(xué)分 S：20學(xué)時(shí)， 2學(xué)分L總量減少：過(guò)于專(zhuān)深的劃去，例如躍遷理論強(qiáng)調(diào)基本：態(tài)疊加原理，粒子數(shù)表象，格林函數(shù)方 法，（科研中常用）內(nèi)容更新：最新基本進(jìn)展，波函數(shù)相位，強(qiáng)相互作 用展開(kāi)，避免重復(fù)：在光學(xué)、原子物理、近代物理、量子物 理中多次重復(fù)的內(nèi)容課內(nèi)課外學(xué)時(shí)比：約1/3上網(wǎng)：教師姓名，科研領(lǐng)域，聯(lián)系方式，參考書(shū)目， 要求，主要內(nèi)容，何類(lèi)學(xué)生合適，學(xué)分，習(xí)題 D&E內(nèi)容：1）聯(lián)系授課(L)內(nèi)容，教授提示問(wèn)題或?qū)W生提示問(wèn)題，討論 2）難題解答規(guī)模：每小班約15人教師：教授、講師、助教、博士后、高年級(jí)博士生特點(diǎn)：1）師生共同正確、深刻理解 2）有機(jī)會(huì)使學(xué)生對(duì)問(wèn)題提出自己的看法（L被動(dòng)，D&E和S主動(dòng)） 3）理論聯(lián)系實(shí)際，解答困難習(xí)題 4）規(guī)范、開(kāi)放的討論氛圍，增添膽量難點(diǎn)：對(duì)教師要求較高 S內(nèi)容：與科學(xué)研究相關(guān)的小課題目的：深入理解，應(yīng)用知識(shí)，專(zhuān)深發(fā)展，學(xué)習(xí)科研方法，進(jìn)行科研訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神方式：教授出題，學(xué)生選題（也可以學(xué)生自己找題），教授指導(dǎo)，