詩歌語言復(fù)習(xí)學(xué)案

1、 2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期高三年級 語文學(xué)科 詩歌語言復(fù)習(xí)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)考綱（1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。內(nèi)容目標(biāo)理解字詞體會語言風(fēng)格。重、難點復(fù)習(xí)重點：1復(fù)習(xí)難點：2課時安排1課時教學(xué)過程【高考題示例】（2015全國課標(biāo)2卷）殘春旅舍韓偓旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。 注韓偓(約842923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。咸京：這里借指都城長安。梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。朝簪：朝廷

2、官員的冠飾。 翻譯： 殘春時節(jié)，寓居旅舍，宿雨初晴，恍然之間，內(nèi)心升起了對京都長安的思念之情。仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。心中煩悶，流落他鄉(xiāng)客居無聊，只好用詩來抒寫自己的憂愁心境，然而還是以禪意來壓服這萌生的詩意吧，使自己的內(nèi)心歸于空靈的境域。詩未寫成，然而悲憂郁憤怎能壓持得住，只好用酒來作為奇兵，來沖蕩這重重愁陣。我要好好地保存這頂珍貴的朝帽，千萬不能讓它被塵埃污染，輕輕拂拭冠飾，擦亮眼神，辨識忠奸，期望將來還能為國家效力。 解析： 頷聯(lián)承接“憶咸京”三字，首先抒寫對皇都美好春光的回憶：“樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行?！鳖h聯(lián)

3、巧妙之處在于用了“抱“”吹“兩個動詞。仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂一“抱”魚兒一“吹“，就平添了無窮興趣與幾分生機，故沒有半點傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩風(fēng)。所以古人認為其為“晚唐巧句”。五、六句“禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵”，具體寫詩人客居館舍中的寂寞。詩人心中煩悶，流落他鄉(xiāng)客居無聊，只好用詩來抒寫自己的心境，表達悲憤的情懷。然而，卻“禪伏詩魔歸凈域”，詩未成。詩未寫成，悲憂郁憤更深。只好用酒來作為奇兵，沖蕩這重重愁陣。然而，“借酒澆愁愁更愁”。這更大的悲傷便使詩人找到自己從前的官服：“兩

4、梁免被塵埃污，拂拭朝餐待眼明”。詩人這時清醒地認識到：他要好好的保存這頂珍貴的朝帽，千萬不能讓它被塵埃污染。作者深知唐王朝避免不了滅亡的命運，而自己又無所作為，故所作之詩多緬懷往事，情調(diào)悲涼，最后表達了詩人兢兢業(yè)業(yè)，力求盡職，無負朝冠的心情。 8.古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。（5分） 答：（1）構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象，與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來，十分新奇；（3分）（2）用詞巧妙，“抱”“吹”的使用顯然出人意料，卻又顯得尋常自然。（2分） 9.這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分） 答：表達了作者內(nèi)心孤寂愁

5、苦，但仍忠于大唐，心系故國之情。（3分）通過參禪使自己平靜，通過飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦，避免染“塵埃”，整理“朝冠”期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。（3分）（簡評：選材較好，第8小題難度不大，可以從形象、語言入手分析。而第9小題則難度較大，想要從“兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明”兩句看出堅守本色，擦亮眼神，辨識忠奸，期望將來還能為國家效力的意思來是需要一定的閱讀功底的。）（2015廣東卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（7分）早過大通驛查慎行夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)。 大通驛：在安徽銅陵，大通

6、河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。 荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。（1）第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。（3分）答：軟，使柔軟。清風(fēng)吹皺江水，使之泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動。一個“軟”字借觸覺表現(xiàn)視覺，巧妙地運用“通感”的修辭手法，形象地把水波寫得可觸可感，見出作者輕松快意之情。（2）詩題的“過”字在詩句中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合全詩簡要分析。（4分）答：“過”，途經(jīng)，路過。作者首先點出“過”大通驛的時間（早霧剛剛散去、朝陽尚未升起），然后描寫“過”大通驛時所見的景色（炊煙裊裊，市鎮(zhèn)可辨；朝霞映木，江泛漣漪），最后則由眼前的自然美聯(lián)想到藝術(shù)美。全詩緊扣一“過”字，

7、由時而景，由近而遠，由實而虛，寫出了曉霧朝霞中的江南秀色，儼然一幅寫意山水畫。 【參考譯文】早霧剛剛散去，朝陽尚未升起。遙望青煙裊裊，市鎮(zhèn)依稀可辨；朝霞映紅樹木，仿佛忽然移到了河灣。清風(fēng)吹拂，江水泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動；九子山巔高出云表，像“輕輕”浮在銀色的海面。即便是荊關(guān)再世，要描畫這山光水色，也得為筆墨濃淡費一番斟酌吧！ 【參考賞析】查慎行（16501727）清代詩人，初名嗣璉，字夏重，號查田；后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。康熙四十二年(1703)進士；特授翰林院編修，入直內(nèi)廷。五十二年（1713），乞休歸里，家居10余年

8、。雍正四年（1726），因弟查嗣庭訕謗案，以家長失教獲罪，被逮入京，次年放歸，不久去世。查慎行詩學(xué)東坡、放翁，嘗注蘇詩。自朱彝尊去世后，為東南詩壇領(lǐng)袖。著有他山詩鈔。（百度百科）又清史文載：“査慎行，字悔馀，海寧人。少受學(xué)黃宗羲。于經(jīng)邃于易。性喜作詩，游覽所至，輒有吟詠，名聞禁中?？滴跞?，舉鄉(xiāng)試。其后圣祖東巡，以大學(xué)士陳廷敬薦，詔詣行在賦詩。又詔隨入都，直南書房。尋賜進士出身，選庶吉士，授編修。時族子升以諭德直內(nèi)廷，宮監(jiān)呼慎行為老查以別之。帝幸南苑，捕魚賜近臣，命賦詩。慎行有句云：笠檐蓑袂平生夢，臣本煙波一釣徒。俄宮監(jiān)傳呼煙波釣徒查翰林。時以比春城寒食之韓翃云。充武英殿書局?？保虿∵€。

9、坐弟嗣庭得罪，闔門就逮。世宗識其端謹(jǐn)，特許于歸田里，而弟嗣瑮謫遣關(guān)西，卒于戍所?！辈樯餍星嗄暝鴱能娗?、滇，中年又遍游冀、魯、豫、皖、閩、粵、贛等地。他“無時無地不以詩為事”，其敬業(yè)堂詩集五十卷及續(xù)集六卷，輯錄了一生詩作五千三百余首，敘地方風(fēng)物、繪山川形勢、多紀(jì)游吊古，亦有不少反映民生疾苦之作。早過大通驛就是康熙三十一年（1692），作者四十三歲時，離江西、往北京、途經(jīng)安徽時寫的。大通驛，在今銅陵市西南大通河與長江交匯流處。這首詩寫曉霧、初日中的江南秀色，紅綠輝映，山水明麗，虛實相生，濃淡得宜，儼然一幅寫意山水。首聯(lián)點明過大通驛的時間：早霧剛剛散去，朝陽尚未升起。不說霧“散”而用“醒”字，不僅把

10、無知無覺的晨霧，比擬為有情有意的佳人，且一語雙關(guān)，早行的旅人，大概也是“才醒”吧？不說旭日未“升”而用“吐”字，使讀者感受到朝陽于轉(zhuǎn)瞬之間噴薄而出的氣勢?！百怼薄俺眱蓚€時間名詞和“才”“未”兩個副詞，巧妙地扣緊詩題的“早”字。首聯(lián)即對仗工穩(wěn)，于平易的敘述中，已見出作者駕馭文字的功力。頷聯(lián)描寫大通驛周圍的景色：遙望青煙裊裊，市鎮(zhèn)依稀可辨；朝霞映紅樹木，仿佛忽然移到了河灣。詩人的觀察是精細的：炊煙一般呈淡藍色，但在這里，青山綠水把它染成了“翠”綠色。詩人的想象是豐富的：樹木本來融匯在綠色的山水之間，但在朝霞“忽”然照射之際，變成了“紅”色，鮮明地突現(xiàn)出來，好像一下子“移”植到河灣來，樹仿佛活了。

11、此聯(lián)重在寫曉霧、朝霞的色彩之美，紅綠輝映，鮮艷明麗，給人以新奇之感。頸聯(lián)作者拓展視野，進一步發(fā)揮想象：清風(fēng)吹皺江水，泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動；九子山巔高出云表，像“輕輕”浮在銀色的海面?！败洝弊纸栌|覺表現(xiàn)視覺，“輕”字假重感描摹觀感，均巧妙地運用“通感”的修辭手法，把水波云海寫得可觸可托。這兩句，上寫近景實景，下寫遠景虛景。九子山，現(xiàn)名九華山，與峨眉、五臺、普陀合稱為中國佛教四大名山。在青陽縣西南，面積一百余平方公里，有九十九峰，以天臺、蓮華、天柱等九峰最為雄偉。主峰十王峰海拔1342米。據(jù)太平御覽記載，此山奇秀，高出云表，峰巒異狀，獨特別致。李白有詩贊曰：“天河掛綠水，繡出九芙蓉?！眲?/p>

12、禹錫也曾嘆道：“奇峰一見驚魂魄?！钡蛔u為“東南第一山”的九華山，畢竟距大通驛有百里之遙，作者當(dāng)時未必真的看到了“輕”浮云表的九峰之顛?！霸戚p九子山”，大概得益于作者豐富的地理知識，是從中生發(fā)的想象吧？尾聯(lián)則由眼前的自然美聯(lián)想到藝術(shù)美：即便是擅長山水畫的五代后梁畫家荊（浩）關(guān)（仝）再世，要描畫這山光水色，也得為筆墨濃淡費一番斟酌吧！尾聯(lián)二句，暗含兩層意思：一是大通驛附近景物，很像荊關(guān)筆下的山水畫卷，這是由實景聯(lián)想到虛景，用自然美類比藝術(shù)美。二是即使以荊關(guān)的大手筆，也難以寫盡此間山水之妙，這是以虛景襯實景，用藝術(shù)美來烘托自然美。前一層意思較含蓄，后一層較顯露?？傊?，是以虛襯實，虛實相生，讀來仿佛

13、景中有畫，畫中有景，意境深邃，耐人品味。查慎行善用白描手法來摹畫山光水色。這首五律，由時而景，由近而遠，由實而虛，如旅人登山，攀之愈高，見之愈奇。用語看似平平，但如“醒”、“吐”、“辨”、“軟”、“輕”、“濃淡”、“斟酌”等字詞，無一不恰到好處，均無可移易。張維屏曾評其詩，謂“極清真，極雋永，亦典切，亦空靈，如明鏡之肖形，如化工之賦物，其妙只是能達”。借以評這首詩，也是中肯的。（2015山東卷）14.閱讀下面的宋詞，回答問題。(8分)卜算子張元千風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。注張元千，宋代愛國詞人解析：此詩寫于作者退居故

14、里游覽山水之時，上篇寫景，描述一副夜間泛舟歸來清幽、靜謐的畫面語言輕柔高遠。下篇深沉、壯烈。思古撫今，抒發(fā)自己壯志難酬的幽怨。(1) 請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。(4分)答案：“濕”“迷”使動用法，爽風(fēng)夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。作者用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽而略顯凄迷的畫面，為下文抒情做鋪墊。（2015湖北卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）勞停驛歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓。荒煙幾家聚，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前?！咀ⅰ看嗽姙闅W陽修被

15、貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。（2）簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。（4分） 【答案】（4分）從用字自然傳神來看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此運用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達出詩人面對“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強的感染力。從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對山民的憐憫、關(guān)切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵。二、方法指導(dǎo)： （一）考點展示： 鑒賞古代詩歌的語言這一考點，近年高考主要涉及兩個層面：一個是字詞層面，另一個是語言風(fēng)格層面

16、。 第一層面語言鑒賞要求：主要著眼于一個“懂”字，即理解語言所表達的內(nèi)涵，并能體會其表達效果?？碱}設(shè)問模式：1、設(shè)問型某一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2、探究型某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3、比較型給出兩種說法，問：你認為哪一種好？二、答題步驟與分析的著眼切入點答題步驟(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。例2：賞析下面這首詩，回答問題。 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？

17、為什么？ 答：同意?？矗谠娭兄富赝ú襟E一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字實際上讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。分析的著眼切入點（1）著眼于修辭 例3： 宿建德江 （孟浩然） 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。 試分析“近”字的表達效果 解析：“近”有“主動親近、接近”之意。（字義） 在清澈平靜的江水中，有一輪孤月似乎主動親近詩人，想慰藉和撫平其寂寞的愁心 。（聯(lián)想之景） 擬人手法的運用，不僅寫出了景物的特征，還表現(xiàn)出詩人孤獨、凄涼的心境。（意境或情感）（2）

18、著眼于形象例4： 絕句二首之二 （杜甫） 江碧鳥逾白， 山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年？請分析“燃”字的表達作用： 解析 “燃”，就像燃燒著一團旺火，突出了滿山的朵朵鮮花紅艷無比， 而且也表現(xiàn)出山花隨風(fēng)起伏的動態(tài)美，使畫面呈現(xiàn)出一片生機盎然的怡人景象，讓人流連忘返。例5： 寄水部張員外 白居易淡煙疏雨間斜陽，江色鮮明海氣涼。蜃散云收破樓閣，虹殘水照斷橋梁。風(fēng)翻白浪花千片雁點青天字一行。好著丹青圖畫取，題詩寄與水曹郎?；ㄇ猴L(fēng)吹江水，浪花噴涌，如片片白花。 字一行：雁群從青天經(jīng)過，排成“人”字或“一”字。試分析“翻”和“點”字的妙處 解析： “翻”，突出白浪翻騰的情景，恰象花兒千片隨風(fēng)飛

19、舞； “點”，表現(xiàn)了碧空高遠，足以讓人們感受到大雁列隊飛行，猶似人于青天點上字跡一行。一“翻”一“點”，不僅體現(xiàn)出景物動態(tài)美，而且也表現(xiàn)出詩人難捺的欣喜心情。例6： 菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。 解析：“空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思?！翱铡弊直磉_了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。例7

20、: 過香積寺 （王維）不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無人徑,深山何處鐘。 泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪制毒龍。注：安禪，佛家語，指閉目靜養(yǎng)；毒龍，指世俗欲念。 這首詩第三聯(lián)的“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 解析：“咽”字寫出了山泉發(fā)出嗚咽的聲音,”冷”字寫出了青松上的日光似乎有點陰冷。泉聲怎么會哭呢？太陽怎么會冷呢？這是作者借物抒情，表達自己空有一身本領(lǐng)而報國無門的思想感情。“泉聲咽危石,日色冷青松”描繪了一幅深山古寺圖，傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。參考答案：山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。(字義

21、) “咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。（意境）表達了作者對恬淡寧靜心境的追求。（感情）三、明確古詩中詞語鑒賞主要內(nèi)容（語不驚人死不休煉字與煉意）“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！笔窃娛ザ鸥χ膬删湓?，一千多年來的中國詩壇盡管新舊代嬗，“語不驚人死不體”卻是不同時代的詩人都望鳳來儀的一面藝術(shù)旗幟。我國古代詩論中所說的“詩眼”，“句眼”、“一字眼”等等，就是對詩歌創(chuàng)作中的煉字所作的理論概括，而“吟安一個字，燃斷數(shù)莖須”（盧延讓）、“兩句三年得，一吟雙淚流”、“詩賦以一字見工拙”（蘇東坡）等等，則是詩人們自道創(chuàng)作辛苦之辭，而熟悉“推敲”這一煉字的經(jīng)典式佳話的讀者，也不

22、妨去讀讀元代劉秉忠藏春集中的讀遺山詩四首，其中之一寫道：“青云高興入冥收，一字非工未肯休。直到雪消冰泮后，百川春水自東流?！弊髡咭孕蜗蟮脑娋涿枥L詩創(chuàng)作中煉字的過程，以及詩人煉得至當(dāng)至雋的字以后的美好心情。古人推敲用字，看重的是選擇最準(zhǔn)確的一個動詞或形容詞來體現(xiàn)豐富的內(nèi)涵，這個詞往往就是整首詩的“詩眼”。而詩眼乃是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關(guān)鍵性詞語。詩歌鑒賞要抓住詩眼，展示意境，感受情趣，領(lǐng)悟主旨。古詩詞的“詩眼”，位置不固定，一般出現(xiàn)在律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)中，以處于中間位置為多，如王維新晴野望（2007年全國2卷）的頸聯(lián)“白水明田外，碧峰出山后”，其中的“明”“出”就是全詩的詩眼。詩眼有時

23、也出現(xiàn)在律詩的首聯(lián)或尾聯(lián)，如“鳴蟬更亂行人耳”（2007年四川卷）中的“亂”是在尾聯(lián)。詩眼有時也出現(xiàn)在絕句的首句或尾句，如“獨上高樓望帝京”（2005年湖南卷）中的“望”在首句，“帶得鐘聲到還幢”（2006年廣東卷）中的“帶”在尾句。詩眼也會出現(xiàn)在詞的押韻字上，如“紅杏枝頭春意鬧”（ 2004年全國2卷）中的“鬧”，“綠水人家繞”（2004年遼寧卷）中的“繞”。1、 煉動詞。動詞在詩歌里具有以最小的面積，表達最大的思想（巴爾扎克語）的神奇作用。在勾勒形象、傳情達意、摹寫物態(tài)方面有著獨特的功能。而詩歌語言的凝練特點在動詞的應(yīng)用上，也表現(xiàn)的最為突出。 比如大家熟知的張九齡望月懷遠中“海上生明月，天

24、涯共此時”一句中的“生”字，我以前總以為是這個“升”字。細細體味起來，二者的區(qū)別還是滿大的?！吧敝荒苊枋龀雒髟聫暮Ｆ矫嫔嫌傻偷礁叩臐u變過程，描述的只是月亮本身。而“生”字就不同，它讓我們想到了生產(chǎn)生育的全過程，其中就暗合了胚胎從無到有到生的整個情節(jié)。仿佛大海是明月的媽媽，是她孕育了明月，又把明月從肚子里生出來。我們看到這一句詩，似乎是在現(xiàn)場觀摩一個孕婦是如何既辛苦又幸福地把一個鮮活的小生命擠出肚皮外一樣。一方面我們會聯(lián)想到明月是怎樣的如初生小嬰孩般嬌嫩可愛，另一方面我們也可以聯(lián)想出大海是如何的充滿了母性的光輝。讀起來感受自然不同了，這就是煉“生”這個動詞的曼妙之處。如林景熙溪亭（2007年廣

25、東卷）：“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢?！本渲小按弊謱懗隽嗽谑捠捖淙~中穿行，而無人相伴的孤獨。一人獨坐而無聊，一個“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動作神態(tài)，更表現(xiàn)出閑極無聊的寂寞情感。據(jù)說，王平甫對自己所作甘露來詩中的“平地風(fēng)煙飛白鳥，半山云木卷蒼藤” 十分自負， 蘇東坡以為精神全見于“卷”字，而“飛”字與之大不相稱，在王平甫的要求下易以“橫”字，結(jié)果使他嘆眼不已。由此可見，即使同為動詞，也要根據(jù)詩的規(guī)定情境千錘百煉。2、形容詞。詩歌是社會生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。 例如秋思之祖馬致遠的

26、“枯藤老樹昏鴉”一句。藤和樹兩個字給我們的感覺是綠色的充滿生機和活力的，加一個“枯萎”的“枯”字，生機沒了，活力死了，顏色也換成黃的了。不僅如此，加一個“衰老”的老字，連體形都變的我們無法忍受了，滄桑之感頓出。而“昏鴉”的“昏”字，不但但是讓光明離我們而去，而且思鄉(xiāng)之情也漸露端倪，至于后面的“斷腸”，也就是水到渠成的事情了。如王安石寫“春風(fēng)又綠江南岸”，先用“到”字，再改“過”字，又換“入”“滿”字，最后選定“綠”字。再如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，被認為“一鬧字卓絕千古”，“鬧”字也是經(jīng)過多次改動。不管是“綠”還是“鬧”，都鮮明生動地刻畫了春天的蓬勃生機，這就是煉字的效果。王安石葛溪驛（200

27、7年四川卷）：“缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。”本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。3、疊音詞。疊音詞除了生動形象的摹擬聲言形態(tài)，營造意境，詩文生動更形象外，還起到了舒緩音節(jié)，增強語言的節(jié)奏感、韻律感的作用。如高啟黃氏延綠軒（2007年天津卷）：“蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕?！薄笆[蔥”“靡靡”寫出了春雨后水邊草

28、木之貌；富有韻律感，增強表達效果。王安石示長安君（2007年湖南卷）：“草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生?！薄安莶荨笨梢娋撇说暮唵危瑲g聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。王維的積雨輞川莊作中的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鷗”，郭彥深就說“漠漠陰陰，用疊字之法，不獨摹景之神，而音調(diào)抑揚，氣格整暇，悉在四字中”。2000年的高考題中王駕寫的晴景“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”中的“紛紛”二字，就寫出了蜂忙蝶亂的狀態(tài)，令人動情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景，給人留下了無限的想象空間。4、數(shù)量詞。數(shù)量詞似乎是枯燥乏味的。其實不然，優(yōu)秀詩人的筆就仿佛

29、是童話中一根可以使沙漠涌出綠洲的魔杖，那經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下卻可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。庚信小園賦中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”。李商隱的錦瑟，開篇就是“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，盡管元遺山慨嘆“獨恨無人作鄭箋”于前，王漁洋表示“一篇錦瑟解人難”于后，“五十弦”、“一弦”、“一柱”這些并非富于詩意的數(shù)墾詞，在高明的詩人的筆下，卻獲得了一種朦朧之美與多義之美，卻是不爭的事實。比如2002年的高考題甲中提到齊己的早梅詩的 “前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把其中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。為什么呢？因為“一

30、”字煉得好！不僅暗合題目中的“早”字，而且一枝梅花傲然怒放于皚皚白雪中，愈發(fā)顯得梅花是那樣的清奇，香絕，孤艷，極富意境美。而從感情上，“一”字則能表現(xiàn)出詩人突然發(fā)現(xiàn)梅花時那種難以言說的驚喜之情。一個“一”字，看似平常，卻既抓住了景物的特征，又妙傳了人物心緒，還讓我們有一種身臨其境的感覺。換了“數(shù)”字，是決然不會有這樣的表達效果的。在古詩詞中，數(shù)詞除了指數(shù)目之外，大都具有“夸張”色彩。如李白答王十二寒夜獨酌有懷：“吟詩作賦北窗里，萬言不值一杯水。”數(shù)字“萬”寫出了學(xué)識之多，才能之高，而“一”寫出了價值之低，作用之小。詩人向往著以自己的學(xué)識兼濟天下，潛心苦讀，滿腹經(jīng)綸卻無人欣賞，不能為世所用，從而

31、表達了自己大志難伸的憤懣之情。5、煉虛詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。古人曾經(jīng)指出“作詩要健字撐拄，活字斡旋。撐拄如屋之有柱，斡旋如車之有軸” （羅大經(jīng)鶴林玉露）?？梢娞撟值淖饔玫拇_不小。副詞。盛唐詩人善于運用虛字，王勃滕王閣序中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，把靜中之動、寂中之歡，寫成了一曲絕唱。去掉“與”、“共”二字就會大為減色。杜甫登高中的名句“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，“?！弊謱憰r間之長，頻率之高，由此強化了詩人因遭遇坎坷、長期漂泊而產(chǎn)生的孤苦與悲涼的心境；“獨”字，根據(jù)對仗的原則，可以理

32、解為“偏偏”之意，詩人卻偏偏要在多病之秋登高感懷，這不正是偉大的愛國詩人那種憂國憂民、雖九死猶未悔的執(zhí)著精神的體現(xiàn)嗎？張籍有一首秋思：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！痹娭幸粋€“復(fù)”和“又”字把游子那種復(fù)雜而細膩的心理活動充分表現(xiàn)出來了?！懊M文章著，官應(yīng)老病休” （杜甫旅夜書懷）寫出詩人極度憤慨之情，前句說明其志向未酬，反而因文章而揚名，讀來令人心沉；后句詩人以自嘲口吻詼諧地說出自己政治理想不得實現(xiàn)的憤慨?！柏M”“應(yīng)”是關(guān)鍵字眼，上下關(guān)聯(lián)。尾兩句觸景而情發(fā)，景以自況，運用形象的比喻收結(jié)全詩。詩人以天地間一只形單影孤的沙鷗來寄托自己功業(yè)未成的慨嘆，有一種強烈的

33、感染力量。對副詞的鑒賞，是新出現(xiàn)的考查內(nèi)容，一般注重表示動作行為的程度、范圍、頻率、方式等副詞。如元代魏初的鷓鴣天室人降日，以此奉寄（2006年江蘇卷）：“去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華?！薄坝帧弊职凳玖俗髡卟恢挂淮卫僳E天涯，飽含愁苦與無奈。象聲詞。象聲詞是摹擬事物聲音的詞語，大部分都是重疊的詞語，如“關(guān)關(guān)雎鳩”“呦呦鹿鳴”“唧唧復(fù)唧唧”“嘈嘈切切錯雜彈”等，也有一些不重疊的詞語，如“嘔啞啁哳難為聽”“船尾跳魚撥剌鳴”等。如蘇軾東坡（2006年遼寧卷）：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！薄扮H然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)

34、出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。語氣詞。語氣詞主要用來標(biāo)示句子的各種語氣，在古代散文中較為常見。在講究含蓄蘊藉的詩詞中，恰當(dāng)?shù)剡\用語氣詞，也能顯示出無窮的藝術(shù)魅力。如蘇軾赤壁懷古：“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。”“小喬初嫁”暗示出美女配英雄，寫出了周瑜年輕有為和英姿勃發(fā)的形象，一個“了”字表達了詞人的崇仰之情。李煜浪淘沙：“流水落花春去也，天上人間?！薄耙病弊直磉_了詞人對水流花落、春去人逝的感嘆，也暗示了詞人的一生即將結(jié)束。這里我要強調(diào)的是：煉字必須以煉意為前提才具有美的價值。只有做到語意兩工，

35、字才能真正精光四射。清朝人沈德潛有言：古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色?？梢?，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的，煉字，就是使意作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活具體化、生動化、縱深化與美學(xué)化，只有煉出這樣的字，才能使意具有感染人的力量。四、明確答大致格式與鑒賞技巧大致格式：引述關(guān)鍵詞語+分析用法用意+表達效果方法歸納：一、確定該詞，解釋該字在句中的含義或運用了何種手法；二、展開聯(lián)想和想象，以該字的含義為核心描述景象、再現(xiàn)情境或聲音；三、分析該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的感情。 “百煉為字，千煉為句”對于一文一字的講究，可以說是文人對自己才華與智慧的一種挑戰(zhàn)，一種趣味，或者說是一種責(zé)任。但是煉字究竟到什么程度算作最好呢？在這一點上，我們的古人也是煞費苦心的。他們追求的最高