三年級(jí)第一學(xué)期語文部編版-第三單元-習(xí)作：我來編童話 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)第一學(xué)期語文部編版三年級(jí)第一學(xué)期語文部編版習(xí)作 我來編童話【教學(xué)目標(biāo)】 1.能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。2.能闡釋運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識(shí)。能給習(xí)作加題目?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。【教學(xué)策略】第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)點(diǎn)撥、自主討論、讀寫結(jié)合的方法，鍛煉同學(xué)們的口語表達(dá)能力。在第二課時(shí)習(xí)作評(píng)改主要采用互評(píng)互議、星級(jí)評(píng)價(jià)，利用修改符號(hào)讓學(xué)生修改習(xí)作，提高同學(xué)們的寫作水平，讓習(xí)作在修改中更上一層樓?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的

2、地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。2.能注意寫一段話時(shí)開頭空兩格?！窘虒W(xué)過程】一、圖片引入，激發(fā)興趣教師導(dǎo)入：同學(xué)們，下面的童話故事你讀過嗎？出示課件1、2、3：教師引導(dǎo)：你還讀過哪些童話？今天我們就來當(dāng)童話大師，編一編童話！板書：我來編童話出示課件4：設(shè)計(jì)意圖：通過耳熟能詳?shù)耐拡D片引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的欲望。二、解密素材，尋找方向 一明確習(xí)作要求。教師引導(dǎo)：本次的習(xí)作要求是什么呢？預(yù)設(shè)1：編寫童話故事。預(yù)設(shè)2：從書中40頁給出的人物角色任選一個(gè)或幾個(gè)編童話。預(yù)設(shè)3：還可以添加自己喜歡的角色。教師過渡：同學(xué)們真棒，都是仔細(xì)觀察的學(xué)生！其實(shí)我們這次的習(xí)作屬于素材作文。也就是說給出

3、規(guī)定的素材，通過分析后選擇使用。那我們首先就要對(duì)素材進(jìn)行分析二素材分析，翻開思路1.審題。出示課件5:教師引導(dǎo)：先觀察教材提供的詞語，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：最左邊的一列是人物。預(yù)設(shè)2：中間一列表示是時(shí)間。預(yù)設(shè)3：最右邊一列是地點(diǎn)。教師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們答復(fù)的非常正確。最左邊的人物提示我們，在童話里，世間萬物都可以作為其中的角色，這些角色會(huì)像人一樣的思考、活動(dòng)等；而中間一列提示我們故事發(fā)生的時(shí)間可以具有多樣性；最右邊一列提示我們故事發(fā)生的地點(diǎn)可以是任意的。2.選材和構(gòu)思。出示課件6：教師引導(dǎo)：找到教材中相關(guān)局部，畫下來，讀一讀。3.怎么寫。出示課件7： 預(yù)設(shè)1：選角色。預(yù)設(shè)2：要有時(shí)間地點(diǎn)，包

4、括事件的起因經(jīng)過結(jié)果。預(yù)設(shè)3：要有細(xì)節(jié)描寫。教師小結(jié)：同學(xué)們真棒！簡(jiǎn)單來說要做到“四定。三技巧點(diǎn)撥。1.連詞成句。教師引導(dǎo)：照樣子從角色、時(shí)間、地點(diǎn)各挑選一個(gè)詞語，連成一句話。出示課件8、9： 教師引導(dǎo)：可以先用“誰在地點(diǎn)做什么最簡(jiǎn)單的一句話交代事件的起因。教師要求：現(xiàn)在可以在練習(xí)本上寫自己的想法。指23人讀自己的故事。2.添加角色。出示課件10： 教師引導(dǎo)：如果這個(gè)故事只有一個(gè)主人公，我們就得想象出很多離奇的情節(jié)來吸引讀者。這個(gè)腦洞可以開。但是，如果再加上個(gè)角色，讓故事在2個(gè)或者幾個(gè)人之間展開，這樣更方便創(chuàng)編。例如：出示課件11： 教師引導(dǎo)：孩子們可以1分鐘思考一下，添加什么樣的人物，他們之

5、間發(fā)生點(diǎn)什么事？要求：把自己的故事情節(jié)再豐富一下，用2分鐘時(shí)間寫在練習(xí)本上。還指明剛剛的學(xué)生讀自己的作品。3.如何讓故事更吸引人。教師引導(dǎo)：要想吸引讀者一直看下去，我們就要?jiǎng)佑靡稽c(diǎn)小心思。一起看看我們從學(xué)過的課文中能得到點(diǎn)什么啟發(fā)。出示課件12、13： 教師引導(dǎo)：從?在牛肚子里旅行?這篇課文來看，吸引我們的是故事情節(jié)的曲折。簡(jiǎn)單點(diǎn)說，就是要制造意外，然后解決這個(gè)意外。這樣故事看起來就比擬有意思。例如：出示課件14： 教師引導(dǎo)：想要給你的故事制造什么樣的意外，這就需要你現(xiàn)在腦洞翻開了?，F(xiàn)在1分鐘時(shí)間思考下，你想怎樣添加這個(gè)意外？誰把剛剛同學(xué)的故事補(bǔ)充一下再說一說？4.凸顯一個(gè)主題。教師過渡：為了

6、我們的故事不是漫無邊際的想象，我們得給這個(gè)故事確立一個(gè)主題！也就是你想表達(dá)什么意圖，或者是樹立什么人物形象。例如：出示課件15、16：教師小結(jié)：也就是說，我們要圍繞一個(gè)中心來展開想象。同學(xué)們想把自己的故事確立一個(gè)什么中心呢？教師要求：把這個(gè)中心詞語寫在練習(xí)本的一邊，并用圈圈起來。一會(huì)兒你就可以圍繞這個(gè)中心提示詞去寫了。5.參加細(xì)節(jié)描寫。教師引導(dǎo)：在創(chuàng)編故事的過程中還有什么值得注意的地方嗎？預(yù)設(shè)1：我喜歡語言要幽默幽默預(yù)設(shè)2：我喜歡能把人帶入情景的細(xì)致描寫。教師小結(jié)：是的，能讓讀者一邊讀一遍想象當(dāng)時(shí)得情節(jié)，那非得把讀者帶入故事中，細(xì)節(jié)描寫在這里就顯得非常重要了。例如：出示課件17、18：教師引導(dǎo)

7、：?一塊奶酪?就是通過動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，把讀者帶入到了當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，讓讀者頭腦里時(shí)時(shí)出現(xiàn)畫面。所以，在寫作時(shí)參加細(xì)致的描寫能夠讓文章增添色彩。我們繼續(xù)來讓文章飽滿起來。出示課件19： 設(shè)計(jì)意圖：通過從確立一個(gè)中心、構(gòu)思曲折的情節(jié)和進(jìn)行細(xì)致的描寫等方面，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事，從而使寫出來的童話故事既又完整又吸引人。四佳作欣賞。出示課件20、21： 教師小結(jié)：怎樣才能寫好一篇童話呢？我們從上面的這篇童話故事得到了什么啟示，誰來總結(jié)一下？預(yù)設(shè)1：注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。預(yù)設(shè)2：情節(jié)要曲折。預(yù)設(shè)3：要有中心。在學(xué)生討論根底上教師進(jìn)行總結(jié)。出示課件22：設(shè)計(jì)意圖：通過佳作欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步感受寫好童話的根

8、本方法，通過梳理總結(jié)寫作技藝為學(xué)生習(xí)作奠定根底。 教師過渡：讓我們快快寫起來吧！五、板書設(shè)計(jì)我來編童話角色時(shí)間地點(diǎn)情節(jié)要?jiǎng)?chuàng)造意外描寫要細(xì)致第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】在自評(píng)和互評(píng)中，能用修改符號(hào)修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、進(jìn)行自評(píng)，補(bǔ)充修改教師導(dǎo)入：習(xí)作寫完后，可以自己先讀一讀，看看還需不需要補(bǔ)充新的內(nèi)容。如果有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，試著用學(xué)過的修改符號(hào)改一改。板書：自評(píng)出示課件23：二、同桌交換，星級(jí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)思考：接下來請(qǐng)同桌交換互評(píng)，可以參看星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行等級(jí)測(cè)評(píng)。板書：互評(píng)出示課件24、25、26： 三、推優(yōu)展示，對(duì)標(biāo)評(píng)價(jià)提出要求：哪位同學(xué)想推薦一下同桌的習(xí)作？板書：展評(píng)出示課件

9、27：引導(dǎo)思考：學(xué)生上臺(tái)朗讀同桌的作品，說出星級(jí)并談一談自己的理由。預(yù)設(shè)：我想推薦*的習(xí)作。我先來給大家讀一讀。讀完我給了她四顆星，她其他方面都寫得非常好，只有第5點(diǎn)，她的書寫不太工整，所以我給她四顆星。教師引導(dǎo)：一篇佳作，題目也很重要。怎么樣給習(xí)作加題目？出示課件28：學(xué)生思考習(xí)作題目，進(jìn)行修改后和同桌討論。師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)找作品優(yōu)點(diǎn)，重在鼓勵(lì)學(xué)生的寫作興趣。教師小結(jié)：咱們的推優(yōu)展評(píng)到此結(jié)束！同學(xué)們可以根據(jù)大家提出的建議對(duì)自己的文章進(jìn)行修改，然后認(rèn)真謄抄在作文本上。五、板書設(shè)計(jì)我來編童話自評(píng) 互評(píng) 展評(píng)【課后反思】本單元的習(xí)作?我來編童話?，學(xué)生們都很喜歡，但怎樣寫好童話需要指導(dǎo)。因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛剛從看圖說話過渡到寫整篇的習(xí)作，所以寫作指導(dǎo)顯得尤為重要。“寫作就是我手寫我心，但寫整篇的習(xí)作對(duì)三年級(jí)又有些困難，所以我通過方法總結(jié)來引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)方向，遷移運(yùn)用。在學(xué)生完成習(xí)作之后，首先安排學(xué)生自評(píng)，運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行初評(píng)。其次進(jìn)行互評(píng)，給出星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。然后進(jìn)行展評(píng)，集體共同評(píng)價(jià)、修改、補(bǔ)充。在分享中，學(xué)生們認(rèn)真傾聽，充分開掘出每一篇習(xí)作的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們多說值得學(xué)習(xí)借鑒的地方；