聲音視頻處理

1、聲音和浙江省義烏處理教學案例中學322002【分析】本節(jié)課是高一基礎（浙江教育）第三章信息的加工第三節(jié)多信息處理的最后一個，旨在使學生加深對多信息的理解，掌握聲音、等素材及能夠選用恰當?shù)墓ぞ邅砑庸ぬ幚矶嘈畔ⅲ尸F(xiàn)，表達創(chuàng)意。課程中概念和原理性知識較抽象，教學過程應側重學生的實踐操作，通過錄制聲音、音頻格式轉換、編輯 DV 作品等讓學生親身體驗數(shù)字生活的，從而掌握和理解各知識點，達到“做中學”的學習效果?！緦W情分析】生活中，學生不斷接受到音頻和信息，如網(wǎng)上看、網(wǎng)上歌曲、用數(shù)碼機等，對音頻和知識有一定認識，可缺乏視聽的應用和制作經(jīng)驗，但是學生思維活躍，接受新事物能力強，具有探究和創(chuàng)造的和潛能，對數(shù)

2、字藝術有較高的熱情和興趣，希望能掌握有關視聽的編輯處理功能的使用技能，應用于自己的日常生活和學習?！窘虒W目標】1、知識與技能：了解創(chuàng)建聲音素材的方法，掌握音頻格式的轉換。了解處理的功能和基本操作方法。能夠選擇恰當對和音頻素材進行編輯，呈現(xiàn)，表達創(chuàng)意。2、過程與方法：積極主動探究，合作學習，交流經(jīng)驗。學會正確客觀評價自己和評價他人作品。3、情感態(tài)度與價值觀體驗數(shù)字生活，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。學會利用多制作表達自己創(chuàng)意，體驗成功的喜悅。【教學重點、難點】重點：聲音和素材與編輯及音頻格式的轉換。難點：素材的編輯與?！窘虒W環(huán)境與素材準備】多教學網(wǎng)絡機房：機、音頻、Windows Media Player

3、等素材：CD 音樂光盤、相關音頻和【教學過程】素材片段若干等教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境引入課題 3介紹“中國小商品城義烏”的 片斷，引入課題，有旁白、背景音樂、 場景切換等。教師簡單介紹其創(chuàng)作背景和數(shù)字藝術的獨特魅力，并 可以利用聲頻和 設備，創(chuàng)建或獲取音頻和 素材，配合相關多 處理軟件編輯制作 DV 作品，問：是否想親身體驗一下創(chuàng)作 DV 的樂趣？富有興致地具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的有關商城義烏的介紹短片，認真聽講，并躍躍欲試通過情境導入，激起學習 ，促使學生產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，達到主動構建知識的目的。新課流程12拿出事先拍有“校園風貌”的數(shù)碼機，問：如何將片段導入計算機？并請學生完成導入數(shù)

4、據(jù)。一位同學完成導入 ，其余同學觀察過程。鍛煉學生的動手能力。問：這段 采用什么格式？常見的 文件格式有哪些？并在學生回答后總結。問：數(shù)碼 機數(shù)據(jù)可直接導入電腦，但之前錄像機拍下的 是保存在 帶上,能否直接轉存到電腦？介紹：線性編輯和非線性編輯知識點學生回答，并學習接受新的知識點。自然引入較為抽象的原理性知識點， 學生易于接受。該段，請欣賞。并做好鋪墊：如何創(chuàng)建和獲取聲音素材。欣賞，發(fā)現(xiàn)缺少聲音。為創(chuàng)建聲音素材做好銜接。用附件中的機錄制聲音，為“校園面貌”片段添加解說詞。由一學生聲情并朗讀校園解說詞，掌握聲音錄制方法。制作原始聲音素材。CD 光盤上有段音樂非常適合用來作背景音樂，但需要將其格式

5、進行轉換，引入常用的音頻處理，并通過它完成格式轉換。此外，生活中 CD 機漸被淘汰，MP3器盛行，家中的 CD 盤被閑置，如何實現(xiàn)變廢為寶，只需將其轉換為 MP3 或 WMA 格式。問：常見的音頻文件格式有哪些？了解常見的音頻處理 及音頻文件格式，掌握音頻格式轉換的方法。引入音頻處理軟件，實現(xiàn)音頻格式轉換。通過音頻處理 將解說詞和背景音樂 ，并進行混音處理，簡單介紹其它操作。若對聲音進行復雜編輯，可用功能更強大的音頻處理 ，如 Sound F e，課余時間可上網(wǎng)查相關資料，嘗試制作 鈴聲。學生認真觀察，能夠對 的操作舉一反三。擴大視野，不局限于課堂知識，便于學生擴展與提高。有了聲音和 素材，D

6、V 編輯即可大功告成，用 Windows Movie Maker 理 簡單演示合成過程， 的功能留給學生去發(fā)掘。學生觀察，學習提高操作技能。節(jié)省時間，培養(yǎng)學生的觀察能力、自學能力。學生活動25提供素材（課前已將相關素材存放在學生電腦中），要求選其一編輯制作 DV 作品。1、以“校園面貌”為，根據(jù)提供的、文字解說、音樂等完成作品的創(chuàng)作2、以市第七屆校園文化藝術節(jié)學校參賽舞蹈女兒河和音樂等作為素材，添加字幕，完成作品的創(chuàng)作課堂巡視，控制好課堂氣氛，檢查各小組創(chuàng)作進展，并給出指導性意見。結合所學的知識，分組共同策劃完成作品的創(chuàng)作，配有音樂、字幕、視頻等，呈現(xiàn)，表達創(chuàng)意，并將作品上傳。培養(yǎng)學生主動探究

7、、合作學習的良好品質，并體驗創(chuàng)作的樂趣，感受成功的喜悅?！窘虒W】1、本堂課通過短片來創(chuàng)設情境，激起學生的學習和創(chuàng)作，從一段無配音提出要設計，為創(chuàng)建和獲取聲音素材作鋪墊，最終完成 DV 作品編輯。學生活動中根據(jù)素材，呈現(xiàn)，結合小組創(chuàng)意，完成作品創(chuàng)作并上傳作品。開展學生作品展示并組織學生進行客觀公正的評價，提高學生的表達能力，最后由教師總結點評。整節(jié)課的教學設計比較流暢，學生積極性很高，課堂效果也較理想。2、音頻和處理較多，與其單純介紹某，不如在教師引導下，讓學生自已摸索，反而能學到更有價值的東西，同時也鍛煉了學生的思維能力和解決問題的能力，提高了學生的信息素養(yǎng)。此外，DV 制作除具備一定的多處理技術外，制作人的創(chuàng)意和靈感也十分重要的，因此還需在挖掘學生的創(chuàng)意和靈感上下點功夫。從學生作品看，限于課堂時間和學生技術水平的有限，雖然有些粗糙，但學生體會到了創(chuàng)作的樂趣，感受到了成功的喜悅。學生作品展示評價總結 5組織學生欣賞作品，評價作品，能從作品質量、作品表現(xiàn)力和創(chuàng)意等方面給予公正客觀地評價，教師根據(jù)學生的作品和評價情況作最后總結點評，優(yōu)缺點，用發(fā)展的眼光學生