新生班主任培訓(xùn)(共16頁(yè))

1、 輔導(dǎo)員培訓(xùn)資料第 PAGE 21 頁(yè) 共 NUMPAGES 21 頁(yè)2015新生(xnshng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)【四個(gè)如何(rh)】一、如何讓學(xué)生記住(j zh)你，這是基礎(chǔ)1、見好第一面 根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)，報(bào)到的第一天對(duì)于大一新生來說是終身難忘的，輔導(dǎo)員在接新生時(shí)給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此，輔導(dǎo)員要高度重視見好第一面，無(wú)論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠(yuǎn)離家人的新生感覺到輔導(dǎo)員就像親人一樣。因此在接待新生報(bào)名時(shí)，應(yīng)關(guān)切的詢問學(xué)生坐車有沒有不適，提醒他們注意休息。告知他們來校后注意事項(xiàng)及班級(jí)安排，告訴他們有什么事情隨時(shí)找你。在新生報(bào)道的當(dāng)天不管

2、多累，一定要抽時(shí)間去新生寢室看望他們，問他們習(xí)慣不習(xí)慣，有沒有什么需要你幫忙的。2、軍訓(xùn)工作 大學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)人才，軍訓(xùn)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想政治水平，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。 在軍訓(xùn)的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)盡可能多地參與他們的活動(dòng)，用最短的時(shí)間記住每一個(gè)同學(xué)的名字。入學(xué)之初往往有很多手續(xù)要辦，如果當(dāng)問到某個(gè)同學(xué)時(shí)輔導(dǎo)員老師叫的是學(xué)生的名字而不是諸如“第X排第X個(gè)”這樣的代號(hào)，就會(huì)很容易拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，他們會(huì)在心底愿意接受老師，愿意接受班級(jí)這個(gè)集體。 盡管說當(dāng)兵后悔一時(shí)不當(dāng)兵后悔一輩子，但是在軍訓(xùn)中，很多學(xué)生在教官的嚴(yán)格要求下堅(jiān)持不下來，很多女孩子甚至流淚，產(chǎn)生抵抗心

3、理，這時(shí)及時(shí)的做好他們的心理疏導(dǎo)工作。告訴他們軍訓(xùn)的意義，正確面對(duì)部隊(duì)的紀(jì)律，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信心。 在軍訓(xùn)的這段時(shí)間多觀察每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)在軍訓(xùn)中表現(xiàn)較好、能力較高的學(xué)生，為組建第一屆班委奠定良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生更直接的了解班主任提供了便利。3、構(gòu)建一組溝通的平臺(tái) 新生輔導(dǎo)員要做好新生工作必須及時(shí)了解和掌握新生的思想動(dòng)態(tài)。但大學(xué)的學(xué)習(xí)方式相對(duì)中學(xué)來說要更為松散、自由和寬松，所以輔導(dǎo)員不可能每天都和新生見面開會(huì)，即使是班會(huì)，也不像中學(xué)那樣頻繁。為保持信息渠道的暢通，為增進(jìn)師生間的交流和溝通，輔導(dǎo)員應(yīng)該拓展思路，除了(ch le)傳統(tǒng)的班會(huì)以及班干部定期匯報(bào)外，還要與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建

4、一組現(xiàn)代化的交流平臺(tái)。除了電話交流、手機(jī)短信交流(jioli)外還可通過Emall等進(jìn)行溝通；在網(wǎng)上建立(jinl)校友錄班級(jí)，通過發(fā)帖子的方式溝通信息；組建QQ聊天群、微信朋友圈等；除此之外還可以給學(xué)生創(chuàng)造一些匿名交流的機(jī)會(huì)。通過這些基于現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)絡(luò)方式，結(jié)合傳統(tǒng)的交流形式，構(gòu)建了一組溝通的平臺(tái)，這樣的組合平臺(tái)在具有便捷性的同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)了立體式多重覆蓋，保證了上情下達(dá)、下情上報(bào)的信息渠道的暢通，便于輔導(dǎo)員及時(shí)了解和把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，保證了學(xué)生思想政治工作開展的及時(shí)性和針對(duì)性。二、如何讓學(xué)生喜歡你，這是前提1、安排新生過好第一個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假 新生入學(xué)后不久，就遇到國(guó)慶長(zhǎng)假，每逢佳節(jié)倍思親，這

5、個(gè)時(shí)候剛好也是他們前一段時(shí)間積聚的思鄉(xiāng)之情最為濃重的時(shí)候。輔導(dǎo)員要用心照顧到每個(gè)新生，把握他們的情緒變化。對(duì)于返鄉(xiāng)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要和他們保持聯(lián)系，讓關(guān)心的牽掛伴隨他們的返鄉(xiāng)之路，對(duì)不回家的學(xué)生，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，組織安排一些有意義的活動(dòng)，假期結(jié)束時(shí)輔導(dǎo)員要問候到每一個(gè)同學(xué)。國(guó)慶長(zhǎng)假蘊(yùn)涵著很多的教育機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)員要利用好，對(duì)新生進(jìn)行教育。2、多參與或組織學(xué)生戶外活動(dòng)從高中步入大學(xué)，作為新入學(xué)的大學(xué)生他們會(huì)敏感的發(fā)現(xiàn)大學(xué)的課程相對(duì)于高中而言是大量減少，可自行安排的課余時(shí)間也是越來越充裕，于是他們便會(huì)在課余、周末或其他節(jié)假日成群結(jié)隊(duì)的去周邊游玩、放松，作為輔導(dǎo)員我們?nèi)绻麜r(shí)間、條件都允許的話，我們完全可

6、以參與到學(xué)生當(dāng)是去，只有如此我們才能真正成為學(xué)生的朋友，學(xué)生才能真正的喜歡你愛戴你。3、關(guān)愛每一位學(xué)生懂得關(guān)愛：關(guān)心學(xué)生的生活，經(jīng)常找學(xué)生談心，力爭(zhēng)做到曉之以理、動(dòng)之以情，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。在平常的工作中，如有學(xué)生生病、或住院了，要盡量做到探視，讓他們感受到老師的溫暖、關(guān)懷。每個(gè)人都希望自己生活在愛的懷抱里，輔導(dǎo)員既是老師，又像父母，有時(shí)更是朋友，這種益師益友的關(guān)系，讓他們感受到被愛意濃濃地包圍著，被愛和被尊重的同時(shí)又能學(xué)會(huì)關(guān)心他人、愛護(hù)他人，這對(duì)學(xué)生的一生都是受益匪淺的。舍得(sh de)關(guān)愛：牢固(log)樹立“為了學(xué)生(xu sheng)的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生”的觀點(diǎn)，用父

7、母之心、兄弟之情、師生之愛去呵護(hù)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，用一團(tuán)火熱的心去溫暖學(xué)生，這樣能使輔導(dǎo)員成為一塊磁鐵般將學(xué)生吸引和凝聚在自己的周圍。如后進(jìn)生問題，通常情況下他們具有是非觀念模糊、求知欲差、自尊心差、意志力薄弱等缺點(diǎn)，常常被父母、老師、同學(xué)嘲笑甚至歧視，普遍存在自卑心理，因而疏遠(yuǎn)班集體，對(duì)老師的關(guān)心和愛護(hù)會(huì)抱有疑懼和對(duì)立情緒。愛是人的一種基本需求，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的情感基礎(chǔ)和橋梁，我們輔導(dǎo)員只有舍得去關(guān)愛他們、親近他們，成為他們真正的朋友和知心人，才能做好轉(zhuǎn)化工作。敢于關(guān)愛：輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常深入到學(xué)生的教室、寢室，與學(xué)生們打成一片，用自己的實(shí)際行動(dòng)和人格魅力去影響、關(guān)愛學(xué)生。一個(gè)班級(jí)是否團(tuán)結(jié)友愛，是否

8、有凝聚力，是與輔導(dǎo)員為人處世的態(tài)度、原則息息相關(guān)的。輔導(dǎo)員只有真正去關(guān)愛學(xué)生、敢于為學(xué)生著想，學(xué)生們才會(huì)從內(nèi)心對(duì)其產(chǎn)生敬意和愛戴，這樣的輔導(dǎo)員才會(huì)成為學(xué)生們喜歡和效仿的楷模。三、如何讓學(xué)生“崇拜”你，這是過程（要讓學(xué)生明白：大學(xué)并非有大廈而是有大師）1、策劃好每一次主題教育 主題教育活動(dòng)是輔導(dǎo)員開展思想政治教育的一個(gè)重要抓手，主題鮮明的教育活動(dòng)便于集中把握和引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，往往能取得良好的教育效果。對(duì)大一新生來說，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，大多數(shù)新生缺乏必要的心理和思想準(zhǔn)備，往往感到無(wú)所適從，產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，普遍有迷惘和失落感。新生輔導(dǎo)員要因勢(shì)利導(dǎo)，就這些問題組織開展主題教育

9、活動(dòng)，及時(shí)端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的大學(xué)學(xué)習(xí)的目的，合理規(guī)劃大學(xué)生涯。圍繞上大學(xué)為什么？在大學(xué)里學(xué)什么？畢業(yè)以后做什么這3W主題開展了系列教育活動(dòng)，3W系列主題教育活動(dòng)為他們的學(xué)習(xí)生活指明了方向，他們開始從前一段時(shí)間對(duì)大學(xué)生活的迷茫中走出來，開始考慮如何充實(shí)地行走自己的大學(xué)之路，開始規(guī)劃自己的人生發(fā)展生涯，他們相信通過自己的努力，將來能夠從容地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)?！霸鯓永煤没ヂ?lián)網(wǎng)？如何面對(duì)理想中的我和現(xiàn)實(shí)中的我的差距？該怎樣區(qū)別是相愛還是相伴？如何提高自己的品位？”等都可以作為主題開展教育。2、以豐富多彩的活動(dòng)為載體，豐富學(xué)生(xu sheng)的文化生活 以學(xué)習(xí)為中心，

10、豐富(fngf)第二課堂。輔導(dǎo)員要利用學(xué)生的課余時(shí)間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。如成立了美術(shù)、音樂、書法、舞蹈(wdo)等活動(dòng)小組，經(jīng)過第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)使學(xué)生的思想覺悟得到提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到相應(yīng)提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰；同時(shí)，督促學(xué)生學(xué)好所開課程，拓寬自己的知識(shí)面，并不定期收集有關(guān)專升本、等級(jí)考試的有關(guān)信息，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。3、省身律己，提升素質(zhì)，學(xué)高為師，身正為范 在任何一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)過程中，都會(huì)受到一些重要人物的影響，這些對(duì)個(gè)體的社會(huì)化過程具有重要影響的具體人物在教育學(xué)上被稱作“重要他人”。大學(xué)生活

11、是人生的重要經(jīng)歷，學(xué)校老師尤其是與學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員老師就是學(xué)生大學(xué)生活的“重要他人”。輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的高低會(huì)直接影響到學(xué)生的大學(xué)生活質(zhì)量的優(yōu)劣。作為一個(gè)思想教育工作者，要時(shí)刻提醒自己：輔導(dǎo)員是集教育者、管理者、輔導(dǎo)者、服務(wù)者于一身的人，這要求我們輔導(dǎo)員老師要具有奉獻(xiàn)精神，具有完善先進(jìn)的知識(shí)文化結(jié)構(gòu)，具有健全的人格，真正讓學(xué)生把我們輔導(dǎo)員老師作為政治上的旗幟、品行上的典范、情感上的朋友。對(duì)于剛剛步入大學(xué)校門，沒有明確方向的新生來說，輔導(dǎo)員老師的一言一行更會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。輔導(dǎo)員自身應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論的學(xué)習(xí)作為實(shí)踐工作的指導(dǎo)，再以實(shí)際工作來踐行理論，如此循序漸進(jìn)提高自身的工作能力。平

12、時(shí)注意與其他輔導(dǎo)員，特別是有多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的老師交流工作方法，虛心聽取他們的意見和建議，再根據(jù)自身和所帶班級(jí)的實(shí)際情況將所獲信息資料加以整理，使之變成自己的資源。另外，平時(shí)也要注意前沿信息，不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，了解學(xué)生們感興趣的事，這樣就不會(huì)因?yàn)闆]有共同語(yǔ)言(n tn y yn)而產(chǎn)生交流障礙。與學(xué)生之間建立起良好的交流氛圍，為日常工作做了良好的鋪墊，遇到問題時(shí)就會(huì)迎刃而解。四、如何(rh)讓學(xué)生超越你，這是目標(biāo)1、相信(xingxn)學(xué)生、放權(quán)班委、當(dāng)好督導(dǎo)現(xiàn)如今的大學(xué)校園，主體是普通學(xué)生，建立高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍,是搞好學(xué)生管理工作的前提和基礎(chǔ)。如果把輔導(dǎo)員、班干部以及學(xué)生之間的關(guān)系比

13、作傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄，假如少了支架的支撐，無(wú)論如何也撐不起一片天空。從這個(gè)比喻中我們也可以看出班干部的重要性。現(xiàn)在高校班級(jí)人數(shù)少則幾十人,多則上百人,如果單單依靠輔導(dǎo)員一個(gè)人進(jìn)行管理,沒有幾個(gè)得力的高素質(zhì)的學(xué)生干部來配合,那這個(gè)班就會(huì)群龍無(wú)首,要想實(shí)現(xiàn)正常的教學(xué)和生活秩序是不可能的,也會(huì)使班級(jí)像是一盤散沙，喪失班級(jí)凝聚力和向心力。因此，培養(yǎng)一批踏實(shí)能干的班干部，既能為輔導(dǎo)員分擔(dān)工作任務(wù)，減輕輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)，也能給學(xué)生一個(gè)鍛煉自我、管理自我、完善自我的機(jī)會(huì)，讓他們有一個(gè)可以施展拳腳的舞臺(tái)，鍛煉他們的各方面能力，這樣才能達(dá)到雙贏。與此同時(shí)，待班干部的崗位確定之后，我們要敢于放手

14、讓他們大膽的干，做錯(cuò)了，及時(shí)勉勵(lì)他們，幫他們分析，找到解決方法；做對(duì)了，在班上大加表?yè)P(yáng)。敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)。然而大但放手不是撒手不管了！相反要更耐心地培養(yǎng)他們，想法設(shè)法搭建平臺(tái)使他們熟悉自己的崗位，一一交代工作要領(lǐng)，明確自己的職責(zé)。工作中，我們一定要做到“用人不疑，疑人不用”，相信學(xué)生，他們的潛能是無(wú)法估量的。當(dāng)班干部將策劃書交給我的時(shí)候，我覺得他們想法確實(shí)很好，很多點(diǎn)子，方式很多，看電影，辯論賽，觀后感等等各種各樣的方式?；顒?dòng)結(jié)束以后，總結(jié)也寫的非常好，圖文并茂，不僅詳細(xì)而且重點(diǎn)突出，很有意義和價(jià)值。所以，在我們的學(xué)生當(dāng)中有些孩子確實(shí)能力很

15、強(qiáng)，思維也很活躍，只要給他們搭建一個(gè)合理的平臺(tái)，給予他們合適的機(jī)會(huì)，再加以引導(dǎo)，一定會(huì)有很好的效果，一定會(huì)將班級(jí)管理好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)一定積極向上。而作為輔導(dǎo)員，我們也應(yīng)該及時(shí)學(xué)習(xí)，更新觀念(gunnin)，要讓自己的意識(shí)跟得上時(shí)代前進(jìn)的步伐，以便更好地指引學(xué)生，為他們以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2、幫助(bngzh)學(xué)生、樹立理想(lxing)、成就自我作為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生輔導(dǎo)員我們不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且要幫助學(xué)生樹立理想，堅(jiān)定信念，尋找人生的目標(biāo)。我們不但要教書，更要育人。學(xué)生所需要的不僅是知識(shí)，還有人生的追求。理想教育是我們?nèi)粘９ぷ鞑豢苫蛉钡膬?nèi)容。然而，我們卻常常忽略了這一點(diǎn)，以為只要學(xué)生

16、考了高分、拿了獎(jiǎng)學(xué)金、順利畢業(yè)，我們的工作就圓滿完成了。請(qǐng)問我們教育的目的是什么？我們的教育留給學(xué)生的不能是畏懼，不能是害怕；我們要送給學(xué)生的是美麗的憧憬。我們要送給他們一個(gè)個(gè)熱愛生活的理想。不是所有的理想都能實(shí)現(xiàn)，我們也不必奢望所有的理想都變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，理想只是前進(jìn)的方向，是人生的目標(biāo)。所以，當(dāng)我們聽到某個(gè)學(xué)生說自己將來要成為百萬(wàn)富翁的時(shí)候，做老師的不必輕率的嘲笑，因?yàn)槟鞘撬睦硐?、目?biāo)，是他前進(jìn)的動(dòng)力。我常常聽到一些老師帶著不屑的表情說，就他那水平，就他那智力，還想怎么樣怎么樣這樣的老師不但沒有送給學(xué)生理想，還試圖粉碎學(xué)生的憧憬，我認(rèn)為是不合格的老師更是一個(gè)不合格的輔導(dǎo)員。要改變一個(gè)學(xué)生的思想

17、首先從改造他們的理想入手。絕大部分后進(jìn)生落后的原因，不是智力的低下，而是缺少自我約束的能力，沒有穩(wěn)定的方向。幫助他們樹立一個(gè)理想，就是幫助他們確定一個(gè)方向，使他們自己管理自己，自己約束自己，自己成就自己。特別是如果一個(gè)后進(jìn)生得到了微笑、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和理想他的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就可能漸漸變成一個(gè)優(yōu)秀的人。而微笑、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和理想，是學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境中的陽(yáng)光、空氣、水和土壤。所以，在坐的大學(xué)生輔導(dǎo)員們，請(qǐng)大家不要再吝嗇我們的微笑了，不要再舍不得我們的表?yè)P(yáng)了，把它們都熱情的贈(zèng)給渴望成長(zhǎng)的學(xué)生們吧！相信，若干年后我們航天職大不再僅僅因高鳴、丁山洪、張勇峰為榮，因?yàn)槲覀兒?/p>

18、天職大的人才將因我們的付出而如“長(zhǎng)江后浪推前浪”般波濤洶涌【三個(gè)貼近】一、貼近(tijn)思想與情感（四個(gè)步驟(bzhu)） 了解、掌握質(zhì)樸的思想(sxing)與情感 理解、貼近真實(shí)的思想與情感 宣傳、弘揚(yáng)積極的思想與情感 抵制、預(yù)防消極的思想與情感1、做好大學(xué)新生心理輔導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，常常產(chǎn)生一種失落感，出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)通常有幾種情況：第一種是因環(huán)境不適應(yīng)反映出心理不適應(yīng)，有的新生一經(jīng)挫折就會(huì)產(chǎn)生較長(zhǎng)時(shí)間的焦慮自責(zé)；第二種是由一名中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，在心理上需要一個(gè)調(diào)適過程；第三種是每年的新生中都會(huì)有在高考中發(fā)揮失常的學(xué)生，他們看著昔日與自己不相上下的同學(xué)紛紛進(jìn)入較好

19、的院校或較好的專業(yè)，心理上易產(chǎn)生嚴(yán)重的不平衡；第四種是城鄉(xiāng)中學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的不均衡，使得相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)生在琴棋書畫樣樣精通的城市學(xué)生面前覺得自己缺乏特長(zhǎng)，從而出現(xiàn)心理失衡。 導(dǎo)致這種心理失衡的因素首先是新生心目中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)發(fā)生沖突，產(chǎn)生心理落差；其次是新生對(duì)新環(huán)境，尤其是復(fù)雜的人際關(guān)系、不同的教學(xué)模式的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致心理失調(diào)，如不及時(shí)調(diào)整，會(huì)產(chǎn)生諸如失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)新生進(jìn)行角色重新定位的思想教育，讓新生逐步接受已成為普通大學(xué)一員的事實(shí)，能夠接納自我；采用“以老帶新”的辦法，通過老生口耳相傳式的教育，讓新生在認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我的同時(shí)，也對(duì)心目

20、中的大學(xué)形象進(jìn)行調(diào)整，使其回歸到現(xiàn)實(shí)中，以減少理想大學(xué)與現(xiàn)實(shí)大學(xué)間的沖突而導(dǎo)致的心理落差和失衡。 大學(xué)新生是從全國(guó)四面八方匯集到學(xué)校的，有著不同的日常生活習(xí)慣和思想文化背景，在大學(xué)新的環(huán)境中，他們的語(yǔ)言、思想、文化難免會(huì)發(fā)生碰撞，與此同時(shí)，他們還面臨學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等諸多方面的心理壓力。在對(duì)全體新生作心理輔導(dǎo)和心理普查時(shí)，要注重了解學(xué)生遇到的困惑和難題，及時(shí)疏導(dǎo)溝通，發(fā)現(xiàn)他們存在心理問題時(shí)要教給他們自我調(diào)整、自我放松的方法，讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。2、為學(xué)生過大學(xué)的第一個(gè)生日 18、19歲是一個(gè)重于形式并且多愁善感(du chu shn gn)的年齡，對(duì)大一新生來說，離開家庭第一次來到大學(xué)

21、過集體生活，更渴望得到歸屬感，渴望得到關(guān)心和關(guān)注。大學(xué)里的第一個(gè)生日因?yàn)槠涮厥獾募o(jì)念意義，也往往為大學(xué)新生們所重視。輔導(dǎo)員應(yīng)該把每個(gè)學(xué)生的生日都記在心里，及時(shí)組織活動(dòng)，為他們祝賀大學(xué)的第一個(gè)生日。對(duì)每個(gè)過生日的同學(xué)在生日當(dāng)天收到輔導(dǎo)員和全班同學(xué)寫滿祝福的賀卡。為新生過生日，既滿足了他們歸屬和愛的需要，也增進(jìn)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了互相關(guān)心和團(tuán)結(jié)友愛。遇到學(xué)生的生日趕上特定的大型集體活動(dòng)或則節(jié)日，輔導(dǎo)員如果巧妙地安排，往往能獲得意想不到的效果。3、和每個(gè)學(xué)生單獨(dú)做一次深入(shnr)的談心 談心是輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通的重要方式，面對(duì)面的交流更容易了解和把握學(xué)生的思想狀況，還能讓學(xué)生得到最直接的教育

22、和幫助。但有些輔導(dǎo)員找學(xué)生談心的對(duì)象比較單一，傾向于比較優(yōu)秀的學(xué)生干部和一些特困生以及存在心理問題的學(xué)生，這樣一來就忽視了另外一部分平時(shí)默默無(wú)聞，不顯山露水的同學(xué)，思想政治工作容易出現(xiàn)盲點(diǎn)。和每一個(gè)同學(xué)都做了一次深入的談心，對(duì)象的選擇上先找那些平時(shí)和自己接觸機(jī)會(huì)少的學(xué)生，場(chǎng)所不安排在辦公室，可以(ky)在校園散步，或者共進(jìn)晚餐，總之氣氛比較寬松，用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，基本保證和每個(gè)學(xué)生單獨(dú)做了一次深入的談話。談話的結(jié)果是掌握了每一個(gè)同學(xué)的近期思想狀況，也讓每個(gè)同學(xué)感受到了輔導(dǎo)員的關(guān)愛，他們的許多困惑和問題得到了及時(shí)指點(diǎn)，班級(jí)的凝聚力、師生之間的信任度以及感情都得到了加深。輔導(dǎo)員和每一個(gè)學(xué)生單獨(dú)做一

23、次深入的談心除了能夠把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)，這種方式還能傳達(dá)給學(xué)生一種積極的期望，讓他們感覺到自己是受到老師特殊關(guān)愛的，因而也就更加努力向上，可謂一舉多得。4、堅(jiān)決抵制負(fù)能量對(duì)大學(xué)生的侵蝕 隨著信息化不斷的發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)生接收到的信息量是我們當(dāng)時(shí)上大學(xué)的幾倍甚至數(shù)倍，特別是網(wǎng)絡(luò)消極信息幾乎充斥著大學(xué)生整個(gè)生活圈傳給了大學(xué)生無(wú)數(shù)的“負(fù)能量”。我們承認(rèn)這個(gè)世界還不完美，就像生活的洪流有寒流和暖流。但我們更應(yīng)該看到，面對(duì)一起起令人揪心的道德滑坡事件，“正能量”則顯示了收復(fù)失地的力量?！罢芰俊钡募ぐl(fā)與傳播，正匯集越來越多的人性溫度，正越來越成為主流。作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，我

24、們每一位輔導(dǎo)員要給大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，要向大學(xué)生傳遞“正能量”，要在品德、學(xué)識(shí)等方面成為大學(xué)生的引路人，要敢于向大學(xué)生喊出：“向我學(xué)習(xí)”的口號(hào)！輔導(dǎo)員要相信這種力量，傳遞這種力量，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，把立徳樹人作為教育的根本任務(wù)。其實(shí)這個(gè)作起來并不難，我們只需將我們所得到的一切直能量的信息通過班會(huì)、QQ、微信、貼吧等發(fā)送給每一位學(xué)生，日復(fù)一日年復(fù)一年相信通過我們的努力，一切消極的、“負(fù)能量“的東西便遠(yuǎn)離我們，更會(huì)遠(yuǎn)離我們的學(xué)生。二、貼近(tijn)學(xué)業(yè)與未來（四個(gè)要求(yoqi)） 了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)與未來(wili)的期望 指導(dǎo)學(xué)生作好自己的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃

25、 教育學(xué)生抵制浮躁并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整就業(yè)期望，樹立科學(xué)的就業(yè)觀1、幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)新的教學(xué)模式（ 授之以“漁”而非授之以“魚” ）在大學(xué)里，以“教”為中心的教學(xué)模式變成了以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，要讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索問題。學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是不言而喻的，所以學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對(duì)新生將來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育要包含以下內(nèi)容：第一，幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位。大學(xué)學(xué)習(xí)是為自己未來立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)而準(zhǔn)備。學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、方法科學(xué)，朝著預(yù)期的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，把自己培養(yǎng)成合格的有用之才。第二，教育新生明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)

26、變。高職學(xué)校的學(xué)習(xí)主體就是學(xué)生本人，要變高中階段的被動(dòng)接受教育為主動(dòng)尋求教育，即變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。第三，幫助新生注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第四，幫助新生學(xué)會(huì)科學(xué)地運(yùn)籌時(shí)間。高校學(xué)生自由時(shí)間較多，因此要善于制定合理的學(xué)習(xí)、文化娛樂、上網(wǎng)、體育鍛煉及社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，做到有條有理，勞逸結(jié)合。第五，幫助新生學(xué)會(huì)利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)中的各種文獻(xiàn)資料，學(xué)會(huì)自我解惑，充實(shí)提高自己。2、指導(dǎo)學(xué)生(xu sheng)作好職業(yè)生涯規(guī)劃(guhu) 大學(xué)階段是大學(xué)生在個(gè)體社會(huì)化過程中的一個(gè)特殊的重要時(shí)期。很多同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)時(shí)沒有明確的目標(biāo)，有的甚至覺得高中很辛苦進(jìn)入大學(xué)了該好好享受(

27、xingshu)享受了，還有的同學(xué)聽別的老大學(xué)生的誤導(dǎo)說大學(xué)不談一次戀愛不掛一課考試就不是完整的大學(xué)。所以從新生入學(xué)第一天開始就要關(guān)注新生成長(zhǎng)，幫助其進(jìn)行幾年大學(xué)生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)新生教育在社會(huì)化方面主要是讓新生明確社會(huì)角色意識(shí)，承擔(dān)起肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。讓學(xué)生盡快明確自己的社會(huì)角色和社會(huì)責(zé)任，開展職業(yè)生涯教育應(yīng)是行之有效的一個(gè)辦法。 職業(yè)生涯教育是在各個(gè)階段的學(xué)校教育中進(jìn)行職業(yè)生涯觀念和職業(yè)生涯準(zhǔn)備的教育，旨在使學(xué)生具有相應(yīng)的職業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生了解自己、積極主動(dòng)地選擇人生道路的能力。它要求從幼兒至成人的整個(gè)教育過程中，都要將傳授知識(shí)與學(xué)生將來的工作和生存方式相結(jié)合。3、讓每

28、個(gè)學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位 大學(xué)生在校期間的任務(wù)不僅是學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化。實(shí)踐證明，擔(dān)任社會(huì)工作對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化有著重要的作用，而且高等教育大眾化帶來了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，用人單位也趨向于選擇有社會(huì)工作經(jīng)歷的畢業(yè)生。因此，輔導(dǎo)員要未雨綢繆，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。然而班級(jí)里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該做好統(tǒng)籌安排。學(xué)生干部崗位設(shè)置不拘泥于傳統(tǒng)形式，可以因人設(shè)崗，舍長(zhǎng)、安全員、各課代表、班級(jí)各種管理委員會(huì)成員等也都是鍛煉崗位，已經(jīng)擔(dān)任班干的不得兼任，推薦至團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的優(yōu)秀學(xué)生干

29、部不在班級(jí)兼職，積極向各學(xué)生社團(tuán)組織推薦學(xué)生，班級(jí)學(xué)生干部可實(shí)行不定期輪換。4、時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀（1）開展專業(yè)情結(jié)教育由于有些學(xué)生在高考中沒有把握好，與心中理想的大學(xué)或?qū)I(yè)失之交臂，因此輔導(dǎo)員應(yīng)采取多種形式的教育讓學(xué)生熱愛自己所選擇的專業(yè)，培養(yǎng)其良好的專業(yè)情結(jié)，如邀請(qǐng)學(xué)科帶頭人（周懷賓）或優(yōu)秀畢業(yè)進(jìn)班介紹自己對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生熱愛自己所選擇的專業(yè)、加快對(duì)專業(yè)的深人了解。（2）提升(tshng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在大學(xué)生求職擇業(yè)(z y)過程中，用人單位最看重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，畢業(yè)生只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)立于不敗之地。因此，是否具有良好的綜合素質(zhì)是

30、大學(xué)生能否成功就業(yè)的關(guān)鍵因素。因此，輔導(dǎo)員在與學(xué)生平時(shí)溝通中也要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的管理能力，事實(shí)也證明，用人單位在選人時(shí)對(duì)畢業(yè)生中的學(xué)生黨員、學(xué)生干部總是優(yōu)先考慮。輔導(dǎo)員也要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、人際交往能力等，使學(xué)生具備良好的表達(dá)能力。輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)有效地適應(yīng)各種變換、迅速進(jìn)人新的角色，具有一定的適應(yīng)能力。適應(yīng)能力越強(qiáng)，就越容易把握機(jī)遇，成為強(qiáng)者。（3）幫助學(xué)生(xu sheng)樹立正確的就業(yè)觀面對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理呈上升趨勢(shì)的情形，在就業(yè)一線工作的我產(chǎn)需要積極調(diào)整思路，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)觀念幫助學(xué)生樹立“先擇業(yè)，再就業(yè)”的正確就業(yè)觀念，將就業(yè)指導(dǎo)面向全體大學(xué)生而不只是少數(shù)畢業(yè)生。同時(shí)要逐步摸

31、索近期學(xué)生工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以及學(xué)生急需要得到的一些指導(dǎo)和幫助，有針對(duì)性地開展一些有指導(dǎo)意義的講座，解決一些學(xué)生在讀書期間不可能接觸和了解到的就業(yè)問題。（4）做好弱勢(shì)群體的就業(yè)指導(dǎo)。貧困大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)系到個(gè)人的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該更加提高對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)注度，引導(dǎo)他們提高求職擇業(yè)能力。但是我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到就業(yè)不等于扶貧，不要希望用人單位降低門檻，給貧困生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)是不現(xiàn)實(shí)的。輔導(dǎo)員要從學(xué)習(xí)到就業(yè)，從心理生活等多方面、系統(tǒng)地對(duì)貧困生予以幫助，有側(cè)重地加強(qiáng)對(duì)他們的就業(yè)指導(dǎo)。三、貼近生活與實(shí)際 （校園生活、社會(huì)生活、家庭生活）1、視宿舍管理為重中之中宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、休

32、息、娛樂、交往的重要場(chǎng)所,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、德育教育、素質(zhì)教育的重要陣地。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的管理不僅關(guān)系到構(gòu)建安全和諧的大學(xué)校園，更關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。就咱們學(xué)校而言，宿舍不僅是我們管理的重點(diǎn)，更是我們管理的難點(diǎn)。難在宿舍硬件配備不足無(wú)法滿足學(xué)生日益增加物質(zhì)需求，與此同時(shí)學(xué)生宿舍未按專業(yè)班級(jí)統(tǒng)一分配使我們?cè)诠芾磉^程中出現(xiàn)出現(xiàn)多個(gè)班主任共同管理且標(biāo)準(zhǔn)不一而造成的諸多管理漏洞，然而就此現(xiàn)狀而言宿舍管理就自然成為了我們?nèi)粘９芾砉ぷ鳟?dāng)中的重中之重，因此我個(gè)人認(rèn)為我們?cè)谌粘５膶W(xué)生管理中如果能把宿舍管理作為重點(diǎn)去管理，抽出一定的時(shí)間去學(xué)生宿舍多了解情況，多關(guān)心學(xué)生，多幫助學(xué)生解決一些實(shí)際的情況

33、，多參與到學(xué)生的課余宿舍文化生活中去，能從內(nèi)心深處真真成為學(xué)生的知心朋友，那么我們宿舍管理難的問題就必然迎刃而解，我們對(duì)學(xué)生的思想教育、安全教育、衛(wèi)生教育就有了更進(jìn)一步的保障。2、安全(nqun)警鐘長(zhǎng)鳴接合(jih)近幾年各地報(bào)到(bo do)的大學(xué)生安全事故開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。也可利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防傳銷等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文

34、與知識(shí)競(jìng)賽等形式開展豐富多彩的安全教育。 我印象很深的是我?guī)?2級(jí)物管專業(yè)時(shí)有一位大一新生因?yàn)閷?duì)學(xué)校不滿而時(shí)常曠課甚至晚上夜不歸宿，在我多次與其溝通無(wú)果的情況下我通知了他的家長(zhǎng)。結(jié)果他很生氣，還跑到辦公室當(dāng)面來質(zhì)問我會(huì)不會(huì)管理會(huì)不會(huì)辦事，當(dāng)時(shí)我就非常腦火，我就想不通自己對(duì)這種孩子的負(fù)責(zé)到底值不值？但是靜下來想想從他的立場(chǎng)考慮他思考不了那么多，因?yàn)樵谒囊庾R(shí)里就沒有所謂的安全，他認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，偶而曠課出去玩一玩出不了啥大事，只是怪老師大驚小怪管的太多。因此，加強(qiáng)新生的安全意識(shí)教育便成了入學(xué)教育當(dāng)中不可缺少的一部分。在新生安全教育時(shí)如果條件允許我們應(yīng)該請(qǐng)學(xué)校保衛(wèi)部門的領(lǐng)導(dǎo)老師多講講安全事故的

35、預(yù)防，以及發(fā)生在各大高校和自己學(xué)校的安全實(shí)例等以提升本班學(xué)生的安全防范意識(shí)。3、樹立正確的戀愛觀大學(xué)生正值青年之時(shí)，身體發(fā)育已趨成熟、精力旺盛、熱情洋溢，因而產(chǎn)生對(duì)愛情的渴慕、向往和追求是很自然的。但每一個(gè)大學(xué)生在未步入愛情這座殿堂之前必須對(duì)愛情有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，樹立起科學(xué)的戀愛觀，正確對(duì)待戀愛問題。愛情是人類(rnli)的精神產(chǎn)品，同樣(tngyng)是一門科學(xué)，大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)它，必須有科學(xué)的觀點(diǎn)(gundin)和方法，要掌握一定的科學(xué)知識(shí)，這樣才能正視愛情，而不是避諱或任其自然發(fā)展。要破除神秘主義，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，反對(duì)把愛情神化；同時(shí)也要反對(duì)偽道學(xué)思想，防止把愛情庸俗化。大學(xué)時(shí)代是人生的重

36、要階段，是一個(gè)人學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體、鍛煉思想、訓(xùn)練技能、開發(fā)智力的黃金時(shí)期，大學(xué)生能否正確處理好戀愛、愛情問題，集中精力搞好學(xué)習(xí)、工作，提高身體、思想素質(zhì)，力求全面發(fā)展，這就不僅關(guān)系到個(gè)人今后的幸福、發(fā)展和前途，而且也直接關(guān)系到社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)人才的質(zhì)量。因此，大學(xué)生要以正確的思想作指導(dǎo)，處理好愛情與人生關(guān)系、愛情與學(xué)業(yè)關(guān)系、愛情與友誼關(guān)系、愛情與家庭關(guān)系。教育他們不能因?yàn)闊o(wú)聊而戀愛，也不能看到別人在談朋友自己是孤單一人而戀愛，應(yīng)合理的利用時(shí)間充實(shí)自己的大學(xué)生活。4、貧困生的摸底與評(píng)定 對(duì)于剛?cè)氪髮W(xué)的新生你要通過與他們的談話了解他們的家庭情況，對(duì)于家庭貧困的學(xué)生要了解他們的貧困程度，因?yàn)榻酉聛砭鸵u(píng)

37、定助學(xué)金了。 有些同學(xué)家庭貧困但是因?yàn)楸容^自卑，這個(gè)年齡段的學(xué)生多少有點(diǎn)虛榮心不愿意讓別人知道自己貧困，如果輔導(dǎo)員了解他家庭確實(shí)貧困那就要做好給其他同學(xué)的解釋工作。對(duì)于家庭比較貧困但是表現(xiàn)不太好的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們。在助學(xué)金的評(píng)定中一定要公平合理，使助學(xué)金發(fā)揮其最大的能力，幫助貧困生度過難關(guān)?！緝蓚€(gè)不要】一、不要高估咱們的學(xué)生在日后的學(xué)生管理過程中我們可能會(huì)有意無(wú)意我發(fā)現(xiàn)在很多情況下，我們認(rèn)為自己懂得的道理，學(xué)生肯定也懂了，我們覺的非常自然的事情，學(xué)生絕對(duì)錯(cuò)不了，其實(shí)不然！比如，學(xué)習(xí)生活中的一些技巧和要求，我們認(rèn)為非常簡(jiǎn)單，然而他們卻百思不得其解。究其原因也無(wú)非就是，由于生活閱歷的原因，他們還沒

38、有來得及觀察和思考；由于年齡的原因，他們喜歡依靠感性來認(rèn)識(shí)事物，來決定自己的行為方式，因此這一切的失誤或不成熟行為都需要我們進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，需要我們以通俗的、簡(jiǎn)單、易懂的方式來引導(dǎo)他們，使他們對(duì)這些基本的道理或應(yīng)有的行為習(xí)慣進(jìn)行透徹的理解。例：1、日常(rchng)通知、基本閱讀的正常理解；2、張XD的不認(rèn)路，胡ZA的怕警察，李Y的自我焦慮癥、恐慌癥等等；3、日常文稿的書寫：申請(qǐng)書不會(huì)寫，籍貫不知？政貌清白？有資料(zlio)對(duì)90后大學(xué)生作了如下四條總結(jié)：90后有明確的生活追求，重視(zhngsh)實(shí)際，但過于自私，缺乏天下為公的理想。90后喜歡張揚(yáng)個(gè)性，刻意標(biāo)新立異，但常常過于自負(fù)，甚至盲

39、目樂觀。90后新鮮好奇，思維敏捷，更有創(chuàng)造力，但毅力不夠，容易改弦易幟。90后公德意識(shí)漸成，重視個(gè)人形象，但過于開放，傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)不夠。我們只有對(duì)以上四條90后特有性格特點(diǎn)了如指掌，戰(zhàn)略上把他們當(dāng)“成人”藐視他，戰(zhàn)術(shù)上把他們當(dāng)“孩子”重視他，只有如此我們才能見招拆招得心應(yīng)手，才能為我們現(xiàn)有的90后大學(xué)生做好服務(wù)工作，才能讓他們心甘情愿的服從我們的管理。二、不要貶低咱們的學(xué)生聽了上面的一些實(shí)例有些老師可能會(huì)想，我們確實(shí)不能再高估我們的學(xué)生了，我們?cè)诤笃诘墓芾懋?dāng)中應(yīng)當(dāng)刻意的去打擊一下學(xué)生，讓他們?cè)琰c(diǎn)認(rèn)識(shí)他們的不足，讓他們學(xué)會(huì)謙虛使人進(jìn)步！其實(shí)不然，因?yàn)樵跉v年來輔導(dǎo)員的帶班過程中我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生是

40、不能貶低的，很有可能哪們同學(xué)因?yàn)槲覀儫o(wú)意間的一貶而毀了這個(gè)學(xué)生的一生！我們是教育工作者，我們是群眾心目中天底下最光輝的職業(yè)，我們不追求成就每一個(gè)學(xué)生，但我們絕對(duì)不能讓某一個(gè)學(xué)生因我們而墮落而頹廢而一無(wú)是處！然而我們的學(xué)生為什么不能貶低？究其原因主要有以下兩點(diǎn)：1、自尊心太強(qiáng)“90后”大學(xué)生雖然在經(jīng)濟(jì)上對(duì)父母表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，但由于他們的“成人意識(shí)”逐漸清晰，在思想上則呈現(xiàn)出顯著的自我獨(dú)立意識(shí)。他們不再滿足于課堂上的知識(shí)灌輸，而是關(guān)注課外，注重自我能力的培養(yǎng)。隨著獨(dú)立思考和獨(dú)立活動(dòng)能力的增強(qiáng)，他們敢于評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象，提出個(gè)人見解;敢于重視個(gè)人價(jià)值，發(fā)揮個(gè)人作用和專長(zhǎng)。他們以主人翁的態(tài)度積極處理學(xué)習(xí)、生活和工作等各項(xiàng)事務(wù)，自我權(quán)利保障意識(shí)明顯增強(qiáng)，敢于拿起法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。但在這些過程中也不乏片面、幼稚和消極的做法，從而導(dǎo)致挫折和失敗。然而他們的成人意識(shí)又迫使他們很難接受批評(píng)低頭認(rèn)錯(cuò)，更不會(huì)用適當(dāng)?shù)?/p>