學(xué)期末個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)反思范文模板

1、學(xué)期末個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)反思范文模板身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反 思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，！學(xué)期末個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)反思范文模板【一】充氣雨衣是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，情節(jié)清晰，但 識(shí)字任務(wù)較重，共要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，有些字存在識(shí)記難點(diǎn)，如” 旋、囊等。識(shí)字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)本文 時(shí)，我將識(shí)字教學(xué)放在顯要的位子。執(zhí)教后，我的總體體會(huì)是: 由于本文科普性和略讀的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自 讀自悟，探究相關(guān)問(wèn)題，感悟其中所折射出的道理，朗讀以默讀 為主，輕聲朗讀為輔。教學(xué)中，需把握的一個(gè)主方向是，這是一 篇語(yǔ)文教學(xué)的文本，而非科普材料，因此應(yīng)竭力克服科學(xué)課的影

2、 子，突出語(yǔ)文性。學(xué)期末個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)反思范文模板【二】云卷云舒，歲月無(wú)痕，語(yǔ)文的天地因你我的執(zhí)著而美麗動(dòng)人。 回首望望身后的那一串串腳印，無(wú)限的感慨涌上心頭。依如那片 飄落的秋葉，有人說(shuō)它是生命的終點(diǎn)，而有人說(shuō)它是新的起點(diǎn)。在我語(yǔ)文觀中，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)外乎兩者，一是小語(yǔ)文：知識(shí)體 系的掌握，應(yīng)對(duì)考試；二是大語(yǔ)文觀：人文素養(yǎng)的提升，更多的2、讓學(xué)生感受成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：”成功的歡樂(lè)是一種巨 大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。自信心對(duì)于我們的學(xué)生更 為重要。我們要幫助他們樹(shù)立信心、建立成功目標(biāo)。教師的表 揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)代表著一種權(quán)威的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得 到極大

3、的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。例如：默寫滿 分的學(xué)生、背書最積極的學(xué)生、上課回答下列問(wèn)題最快的學(xué)生、進(jìn)步 明顯的學(xué)生、書寫認(rèn)真的學(xué)生、作文完成好的學(xué)生等等。還有上 課時(shí)有針對(duì)性地提問(wèn)，把”適合的問(wèn)題問(wèn)給”適合的學(xué)生，但無(wú) 論怎樣，我通過(guò)做這樣的分解工作，使大局部學(xué)生排除了畏懼心 理，這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的 快樂(lè)，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的胃口就會(huì)增加。3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，反復(fù)訓(xùn)練這一點(diǎn)是我感觸最深刻的，即使是上課，聽(tīng)課很認(rèn)真的學(xué)生, 他們也做不到提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。尤其是軟作業(yè)基本就等于 沒(méi)有作業(yè)，針對(duì)這樣的問(wèn)題，我及時(shí)做了調(diào)整，把作業(yè)落實(shí)到筆 頭上，同時(shí)強(qiáng)化課堂上的動(dòng)筆，

4、及時(shí)提醒，及時(shí)催促，及時(shí)檢查， 這樣的情況目前得到一定的改善，在以后的教學(xué)中，這樣的問(wèn)題 還要繼續(xù)探究。主要措施:1、充分備課（備學(xué)生、備教材、備自己），注重課堂教學(xué), 選取詩(shī)詞教材中的要素，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好每 節(jié)課，2、精心編寫學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生把握雙基（詩(shī)詞教材的名句、 古詩(shī)鑒賞的基本方法等）有做有改，有改有評(píng)，提高學(xué)習(xí)效率。3、多做限時(shí)訓(xùn)練，多做綜合練習(xí)，在練習(xí)中逐步養(yǎng)成規(guī)范 答題的習(xí)慣。4、合理布置作業(yè)，給不同學(xué)生布置不同作業(yè)，作業(yè)要求更 加靈活，只要能到達(dá)鞏固目的，想怎么寫就怎么寫。（詩(shī)歌賞析 作業(yè)，角度自選）。5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康 有益的

5、課外讀物，走上講臺(tái)和同學(xué)們提供，既能提高學(xué)習(xí)興趣又 能增強(qiáng)信心。6、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。學(xué)期末個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)反思范文模板【八】回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，取得了許多成績(jī)，但同時(shí)也存在著 好多缺乏之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工 作簡(jiǎn)單分析如下。一、成功之處1、學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性， 使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自 主學(xué)習(xí)情境。2、在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課 堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力

6、、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合， 進(jìn)行了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。3、重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高 尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人 生態(tài)度，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的 教學(xué)工作中去。4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中， 注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué) 生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。5、在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心開(kāi)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律， 適中選擇教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。二、存在的問(wèn)題1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，還需在開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握

7、科學(xué)的 思想方法。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操、開(kāi)展個(gè) 性、豐富學(xué)生的精神世界。5、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步提高，能使學(xué)生就感 興趣的問(wèn)題，展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高作文水平。關(guān)注“人的教育。而這二者我以為又都不可偏失，因?yàn)槲蚁胱鳛?語(yǔ)文教師，如果局限在小語(yǔ)文中天地會(huì)更小，正如冰心說(shuō)的”墻 角的花，你孤芳自賞，天地便小了有這種觀念，今年的語(yǔ)文 教學(xué)我在充分重視語(yǔ)文課堂上的教學(xué)的同時(shí)，還充分開(kāi)展豐富多 彩的課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，提高 學(xué)生

8、的綜合素上?；厥淄哌^(guò)的每一步，無(wú)論是成功的喜悅， 還是失敗中的那份無(wú)奈，它們都不停激勵(lì)著我，讓我學(xué)會(huì)反省， 催我不斷奮進(jìn)。與學(xué)生交流中，學(xué)生普遍喜歡的有三個(gè)大點(diǎn)，下 面我簡(jiǎn)單的總結(jié)一下，和大家共勉。一、哲理性小故事，為語(yǔ)文課錦上添花。為上好課，我也認(rèn)真的觀察和分析了職高班學(xué)生整體的情況, 針對(duì)班級(jí)中兩級(jí)分化嚴(yán)重，不少學(xué)生缺乏學(xué)期的興趣，充分的重 視語(yǔ)文課的文學(xué)性，在備課和上課的過(guò)程中挖掘調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的 因素。每堂課前安排5分鐘的哲理性小故事設(shè)置，可以讓學(xué)生將 分散的注意力集中到課堂上來(lái)，可以讓學(xué)生在故事后的思考、分 析中得到一種教育或人生的啟示，而且每天一個(gè)小故事，一學(xué)期 的積累有近100

9、個(gè)故事，學(xué)生在寫作中又有了一個(gè)新的素材之源。 一學(xué)期看來(lái)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課非常的感興趣。二、專題式語(yǔ)文教學(xué)的構(gòu)建，拓寬了學(xué)生的視野作為一名合格的語(yǔ)文教師，我一直堅(jiān)信在教書的同時(shí)更該牢記育人。在實(shí)際的教學(xué)中我也一直這樣努力著。本學(xué)期教學(xué)中， 我發(fā)現(xiàn)職高班高一的情緒普遍比擬消沉，很多學(xué)生感到前途渺茫。 我在思考后，結(jié)合了課文中關(guān)于生命的話題開(kāi)展了專題式教學(xué)的 嘗試，構(gòu)建了“熱愛(ài)生命敬畏生命尊重生命的主題教學(xué)。結(jié)合語(yǔ) 文研究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生”自主、合作、探究的研究性學(xué)習(xí) 能力，更重要的是在研究中領(lǐng)悟生活的真諦。三、豐富的優(yōu)秀的素材，讓學(xué)生不斷的提升自我。給學(xué)生收集一系列的素材，讓學(xué)生有源頭活水；開(kāi)展

10、系列 語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。開(kāi)展激勵(lì)性的語(yǔ)文活動(dòng)，如”優(yōu)秀 語(yǔ)文作業(yè)展覽活動(dòng)、”閱讀中外優(yōu)秀作品、”小組語(yǔ)文學(xué)習(xí)競(jìng)賽 等；積累性的語(yǔ)文活動(dòng)，如”必背的語(yǔ)文經(jīng)典文段、”每天三個(gè) 成語(yǔ)哲理性小故事等；拓展性的語(yǔ)文活動(dòng)，如到圖書館上 閱讀課、到有關(guān)景點(diǎn)進(jìn)行觀察等。開(kāi)展這些活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的 語(yǔ)文興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提 高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教知缺乏，做知匱乏。當(dāng)我面對(duì)不同層次的學(xué)生，對(duì)應(yīng)不同 要求的教學(xué)時(shí)，我才真正的體會(huì)到了自己知識(shí)的局限，真正體會(huì) 到了”書到用時(shí)方恨少的真諦。學(xué)海無(wú)涯，教海無(wú)邊，新的教 學(xué)要求我去學(xué)習(xí)更廣博的知識(shí)，在新

11、的學(xué)期中讓我們共同努力， 爭(zhēng)取“百尺竿頭，更進(jìn)一步。學(xué)期末個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)反思范文模板【三】進(jìn)入高三，所有的教學(xué)活動(dòng)都變得功利起來(lái)，一切都圍繞著 高考展開(kāi)。雖然都是在復(fù)習(xí)，但由于語(yǔ)文科目的特殊性，所以復(fù) 習(xí)的方式與其它科目略有不同。一學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)有這么幾點(diǎn) 是在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的：一、搶前抓早進(jìn)入高三，短短一年時(shí)間里，既要學(xué)習(xí)新課程新內(nèi)容，又要復(fù)習(xí)課本，又要進(jìn)行大量的模練。這么多的任務(wù)，如果沒(méi)有一個(gè)教學(xué)的整體觀，不搶前抓早，勢(shì)必造成走馬觀花的結(jié)果，師生都會(huì)疲憊不堪，實(shí)際效果不佳。因此，教學(xué)上要有整體觀念，搶前抓早是非常重要的。具體說(shuō)來(lái)就是在高一高二1、教師每天要關(guān)注這些背誦有困難的學(xué)生，有目的地將

12、任 務(wù)平分到每天的學(xué)習(xí)中去，以到達(dá)積少成多的效果，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué) 生和家長(zhǎng)幫助他們，動(dòng)用一切力量解決他們的問(wèn)題。2、在課堂上，要側(cè)重于對(duì)課文中心任務(wù)的思考和把握，有 針對(duì)性地提出一些問(wèn)題進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練和語(yǔ)言能力的培養(yǎng), 同時(shí)有針對(duì)性地找一些習(xí)題進(jìn)行鞏固，同時(shí)要求學(xué)生規(guī)范答題, 養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。3、對(duì)于作文，我們要多項(xiàng)選擇美文進(jìn)行賞析，通過(guò)分析美文中 的長(zhǎng)處來(lái)認(rèn)識(shí)和彌補(bǔ)自己文章中的缺點(diǎn)，此外要堅(jiān)持周記和隨筆作文來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我相信，學(xué) 生一定會(huì)取得滿意的成績(jī)！學(xué)期末個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)反思范文模板【六】一、以寫字教學(xué)為切口，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，”寫

13、字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功 對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的.作用，必須從小打好寫字 的基礎(chǔ)我們教師在平時(shí)的教學(xué)中，忽視了這一點(diǎn)。而新教材 已關(guān)注到了這個(gè)問(wèn)題，在教材的開(kāi)始，不再急于講授課文。而是 打破了常規(guī)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期初，我就注 重了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)觀察、模仿、練習(xí)，教給 學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。利用寫字歌：”學(xué)寫字，要注 意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手 離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真要心靜，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字 習(xí)慣。要求學(xué)生寫字時(shí)，必須要跟寫字歌進(jìn)行對(duì)照。教師隨時(shí)進(jìn) 行催促和指導(dǎo)。一周下來(lái)，學(xué)生寫字時(shí)已是個(gè)個(gè)端坐。除掌握正

14、確的寫字姿勢(shì)外，更重要的是要求學(xué)生寫好字。每課后的寫字練 習(xí)，不可忽視，每一天應(yīng)安排必須的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，良好的寫 字習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須耐心細(xì)致、精心地指導(dǎo)， 并嚴(yán)格反復(fù)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生把字寫端正寫漂亮了。二、大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，”學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，因而，” 要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí)，構(gòu) 本錢領(lǐng)。孩子的成長(zhǎng)基本上得益于自我的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲 實(shí)在是微缺乏道。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，我決心真心實(shí)意地把學(xué) 習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。三、把握訓(xùn)練訓(xùn)題，注重學(xué)生本領(lǐng)的提高。 新教材旨在使學(xué)生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活

15、。在理 解知識(shí)的同時(shí)，又要提高學(xué)生的本領(lǐng)。就拿口語(yǔ)交際這一訓(xùn)練來(lái) 說(shuō)吧，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、概括、說(shuō)話等本領(lǐng)，更是 給學(xué)生供給了一個(gè)創(chuàng)新的天地，想怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō)，無(wú)拘無(wú)束, 暢所欲言。從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教這類訓(xùn)練 時(shí)，要精心組織，重說(shuō)和演的訓(xùn)練。如，我在教第六課小 攝影師時(shí)，根據(jù)書上的插圖，實(shí)地模擬進(jìn)行表演，這樣使學(xué)生 的形象感知變得直觀化。學(xué)生在簡(jiǎn)便愉悅的環(huán)境下，相互之間對(duì) 起話來(lái)。頭頭是道，不但說(shuō)得到了鍛煉，也使學(xué)生感悟了許多 道理。三、多讀、多看、多思考，努力使自我成為一名學(xué)者。教育家蘇霍姆林斯基以往提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，本領(lǐng) 只能靠本領(lǐng)去培養(yǎng)，才干僅有靠才

16、干去培養(yǎng)的論斷。言盡之意 就是說(shuō)”名師出高徒;當(dāng)今，是高科技的信息社會(huì)，學(xué)生能夠經(jīng) 過(guò)各種渠道獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野。有時(shí)提出的問(wèn)題，教師也會(huì)覺(jué)得束手無(wú)策。新教材的資料更是從古到今，包羅萬(wàn)象。這就要求 我們每一位教師要力爭(zhēng)使自我成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅僅 是知識(shí)的傳播者，更要是智慧的化身，無(wú)事無(wú)物不曉。要使自我 成為一名學(xué)者，我認(rèn)為平時(shí)應(yīng)當(dāng)多讀書、多思考、多實(shí)踐、多總 結(jié)?？傊?，新教材充滿著時(shí)代的氣息，資料上的更新，要求我們 每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫助學(xué)生從小練好語(yǔ)文基 本功，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而表達(dá)新教材 的真正價(jià)。學(xué)期末個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)反思范文模板【七】高二是高

17、中三年中承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生經(jīng)過(guò)高一一年 的適應(yīng)，對(duì)高中語(yǔ)文的特點(diǎn)已經(jīng)有了一定程度的了解。高二這一 年對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是掌握基本知識(shí)培養(yǎng)基本能力的黃金時(shí)期，在這一 年里我們更有必要不斷反思，不斷審視我們的課堂教學(xué)。在期中 考試即將來(lái)臨之際，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)做一個(gè)梳理，這對(duì)接下 來(lái)的教學(xué)和復(fù)習(xí)將有很大幫助。一、備學(xué)生：任教現(xiàn)在的兩個(gè)班級(jí)快一年了，我對(duì)他們也有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，感覺(jué)存在的主要問(wèn)題是:1、沒(méi)有信心，應(yīng)付學(xué)習(xí)局部學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信心，沒(méi)有想過(guò)自己在學(xué)業(yè)上有什么發(fā) 展，對(duì)學(xué)習(xí)總是采取應(yīng)付的態(tài)度，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì) 劃，只是滿足于上課聽(tīng)講，大致完成老師布置的書面作業(yè)，學(xué)習(xí) 始終處于

18、被動(dòng)狀態(tài)。2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)全憑個(gè)人喜好有些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏思考，沒(méi)有輕重 也沒(méi)有主次。是否要學(xué)全憑個(gè)人喜好，喜歡這門學(xué)科，聽(tīng)講就認(rèn) 真，作業(yè)就完成。喜歡這個(gè)老師就發(fā)言積極，主動(dòng)參與。有時(shí)候 即使是喜歡的學(xué)科喜歡的老師也要看學(xué)習(xí)的內(nèi)容，沒(méi)興趣的內(nèi)容 即使是難點(diǎn)重點(diǎn)，也不會(huì)多做留意。3、沒(méi)有方法，效率低下有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，整天都在學(xué)習(xí)，但考試結(jié)果總是 不怎么理想，這類學(xué)生大多是女生，上課筆記記得書滿本滿，實(shí) 那么并未掌握。課堂上不掌握解題思路，基本方法，而是滿足抄抄 寫寫。課后不能有效復(fù)習(xí)，而是機(jī)械完成作業(yè)。學(xué)習(xí)沒(méi)有科學(xué)方 法，效率很低。二、備教材本學(xué)期我們將要完成選修教材唐詩(shī)宋詞選讀的學(xué)習(xí)，教 材的目標(biāo)：1、閱讀古代優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，理解作品的思想內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩(shī)文的思 想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。.借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文, 背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇。學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了 解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累。.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法，初步把握詩(shī)歌的藝術(shù)特性，注 意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)。三、備自己語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是