瑞雪圖教學(xué)案例

1、瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、研讀課文，感受雪大、雪美的特點(diǎn)，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往之情。2、有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達(dá)方法。3、培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。 4、學(xué)習(xí)給課文加小標(biāo)題的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)通過品詞析句，了解雪大、雪美、人歡的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜悅的心情。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)本文記敘順序，領(lǐng)悟作者表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入： 這節(jié)課，讓我們繼續(xù)一起走進(jìn)作家峻青為我們描繪的瑞雪圖，和作者一起感雪之情，聽雪之聲，賞雪之美。板書課題復(fù)習(xí)舊知、回顧全文： 請(qǐng)大家輕輕打開課本，快速瀏覽全文，回憶：課文是從哪幾方面來寫這場

2、雪的？根據(jù)生回答板書 雪前 雪中 雪后二、品讀課文，讀文悟情、讀文研法 1、學(xué)習(xí)雪前部分 （1）下雪前，膠東半島的天氣會(huì)有怎樣的變化呢？從課文中劃出相關(guān)的語句。指名讀課文 （2）生匯報(bào) 天氣變化的句子：“ 連日來，暖和得如同三月陽春的天氣，驟然變得冷起來了。”“天氣驟冷”的原因是什么？“驟然”是什么意思？（快速的）讀一讀第二自然段中每句話的開頭，用筆圈出，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是時(shí)間短語）再看。這是一天的時(shí)間，這一天的時(shí)間里天氣就有這么多的變化，說明什么？（雪來得很急）用朗讀讀出你的體會(huì)來。指導(dǎo)個(gè)性朗讀。 作者是按什么順序?qū)懙?？（時(shí)間先后順序）板書 2、學(xué)習(xí)雪中部分 引導(dǎo)：鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從

3、空中飄落下來，這場雪究竟下出了怎樣的特點(diǎn)呢？默讀課文第三自然段，畫出相關(guān)的句子。有感情的讀一讀，看你從中能有怎樣的體會(huì)？匯報(bào)讀句子重點(diǎn)指導(dǎo)感悟“簌簌落落”“萬籟俱寂”“咯吱聲” 創(chuàng)設(shè)情景感悟語境: “簌簌落落”是什么意思？是形容雪落的樣子。想象：雪那么輕，那么薄，它簌簌落落的是什么樣子呢？“粉筆落”是這樣嗎？不是太重了，“紙落”是這樣嗎？不是，太輕了！ 噢！是介于紙和粉筆之間，比紙重一些，因?yàn)檠┲泻兴?，比粉筆輕一些，因?yàn)檠┖鼙?，讀出雪簌簌落落往下落的樣子來。還要很美！“萬籟俱寂”是什么意思？讓我們的教室“萬籟俱寂”該怎么做？你聽到了什么聲音？感覺到了什么？（靜）在這個(gè)寂靜的夜里，只聽到那大

4、雪不斷降落的沙沙聲說明了什么？（雪大）寫夜靜是為了反襯雪大。板書反襯 誰能讀出夜的靜和雪的大？“咯吱聲”什么發(fā)出了這種聲音？樹木的枯枝。誰來讀讀這種聲音？（雪大不大）白天作者看下雪，夜里作者又聽雪聲，這場雪真是下到了作者的心里去了！3、學(xué)習(xí)雪中部分像這樣大的雪整整下了一夜，第二天會(huì)是怎樣的景象呢？指名說一說。創(chuàng)設(shè)情景感悟雪美：想不想看看這場大雪后的美景？（出示圖片）你想說什么？作者和你們的感受是一樣的。咱們一起來讀課文的第四自然段，我先讀，你們接讀。誰知道為什么這樣讀？（總分的寫法）板書 你們剛才讀了這段后覺得雪后的世界美嗎？從哪體會(huì)到美的的？有感情的讀課文，邊讀邊畫。匯報(bào)著重指導(dǎo)感悟以下幾個(gè)

5、詞語。創(chuàng)設(shè)情景 品詞析句： 1、 極目遠(yuǎn)眺，萬里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界。“粉妝玉砌”是什么意思？用粉來裝飾用玉石砌成，這個(gè)比喻中體會(huì)到什么？（白、美）這是雪的顏色，讀出美。指導(dǎo)朗讀“極目遠(yuǎn)眺”再看遠(yuǎn)一些，看10米，100 米，1000米?！叭f里江山”只看到了一里、再遠(yuǎn)些再遠(yuǎn)些，萬里江山讀出祖國的遼闊，讀出祖國的壯美。誰能美美的讀一讀！ 2、 看近處,那些落光了葉子的樹木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒,那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒.“銀條兒”指什么？“雪球兒”又指什么？毛茸茸的東西亮嗎？蓬松松的東西沉嗎？矛盾么？去掉行不行？比較句子（出示）說理由（視覺上看起來毛茸

6、茸的蓬松松的）其實(shí)是很有分量的。注意指導(dǎo)讀出兒化音。讀銀條和“銀條兒”有什么不同？兒化音更突出作者對(duì)雪的喜愛之情。讀出喜愛的語氣。 3、一陣風(fēng)吹來，樹木輕輕的搖晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落的抖落下來。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。“玉屑”是什么意思？就是玉石的碎末，為什么把雪末比作玉石的碎末？想象一下，玉石的碎末，有什么特點(diǎn)？（透明）在陽光的照耀下，會(huì)怎么樣？（發(fā)出五彩的光）美嗎？“五光十色”這是從動(dòng)態(tài)方面寫出了雪的美。 寫法研究作者觀察時(shí)的順序是什么？從那里看出來？誰能把我們體會(huì)到的寫作方法總結(jié)一下？總結(jié)寫法：在這段雪景的描寫中，作者為我們?cè)佻F(xiàn)了

7、雪后景象的美，從雪的顏色整體介紹，又寫了雪的形狀，寫了雪的靜態(tài)美，從“風(fēng)吹來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)”寫出了雪的動(dòng)態(tài)美。動(dòng)靜結(jié)合。作者在觀察雪景時(shí)按一定的順序由遠(yuǎn)及近，層次清楚，主次分明。寫法靈活，你掌握了嗎？同桌互說。出示課后二題：雪后的景色，先寫（ ），再寫人；先寫色彩，再寫（ ）；先寫靜，再寫（ ）；先寫（ ），再寫近處。 雪后的景色除了寫雪景的美，還寫了什么？（雪中的人）自由朗讀第五自然段，雪中的人都在干什么？出示圖片這雪中得人玩的高興嗎？想象：如果你也來到了這白茫茫的雪地里，你想干什么？和大家玩的這么高興，你想喊嗎？喊出來！你快樂嗎？誰能讀出快樂？指導(dǎo)讀，讀出快樂，再快樂些“那歡樂的

8、叫喊聲、嬉鬧聲、把樹枝上的雪都震落下來了”這是真的嗎？（夸張）這樣寫是為了體現(xiàn)出人們玩的非?？鞓罚】吹酱藭r(shí)此景，我被深深的感染了，詩興大發(fā)，我想到了一句詩板書： 雪美人歡聲震天 我用這幾個(gè)字來概括雪后的景象。這就是小標(biāo)題。什么是小標(biāo)題？（用極少的字概括一段的內(nèi)容，這幾個(gè)字是這段的魂 ）再次齊讀，也可概括為：雪美人歡你能用這個(gè)方法給課文的雪前和雪中部分概括小標(biāo)題嗎？總結(jié)板書 天氣驟冷 夜靜雪大 我添幾個(gè)字看我們將小標(biāo)題連起來就是一首詩齊讀 天氣驟冷寒風(fēng)至 紛揚(yáng)雪降天地間 夜靜雪大壓枝斷 雪美人歡聲震天你還知道哪些贊美雪的詩篇？（1、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香2、 千里冰封，萬里雪飄3、燕山雪

9、花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)4、夜深知雪驟，時(shí)聞?wù)壑衤?5、 晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒6、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船7、 大雪滿弓刀 8、柴門聞吠，風(fēng)雪夜歸人9、 晚來天欲雪，能飲一杯無？ ） 這一場瑞雪也引發(fā)了作者由衷的贊嘆：出示課件 啊!好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫!齊讀三遍！從這段話中你聽出了作者的什么感情？（贊美）讀出贊美的語氣。作者為什么對(duì)這場雪發(fā)出如此之深的贊嘆之情呢？音樂聲中講述當(dāng)時(shí)情景，課件出示：簡介背景：本文寫于1962年，當(dāng)時(shí)國家遭受連年的自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)得不到豐收。這一場大雪預(yù)示著來年的豐收，預(yù)示著我國將從三年自然災(zāi)害中走出來。這第一場雪是第一個(gè)豐收年的信號(hào)，“瑞雪兆豐年”，作者能不高興嗎？ 誰能說說“瑞雪兆豐年”的意思？看到這場雪誰最開心？是呀！這一場雪給農(nóng)民伯伯帶來了豐收的希望，這一場雪給人們帶來了激動(dòng)和喜悅這真是一場豐收的雪，希望的雪。 板書 瑞雪豐年笑