法律維序強(qiáng)有力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、法律維序強(qiáng)有力教學(xué)設(shè)計(jì)成都市龍泉驛區(qū)外實(shí)初政治組甘松光學(xué)生基本情況對(duì)于初一學(xué)生來(lái)講，“法律”這個(gè)名詞是并不陌生的，很多學(xué)生也知道一些基本的法律名稱(chēng)和術(shù)語(yǔ)。但對(duì)于“什么是法律？它能起到什么作用？”這類(lèi)問(wèn)題在學(xué)生心目中則是很模糊的。有些學(xué)生認(rèn)為，只要我不犯法，法律便和自己沒(méi)關(guān)系。對(duì)于第一種情況來(lái)講，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)法律是有興趣；而對(duì)于第二種情況，我們應(yīng)當(dāng)這樣看待：近幾年來(lái)我國(guó)違法犯罪的年齡趨勢(shì)已向低齡化的方向發(fā)展，青少年犯罪率呈上升的趨勢(shì)。之所以如此，一個(gè)重要原因就是很多青少年學(xué)生由于不知法，不懂法，以致于自己的行為已違法卻還不知道。有些學(xué)校的同年級(jí)學(xué)生之間發(fā)生的一些斗毆或者勒索財(cái)物的事件實(shí)際已經(jīng)超越

2、道德和紀(jì)律的范疇，觸犯了法律。因此對(duì)初一學(xué)生開(kāi)展法制教育是非常有必要的。教材分析1、教材定位教材從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長(zhǎng)中的我、我與他人的關(guān)系、我與社會(huì)的關(guān)系、我與國(guó)家的關(guān)系四條主線，有機(jī)整合心理健康、道德、法律常識(shí)和國(guó)情教育四個(gè)方面的內(nèi)容，形成十二個(gè)生活主題模塊。本課時(shí)內(nèi)容是七年級(jí)第十一課“有序的社會(huì)”的第二課時(shí)，屬于“我與社會(huì)的關(guān)系”當(dāng)中的“法律常識(shí)”這個(gè)板塊。它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的法制教育的第一課。2、教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)把法律與道德、紀(jì)律、章程相比較，歸納出法律的兩個(gè)重要特征，進(jìn)而初步明確法律是一種不同于其他社會(huì)規(guī)則的特殊的行為規(guī)范。然后又通過(guò)列舉若干具體事

3、例來(lái)一一說(shuō)明我國(guó)法律的本質(zhì)及其在維護(hù)社會(huì)秩序方面所發(fā)揮的作用。教材的這部分內(nèi)容思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)學(xué)情和對(duì)教材內(nèi)容，在新課程理念的指導(dǎo)下，擬定教學(xué)目標(biāo)：、體驗(yàn)違法行為的現(xiàn)實(shí)危害性，自覺(jué)遵守法律。、讓學(xué)生具有初步的分析和歸納問(wèn)題的能力，提高對(duì)法律在社會(huì)生活中的重要性的認(rèn)識(shí)。、知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解我國(guó)法律的本質(zhì)和作用。需要指出的是：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一系列基本理念，思想品德課的三維目標(biāo)無(wú)論是在單元的整體安排還是在課時(shí)的分配上，都采用了“倒置”原則，即把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)放在了第一位，把能力和知識(shí)目標(biāo)放在了第二和第三位。這樣設(shè)置目標(biāo)深刻地反映教材內(nèi)容發(fā)生

4、的變化，即淡化過(guò)于嚴(yán)密的知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)和感悟中生成情感、態(tài)度和價(jià)值觀。這是我們思想品德課有別于其他所有學(xué)科的最突出的特點(diǎn)。教學(xué)方法的選擇及其依據(jù)1、情景教學(xué)法情景教學(xué)法，已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂上教師為充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用和實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化的重要手段。運(yùn)用此法的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以產(chǎn)生進(jìn)一步探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。思想品德課以學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活為本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)，而正是學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活為本課程情景的創(chuàng)設(shè)提供了豐富的現(xiàn)實(shí)素材。根據(jù)”親、小、近、實(shí)“的選材原則，我選取了最貼近學(xué)生生活的視頻資料來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，以引起學(xué)生的情感共鳴，然后通過(guò)設(shè)問(wèn)和過(guò)渡引入教學(xué)主題。這和思想

5、品德課強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式為其根本的學(xué)習(xí)方式這一理2、演繹歸納法教學(xué)方法是由教學(xué)內(nèi)容所決定，并為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容我采用此法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)展，由教材的邏輯結(jié)構(gòu)決定的。在揭示歸納法律的含義之前，必須先“演繹”法律的幾個(gè)基本特征，這既體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又符合教學(xué)的內(nèi)在需要。在本課時(shí)里，這個(gè)方法的有效運(yùn)用也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力培養(yǎng)的一個(gè)著力點(diǎn)。3、案例分析法這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的又一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)。在分析我國(guó)法律在維護(hù)社會(huì)秩序方面所發(fā)揮的作用時(shí)，如果不結(jié)合具體的事例，空洞的說(shuō)教是很蒼白無(wú)力的。因而此法的運(yùn)用既能幫助學(xué)生很好理解我國(guó)法律的作用，又充分地體現(xiàn)了思想品德課理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。4、

6、討論法在講到一些具體的違法事例時(shí)候，可以組織學(xué)生分組進(jìn)行討論：我們身邊的違法行為還有哪些？教師加以引導(dǎo)，從而讓學(xué)生明確合法與非法的界限，自覺(jué)地遵守法律。這個(gè)方法是最能體現(xiàn)學(xué)生主體作用的有效方法。教學(xué)過(guò)程本課時(shí)教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主體，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成三大板塊：、情景引入，有感而發(fā)我選取了最能貼近學(xué)生生活的一段校園違法案例的視頻資料來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生如身臨其境般地體驗(yàn)到違法行為所帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)危害性和不良影響（設(shè)計(jì)目的:掀起學(xué)生愛(ài)憎分明的情感流露,進(jìn)而在情感、態(tài)度和價(jià)值取向上尊崇法律，遵守法律。）然后提問(wèn)：“當(dāng)這些危害就發(fā)生在我們身邊的時(shí)候，你覺(jué)得光靠道德的譴責(zé)和紀(jì)律的約束行嗎？”在學(xué)生作出否定的回答之

7、后，引入到本課主題：在維護(hù)社會(huì)有序運(yùn)行的各種規(guī)則中，只有法律是最強(qiáng)有力的。（板書(shū)：法律維序強(qiáng)有力。）在學(xué)生的情感和理智已經(jīng)完全投入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，我又不失時(shí)機(jī)地提出：那么，到底什么是法律？它在維護(hù)社會(huì)秩序方面能起到什么樣的作用呢？這樣，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入到第二個(gè)活動(dòng)板塊。、角色對(duì)話，演繹歸納這一環(huán)節(jié)的教學(xué)分成兩個(gè)步驟:一是讓幾名學(xué)生分別“扮演”道德、紀(jì)律、章程和法律等角色，采用擬人化的手法進(jìn)行情景對(duì)話，“自報(bào)家門(mén)”，然后在弄清楚這些規(guī)則的區(qū)別后提煉出法律的第一個(gè)特征：法律是由國(guó)家制定的。（板書(shū)）二是將課文中”養(yǎng)老案例”改編成可以對(duì)話的情景性事例，進(jìn)行對(duì)話表演，重點(diǎn)通過(guò)對(duì)話來(lái)揭示人物在家庭關(guān)系中的道德缺失，進(jìn)而突出一個(gè)主旨：道德不能解決的問(wèn)題只能靠法律來(lái)解決！從而提煉出法律的第二個(gè)基本特征：法律具有國(guó)家強(qiáng)制力。（板書(shū)）通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的角色對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生順理成章地歸納出法律的基本含義：法律是有國(guó)家制定并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。（板書(shū)）、以案說(shuō)法，師生互動(dòng)在這一板塊中,為了更好地體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，突出學(xué)生的主體作用，我在課前就把文中的一部分案例交給學(xué)生，讓他們改成了易于表演的小品，讓學(xué)生在表演和觀察中去感悟我國(guó)法律的作用。從而更加清楚地知道什么行為是合法的，什么行為是違法的，自覺(jué)地遵守