素質(zhì)教育就是要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得

1、素質(zhì)教育就是要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得素質(zhì)教育就是要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得素質(zhì)教育就是全面貫徹教育方針，以全面進(jìn)步人的根本素質(zhì)為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，使每一位學(xué)生的潛能都能得到充分的開(kāi)展。為了更有效地進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，老師應(yīng)通過(guò)新穎、直觀、多樣的形式，組織豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生充分展示個(gè)人性才能，讓學(xué)生主動(dòng)尋求知識(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步。一、堅(jiān)持以人為本，全面開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性在教學(xué)活動(dòng)中，我們面對(duì)的是有血、有肉、有生命、有活力的學(xué)生。老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，擅長(zhǎng)利用學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的開(kāi)展。有缺陷、有過(guò)失的學(xué)生由于常

2、遭冷落，性格孤僻，老師對(duì)他們深情一瞥和溫順的一笑，有時(shí)會(huì)徹底改變他們的一生。然而，老師往往無(wú)視學(xué)生的個(gè)性，忘記他們是孩子，忘記他們天真爛漫、想象豐富、追求美妙的一面。假如我們看到學(xué)生蓬勃向本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理上的一面，就不會(huì)因課堂沒(méi)趣而向?qū)W生發(fā)難，而會(huì)捫心自問(wèn)：我是怎么教的？正是帶著這種疑問(wèn)，我們不斷地調(diào)節(jié)心態(tài)，把微笑引入課堂，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并予以表?yè)P(yáng)，充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采得到展現(xiàn)。二、尊重個(gè)性，因材施教課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要以學(xué)生為主體，尊重他們的主人翁心理，讓學(xué)生感到自己的存在，增強(qiáng)他們的自尊心。老師應(yīng)注意施行鼓勵(lì)教學(xué)，注意知識(shí)的深化淺出，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)力求簡(jiǎn)

3、單明了，把容易的問(wèn)題留給中等以下的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生答復(fù)正確時(shí)老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，假如答錯(cuò)也不加以指責(zé)，而是幫助他們分析，鼓勵(lì)他們?cè)僬页龃鸢?。在進(jìn)展提問(wèn)時(shí)，老師要注意做到因人而異，如對(duì)性格內(nèi)向、認(rèn)真吃苦的學(xué)生，那么想方設(shè)法教給他們活學(xué)活用、融會(huì)貫穿的方法，使他們變苦為巧學(xué)。在教學(xué)形式上，老師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有榮耀感、成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，老師必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異有的放矢地進(jìn)展教學(xué)。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，才能讓每個(gè)學(xué)生鮮亮的個(gè)性得以張揚(yáng)。三、在教學(xué)

4、中以愛(ài)為主旋律老師通過(guò)愛(ài)的教育、培養(yǎng)和訓(xùn)練讓學(xué)生感到可親、可敬、得意、可信。愛(ài)是教育是前提，缺乏愛(ài)的教育是缺乏科學(xué)性的教育。要想和學(xué)生建立真誠(chéng)的友誼，老師需要深化到學(xué)生中去，理解他們的個(gè)性、愛(ài)好，關(guān)心他們的生活，從心開(kāi)場(chǎng)，用心對(duì)待。首先，老師要理解學(xué)生。理解學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)，是愛(ài)學(xué)生的前提。老師對(duì)學(xué)生要有一顆體察入微的母親般的心，對(duì)學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)應(yīng)當(dāng)保持高度的敏感性，對(duì)學(xué)生的行為要進(jìn)展觀察分析。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境不同、性格千差萬(wàn)別，所以，老師要對(duì)每位同學(xué)的心理有所理解，才能對(duì)癥下藥、教好每位同學(xué)。其次，老師要尊重和信任學(xué)生。自尊心是青少年極為珍貴的心理品質(zhì)，損害了學(xué)生的自尊

5、心就會(huì)降低教育的成效。老師要尊重學(xué)生個(gè)性，不限于愛(ài)才，而是做到愛(ài)人。老師要尊重學(xué)生人格，不歧視、辱罵和體罰學(xué)生。老師要關(guān)心保護(hù)信任學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。老師應(yīng)從思想上、行為上放下架子，和學(xué)生平等相處，給學(xué)生一個(gè)寬容寬松的空間，使他們安康茁壯成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。心理學(xué)家認(rèn)為愛(ài)是教育好學(xué)生的前提。所以，老師要敞開(kāi)心扉，用愛(ài)去感化學(xué)生，從而促使他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己并改正錯(cuò)誤。這樣，學(xué)生自然會(huì)把老師當(dāng)朋友，學(xué)得興趣盎然，信心十足。老師和學(xué)生之間要進(jìn)展信息交流，信息交流得好，學(xué)生親其師、信其道。有效的溝通能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮潛能，使他們都成為創(chuàng)

6、新型的人才四、在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)生的差異是客觀存在的，老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)過(guò)程中，老師要有針對(duì)性的進(jìn)展教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性的開(kāi)展與完善，而且有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。老師應(yīng)擅長(zhǎng)從不同的角度研究和理解學(xué)生，及時(shí)掌握他們的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、知識(shí)根底等，做到因材施教。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是每個(gè)學(xué)生都能得到富有個(gè)性的開(kāi)展，這就需要老師關(guān)注全體學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)步。老師要全面觀察分析每個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到安康、全面的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。老師要根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作，要關(guān)注每一位學(xué)生，特別是自卑、膽孝有困難的學(xué)生，其正如陰影中的草木特別渴望陽(yáng)光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強(qiáng)烈。學(xué)困生往往安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，上進(jìn)心不強(qiáng)，老師應(yīng)采取多種方法，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心，激起學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的興趣?？傊?，在教學(xué)理論中，老師有先進(jìn)的教學(xué)思想引領(lǐng)教學(xué)的話，課堂的形式會(huì)不斷開(kāi)展，教學(xué)資料會(huì)得到充實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)得到有效進(jìn)步，這也真正表達(dá)了師生互動(dòng)的探究、合作