新形勢下的財(cái)會(huì)學(xué)科教育改革

1、新形勢下的財(cái)會(huì)學(xué)科教育改革【摘要】高校連續(xù)擴(kuò)招，使會(huì)計(jì)專業(yè)本科生偏多，但真正有才能、有程度的高層次會(huì)計(jì)人才仍非常緊缺。隨著新會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么的全面施行，要求會(huì)計(jì)人員除了具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)外，還需要有較強(qiáng)的綜合、分析、判斷才能以及豐富的企業(yè)管理經(jīng)歷。有會(huì)計(jì)學(xué)科的高校，應(yīng)在教學(xué)目的、教師整合、教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)研究、教學(xué)方法手段等方面推陳出新，把會(huì)計(jì)學(xué)科教育推向新程度。【關(guān)鍵詞】高層次會(huì)計(jì)人才需求培養(yǎng)隨著經(jīng)濟(jì)的開展、社會(huì)的進(jìn)步，新知識(shí)、新情況不斷涌現(xiàn)，電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)上銀行等業(yè)務(wù)的內(nèi)容已經(jīng)完全不局限于原有的會(huì)計(jì)主體的假設(shè)范疇，國際貿(mào)易、國際投資、跨國公司的大量業(yè)務(wù)要求具有國際間技術(shù)交流的才能，會(huì)計(jì)

2、職業(yè)面臨跨國業(yè)務(wù)的挑戰(zhàn)，大學(xué)教育已發(fā)生了重大變化，會(huì)計(jì)教育也必須緊跟時(shí)代脈膊，不斷推陳出新把會(huì)計(jì)學(xué)科的教育推向一個(gè)新程度。一、設(shè)定或調(diào)整好會(huì)計(jì)教學(xué)目的教學(xué)目的決定了教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。尋找我國高等會(huì)計(jì)教育存在的問題的根源要從目的設(shè)定這個(gè)視角加以審視。企業(yè)需要什么樣的人？具有良好的溝通才能；計(jì)算機(jī)、普通話、外語及會(huì)計(jì)專業(yè)才能強(qiáng)；良好的管理理念，豐富的管理理論經(jīng)歷和較高的職業(yè)素養(yǎng)。管理是一種理論，其本質(zhì)不在于知而在于行，其驗(yàn)證不在于邏輯推理而在于成就。我國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生才能很強(qiáng)，弱在知識(shí)面窄，缺乏流程化運(yùn)作和協(xié)同工作的才能，會(huì)計(jì)人才的供求雙方在一定程度上存在脫節(jié)的現(xiàn)象。近年來，隨著我國會(huì)

3、計(jì)改革的不斷深化，會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么體系與國際趨同，會(huì)計(jì)師與注冊會(huì)計(jì)師考證制度的標(biāo)準(zhǔn)化和普及化，各大學(xué)會(huì)計(jì)教育在培養(yǎng)目的上作出了許多調(diào)整，越來越接近職業(yè)界對會(huì)計(jì)人才需要的標(biāo)準(zhǔn)。因此，會(huì)計(jì)教育可將終身學(xué)習(xí)的教育理念作為會(huì)計(jì)教育改革的根本指導(dǎo)思想，以社會(huì)需求作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的主要目的。二、改進(jìn)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考試制度一課程設(shè)置方面課程設(shè)置的根本原那么是要注重學(xué)生知識(shí)和才能的培養(yǎng)。學(xué)生的知識(shí)面要厚根底，寬口徑，英美等西方興隆國家僅在高年級(jí)開設(shè)專業(yè)化較強(qiáng)的課程，課程設(shè)置覆蓋范圍廣，在人文科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)等方面涉獵廣泛，有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、法律等方面課程多，構(gòu)造化的課程設(shè)置特別注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和

4、才能的培養(yǎng)。在我國一些高校，教學(xué)方案更新速度比較慢，明明已經(jīng)存在一些不合理的教學(xué)構(gòu)造，卻遲遲不肯作出變更。有些必要的課程可能因?yàn)閹熧Y的缺乏而最終被放棄，所開設(shè)課程的先導(dǎo)課程不夠明確，因人設(shè)課現(xiàn)象嚴(yán)重。改革提倡雙語教學(xué)，但4年下來，會(huì)計(jì)是什么都不知道。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么太多，課時(shí)不夠，教學(xué)內(nèi)容大都側(cè)重于準(zhǔn)那么制度細(xì)節(jié)的解釋，無視了根本原理和概念框架的建立。注冊會(huì)計(jì)師的會(huì)計(jì)不適宜教學(xué)，不是由淺入深，財(cái)務(wù)管理教材翻譯國外的多，不符合中國國情。因此，編寫出一批可以被全國范圍內(nèi)認(rèn)可的高程度的會(huì)計(jì)教材已經(jīng)成為我國高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的一個(gè)不容無視的重要問題。教學(xué)內(nèi)容要豐富，包括：根底理論課如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等；研究

5、方法課，如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法等；專業(yè)方向課，如初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、本錢會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)、計(jì)算時(shí)機(jī)計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)、納稅會(huì)計(jì)、政府事業(yè)單位會(huì)計(jì)等；選修課，會(huì)計(jì)學(xué)理論、會(huì)計(jì)史研究、會(huì)計(jì)方法研究、財(cái)務(wù)理論、管理會(huì)計(jì)研究、審計(jì)理論、國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么、國際商法、資本市嘗投資管理、環(huán)境會(huì)計(jì)、人力資源會(huì)計(jì)、環(huán)境生態(tài)學(xué)等。二教學(xué)方法方面教學(xué)方法表達(dá)了教學(xué)、科研與實(shí)務(wù)才能的統(tǒng)一，是會(huì)計(jì)教育的整合。會(huì)計(jì)教學(xué)歷來采取填鴨式教育，以教師為主，講授會(huì)計(jì)知識(shí)。從如今來看，高校非常重視科研，而無視了教學(xué)的根本方法和實(shí)務(wù)才能。作為會(huì)計(jì)教師，其實(shí)務(wù)才能也能促進(jìn)教學(xué)，但高校教師的實(shí)務(wù)才能只能靠自己，缺少一個(gè)從事

6、理論工作的平臺(tái)。大學(xué)教育方法的改革可從3方面入手，即案例教學(xué)、技能教學(xué)和理論教學(xué)。著名教育家杜威曾說過，最好的一種教學(xué)，就是牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)歷兩者互相聯(lián)絡(luò)的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和互相的聯(lián)絡(luò)。案例教學(xué)對教師要求較高，案例教學(xué)法不重視得出正確答案，而重視得出結(jié)論的考慮過程及解決問題的方法，倡導(dǎo)發(fā)散型的思維方式，創(chuàng)造性地提出解決問題的方案和措施，因此可以不斷培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能和分析、解決問題的才能。比方理財(cái)方案設(shè)計(jì)就是一種以學(xué)生為中心對現(xiàn)實(shí)問題和某一特定事實(shí)進(jìn)展交互式探究的過程。學(xué)生在某些現(xiàn)實(shí)的約束條件下，例如有限的時(shí)間、有限的信息和大量不確定性的條件

7、，運(yùn)用智力和情感鍛煉他們面對復(fù)雜問題作出科學(xué)決策的才能。在財(cái)務(wù)管理教學(xué)過程中進(jìn)展理財(cái)方案設(shè)計(jì)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生明晰的專業(yè)理念，高超的專業(yè)技能和敏銳的專業(yè)判斷；同時(shí)，充分表達(dá)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)不能脫離特定的理財(cái)環(huán)境的操作性要求。更重要的是以中國上市公司的案例為主，就財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域中新的、特殊的管理問題進(jìn)展研究，不僅是對財(cái)務(wù)管理的打破和擴(kuò)展，而且是理論聯(lián)絡(luò)理論的橋梁。技能教學(xué)是針對會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)教學(xué)使用的教學(xué)方法。從會(huì)計(jì)教育的目的和要求出發(fā)，為了加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)步理論性教學(xué)的效果，按照企業(yè)會(huì)計(jì)工作的職業(yè)崗位進(jìn)展理論性教學(xué)。?財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)?課程注重的是專業(yè)技能的培養(yǎng)，理論教學(xué)內(nèi)容的安排，要打

8、破教材的理論體系，按照實(shí)際會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求來組織，設(shè)計(jì)不同的理論教學(xué)模塊，如出納崗位、材料核算崗位、固定資產(chǎn)核算崗位、工資核算崗位、收入費(fèi)用利潤核算崗位、報(bào)表核算崗位等，針對不同的崗位工作要求布置實(shí)訓(xùn)，突出崗位工作的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生不斷輪崗，不斷變換角色，使學(xué)生理解各個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位的職責(zé)和分工，最終進(jìn)步學(xué)生的專業(yè)技能，進(jìn)步學(xué)生的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算才能和實(shí)際動(dòng)手才能。理論教學(xué)比較難。深化企業(yè)實(shí)習(xí)存在著諸多困難：一方面，企業(yè)不愿無任何經(jīng)歷的學(xué)生打亂其工作；另一方面，企業(yè)內(nèi)部資料有的需要保密。所以，畢業(yè)前大多數(shù)學(xué)生到會(huì)計(jì)師事務(wù)所去實(shí)習(xí)，有的憑關(guān)系到企業(yè)做出納或一些庫存賬。其實(shí)，學(xué)校辦事務(wù)所能給學(xué)生提供

9、一個(gè)好的理論平臺(tái)，但注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)不允許。針對校外理論存在的問題，我們認(rèn)為應(yīng)采取以下措施以確保校外理論能收到良好的實(shí)習(xí)效果：1.集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)單位，但必須建立相應(yīng)的考核約束機(jī)制以確保學(xué)生確實(shí)完成了實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容，并收到了良好的實(shí)習(xí)效果；對于聯(lián)絡(luò)不到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，學(xué)校必須承擔(dān)起為其聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)單位的責(zé)任，決不能讓一個(gè)學(xué)生因無實(shí)習(xí)單位而不能進(jìn)展理論。2.針對一些企業(yè)擔(dān)憂商業(yè)機(jī)密泄露的問題，實(shí)習(xí)學(xué)生或?qū)W校可主動(dòng)要求與實(shí)習(xí)單位簽訂具有法律效力的包含保密條款的實(shí)習(xí)合同，假設(shè)因?qū)嵙?xí)學(xué)生泄密給實(shí)習(xí)單位造成損失的，實(shí)習(xí)單位可依法追究泄密者的法律責(zé)任，這樣既解除了實(shí)

10、習(xí)單位的后顧之憂，也給學(xué)生實(shí)習(xí)的權(quán)益提供了保障。三、強(qiáng)化會(huì)計(jì)誠信教育作為會(huì)計(jì)工作秩序和市場經(jīng)濟(jì)秩序主要維護(hù)者的會(huì)計(jì)人員，其職業(yè)誠信在很大程度上決定著會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。因此，在會(huì)計(jì)本科教育中，一定要加強(qiáng)以誠信教育為主要內(nèi)容的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，在專業(yè)課的教學(xué)過程中，可結(jié)合實(shí)際案例，如分析因會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德失范而導(dǎo)致的重大財(cái)務(wù)問題等，把會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育浸透到專業(yè)知識(shí)和根本技能講授之中，使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和根本技能的同時(shí)受到潛移默化的會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育和熏陶,逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)品質(zhì)和責(zé)任感，為今后可以自覺地遵守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)打下良好的基矗此外,高校還應(yīng)單獨(dú)開設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德或會(huì)計(jì)誠信學(xué)等

11、課程,實(shí)在強(qiáng)化會(huì)計(jì)誠信教育。四、整合優(yōu)秀教師資源整合優(yōu)秀教師資源是進(jìn)步會(huì)計(jì)教育程度的關(guān)鍵。教育學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，教師職業(yè)可以說是所有職業(yè)中最為苛刻的職業(yè)之一。它要求具備淵博的知識(shí)和對授課專業(yè)程度最深的理解力，豐富流暢的語言表達(dá)才能和感化力，很強(qiáng)的責(zé)任心和自制力。會(huì)計(jì)教師難免存在某種缺欠，一些年紀(jì)較大的導(dǎo)師，他們專業(yè)根底扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)歷豐富，但承受或掌握新知識(shí)、新技術(shù)往往比較慢或比較差；一些年紀(jì)較輕的教師，他們對新知識(shí)，新技術(shù)掌握的比較好，但教學(xué)經(jīng)歷相對缺乏。高等學(xué)校教師的最大弱點(diǎn)是社會(huì)理論缺乏。建議對高校的教師隊(duì)伍進(jìn)展必要的整合。一是將企事業(yè)單位和政府部門一些會(huì)計(jì)理論程度較高，具有豐富實(shí)際工作

12、經(jīng)歷的人，請進(jìn)學(xué)校，經(jīng)過審核、篩癬聘任其中優(yōu)秀者作為高校兼職的教師；另一個(gè)是有方案的將校內(nèi)教師分期分批的派往企業(yè)兼任財(cái)務(wù)部門的一定職務(wù)、派往國外或國內(nèi)名牌大學(xué)作訪問學(xué)者或進(jìn)修、派往會(huì)計(jì)師事務(wù)所兼任注冊會(huì)計(jì)師等。優(yōu)秀教師的培養(yǎng)、引進(jìn)和保持是一項(xiàng)本錢很高，又存在一定風(fēng)險(xiǎn)的系統(tǒng)工程。五、積極開展科學(xué)研究教師的任務(wù)除傳播本學(xué)科、本研究方向的前沿知識(shí)外，還應(yīng)帶著學(xué)生積極探究本領(lǐng)域本方向的學(xué)術(shù)前沿。通過系統(tǒng)的科學(xué)研究，提出新思想、新觀點(diǎn)以及解決問題的方法和方案。這就要求教師要有很強(qiáng)的科學(xué)研究才能，而這種才能是在科研的理論活動(dòng)中逐步培養(yǎng)和進(jìn)步的。因此，要求我們的會(huì)計(jì)教師必須承擔(dān)一定數(shù)量的科研課題，并可讓學(xué)生參與到教師承擔(dān)的一些課題中，爭取能在畢業(yè)之前有一篇以上公開發(fā)表的論文。同時(shí)為鼓勵(lì)導(dǎo)師的積極性，可給予一定的課時(shí)補(bǔ)助，假設(shè)其指導(dǎo)的學(xué)生有公開發(fā)表的論文，還可給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。此外，在條件允許的情況