人教統(tǒng)編本語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)小升初重點(diǎn)句子賞析（試題）

1、人教統(tǒng)編本語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)小升初重點(diǎn)句子賞析（試題）課程解讀1.知識(shí)點(diǎn)介紹：閱讀理解類(lèi)知識(shí)點(diǎn)，考查閱讀理解中對(duì)重點(diǎn)句子的賞析。2.知識(shí)點(diǎn)分值：6-8分課程結(jié)構(gòu)從修辭角度鑒賞含義深刻的句子1、賞析文中的重點(diǎn)句子根據(jù)描寫(xiě)手法鑒賞含義深刻的句子國(guó)學(xué)積累一飯之恩常見(jiàn)題型1.請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度品析文中畫(huà)線句。2.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫(huà)線句的理解。3.請(qǐng)聯(lián)系上下文賞析選文中的畫(huà)線句。4.請(qǐng)從修辭的角度對(duì)畫(huà)線句子進(jìn)行賞析。方法點(diǎn)撥理解句子是我們理解文章的基礎(chǔ)，對(duì)一些含義深刻的句子的理解，更是理解文章的主題、體會(huì)作者思想感情的關(guān)鍵。那么，如何鑒賞文章中含義深刻的句子呢?一、從修辭角度鑒賞含義深刻的句子仔

2、細(xì)體味、揣摩作者所運(yùn)用的修辭手法，有助于我們領(lǐng)悟句子中蘊(yùn)藏的更深一層的意思?！纠}】媽手媽手，最初也是修長(zhǎng)細(xì)嫩的。她們清風(fēng)中撫弄花瓣，燈光下輕翻書(shū)頁(yè)，琴鍵上翩躚亂舞青絲間翻飛摩挲。她們總是光滑如真絲，溫婉如暖玉，指縫透露閑情逸致，指尖流溢風(fēng)花雪月。蓮葉接天的盛夏，媽媽白皙的手，戴上了玲瓏的婚戒。從此，她們游走于鍋碗瓢盆之間，在蔬菜瓜果上輾轉(zhuǎn)騰挪，撩撥的是洗衣水，把玩的是柴米油鹽醬醋茶?？臻e時(shí)，她們也會(huì)綰一個(gè)別到的發(fā)髻，打理窗臺(tái)靈秀的盆景，或探入書(shū)海體味墨香。她們依舊光滑溫潤(rùn)，卻不復(fù)悠游自在。她們把握的是平淡生活的節(jié)奏，拿捏的是現(xiàn)實(shí)和浪漫之間的分寸。又一個(gè)夏天，媽媽纖細(xì)的手指，變粗了，孕期水腫由

3、腳尖泛濫至眼瞼。她們常拱伏在媽媽隆起的部，聆聽(tīng)寶寶胎心的節(jié)律。她們嘗試著織小小的毛衣，縫小小的枕頭，動(dòng)作有些笨拙，卻載著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。一聲啼哭，打破了多年寧?kù)o的生活。媽手，亂了。她們前所未有地在煩瑣家務(wù)中大展手。刷子在奶瓶中旋轉(zhuǎn)，尿布在水中起浮，果汁從機(jī)器流出。媽手，托起飽滿(mǎn)的乳房，在寶饑餓的時(shí)候;輕搖小床，在午夜時(shí)分;按摩穴位，在孩子不適的時(shí)候。50厘米長(zhǎng)的小身體，是在手掌心逐漸舒展開(kāi)來(lái)的，6斤，15斤，30斤，無(wú)論多重，媽媽都能用手輕輕托起。偶爾，媽媽有時(shí)對(duì)著陽(yáng)光端詳自己的手。手指已恢復(fù)了先前的苗條，只是，再也無(wú)法像以前那樣光潔了。于是，左手憐惜地親了親右手。這時(shí)，孩子哭了。她們像接了軍令，帶

4、著暖陽(yáng)的余溫，片刻趕到床邊，輕輕安撫，孩子復(fù)又入夢(mèng)。歲月流逝，媽手日益奇妙起來(lái)。她們做綠色的面條，包五彩的水餃，捏的泥娃惟妙惟肖，畫(huà)的泰迪熊呼之欲出。她們指哪兒，哪兒就有故事。寶貝要在天上找書(shū)中的月亮，數(shù)故事中的星星。媽媽站到窗前，一手托寶貝，一手指遠(yuǎn)方。手很酸，也很痛，可是孩子專(zhuān)注的表情令媽媽著迷。多少個(gè)夜晚，只要寶貝愿意，媽媽都陪著他，找月亮，數(shù)星星。如果樹(shù)葉看得見(jiàn)，它一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，如眼里閃爍著淚花，那是滿(mǎn)腹的柔情升騰而凝結(jié)的水蒸氣。斗轉(zhuǎn)星移，寶貝長(zhǎng)成了玉樹(shù)臨風(fēng)的少年，媽手也已歷練得十八般武藝樣樣精通。論廚藝她們蒸煎烤煮炒任意切換。論女紅，縫繡編剪裁無(wú)所不能。少年郎的球鞋破了，她們立即變出一

5、對(duì)華新的;單車(chē)壞了，她們竟也能神速修復(fù)。甚至，她們?cè)诩埳涎菟銛?shù)理化，對(duì)著足球賽事指指點(diǎn)點(diǎn)。許多以前不擅長(zhǎng)的、不喜歡的事和物，為了孩子，媽媽居然津津樂(lè)道。媽手，盡善盡美地建造著美好家園，卻承受著不為人知的艱難。數(shù)九寒天，媽媽依然用剩骨的冷水洗刷，手開(kāi)裂了或被刀劃傷了，貼一張創(chuàng)可貼，繼續(xù)忙碌，像什么也沒(méi)發(fā)生。再精致的手,也經(jīng)不起這樣的磨礪。她們厚實(shí)了，粗糙了，只輕輕一劃，就能把襪子勾出長(zhǎng)長(zhǎng)的絲來(lái)又過(guò)去了許多年，一些褐色的小斑點(diǎn)爬上了媽手背，媽媽說(shuō)，這是老年斑。老年斑之間，皮下青色的血脈微微凸起，向著手臂蜿蜒伸展。于是，媽手，像一棵樹(shù)，一棵因?yàn)闅v經(jīng)風(fēng)雨而變得蒼勁有力的樹(shù)。在一個(gè)晴暖的下午，媽媽坐在陽(yáng)

6、臺(tái)的搖椅上，被太陽(yáng)照得有了些倦意。恍惚間，一團(tuán)溫軟的小東西不偏不倚地落在兩手間，低頭一看，竟是個(gè)眉眼清秀的嬰兒。媽手，愛(ài)憐地?fù)嶂鴭雰簼饷艿奶グl(fā)，心底升起一股柔情。夢(mèng)醒時(shí)，媽眼眶有些濕潤(rùn)，往事，那么遠(yuǎn)，卻怎么如此清晰。媽媽知道，夢(mèng)中的小嬰兒，不是當(dāng)年的那個(gè)，而是將要出世的那一個(gè)。媽媽相信，不久的將來(lái)，她的手，又要亂了。1.本文主要寫(xiě)了媽手的變化過(guò)程，請(qǐng)你從文中第1、6、9三個(gè)段落中分別摘錄一個(gè)表現(xiàn)媽手的特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)明這一變化過(guò)程。(3分)2結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)下面的句子作簡(jiǎn)要賞析。(4分)從此，她們游走于鍋碗瓢盆之間，在蔬菜瓜果上輾轉(zhuǎn)騰挪，撩撥的是洗衣水，把玩的是柴米油鹽醬醋茶。于是，媽手，像一

7、棵樹(shù)，一棵因?yàn)闅v經(jīng)風(fēng)雨而變得蒼勁有力的樹(shù)?！揪毩?xí)】看夕陽(yáng)這是發(fā)生在美國(guó)洛杉磯的一個(gè)真實(shí)的故事。一天，兩位老人離開(kāi)旅游團(tuán)，相攜著到山崖上看夕陽(yáng)。夕陽(yáng)無(wú)限好，橘紅的霞光點(diǎn)燃了西天的云絮，猶如一場(chǎng)繽紛而下的太陽(yáng)雨濺落在山石草木上，跳動(dòng)著燦爛無(wú)比的光芒。兩位老人站在崖邊，如醉如癡地欣賞著美景。突然，她感到有一個(gè)東西往下墜落。她下意識(shí)地伸手一拽，拽住的正是她失足的丈夫。她拽著他實(shí)在有些支撐不住了。她的手麻木了，胳膊又腫又脹，仿佛隨時(shí)都會(huì)和身子斷裂開(kāi)來(lái)。她知道自己瘦弱的胳膊禁不住他太沉的身子。她只能用牙齒死死咬住他的衣領(lǐng)，堅(jiān)持到最后刻。她期望有人突然出現(xiàn)使他們絕處逢生!品味文中畫(huà)線句，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。(

8、6分)二、根據(jù)描寫(xiě)手法鑒賞含義深刻的句子描寫(xiě)是一般記敘文和文學(xué)寫(xiě)作中常用的表達(dá)方法。按描寫(xiě)對(duì)象，可分為人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。而在閱讀理解中，根據(jù)描寫(xiě)手法鑒賞含義深刻的句子的文章，考查的基本上都是人物描寫(xiě)類(lèi)的文章。【例題】瓜香不減來(lái)時(shí)路田疇載綠，花木扶疏，又是一年果紅瓜香。每當(dāng)從賣(mài)瓜的攤前車(chē)旁走過(guò)，那縷來(lái)自大地的清香便會(huì)鉆入肺腑，叫人口舌生津。那一聲聲熟悉的叫賣(mài)會(huì)攔住你匆匆而去的腳步，讓我們循著地氣向著鄉(xiāng)土做一次深情的回眸。鄉(xiāng)間8月，正是香瓜開(kāi)園的時(shí)候，爺爺便帶著我走上那條林長(zhǎng)草豐的沙土公路。相距或遠(yuǎn)或近的路旁就會(huì)有一筐筐粘著泥土帶著芬芳的瓜擺在綠蔭下，等待那顛簸往來(lái)的汽車(chē)。賣(mài)瓜的都是熟稔的鄉(xiāng)親，

9、看到領(lǐng)孫子的爺爺隔著很遠(yuǎn)便喊:“九叔，快過(guò)來(lái)吃瓜啊!”聽(tīng)到這令人怦然心動(dòng)的聲音，我便跟在爺爺身后一步步蹭過(guò)去，羞澀地接過(guò)瓜，洗也不洗就咔嚓咔嚓地大快朵頤。兒時(shí)鄉(xiāng)村清貧，過(guò)秋兒買(mǎi)瓜的時(shí)候不多。古詩(shī)雖言“瓜田不納履，李下不正冠”，但嘴饞膽大的孩子還是禁不住那甘甜的誘惑去偷瓜，既為了解饞，也為了尋求一份刺激。我也曾是偷瓜孩子中的一員。在驕陽(yáng)似火瞌睡連連的午后，三五個(gè)小孩便鬼鬼祟祟地鉆進(jìn)一老際的玉米地。我們貓著腰，撥開(kāi)茂密刺人的玉米葉子，屏氣凝神地摸向瓜地。到了瓜秧匍匐的前面的孩子悄悄趴下去，老鼠一般探出頭觀察一番，如果不見(jiàn)人就要下手了，不管生瓜熟瓜，夠得著的無(wú)一幸免?；锇橹杏幸蝗艘蚩傉隙妹吧?/p>

10、瓜頭”。此刻，如果不幸被發(fā)現(xiàn)，看瓜一聲斷喝，孩子們就立刻四散而逃，跑丟鞋的時(shí)候也常有。那一次到一偏遠(yuǎn)瓜地，老瓜頭許久不在，偷瓜的孩子大搖大擺地鉆進(jìn)瓜窩棚去吃，跑累了吃六后竟然睡去了。當(dāng)我們迷迷糊糊地睜開(kāi)眼，看瓜的大爺已經(jīng)從天而降立在我們面前，當(dāng)時(shí)我口都傻了，垂頭喪氣等著一場(chǎng)狂風(fēng)驟雨。沒(méi)想到，他問(wèn)問(wèn)這個(gè)孩子是誰(shuí)家的，那個(gè)孩子是誰(shuí)家的，我后又塞給我們兩個(gè)香噴噴的瓜:“以后饞了就來(lái)，別禍害人啦!”如此罵罵咧咧地吆喝幾句便發(fā)我們回家去了。多年以后，我才真正懂得，其實(shí)無(wú)論吃瓜還是偷瓜，那其中都流淌著一股綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的鄉(xiāng)情，織著一段青蔥美好令人懷念的故事。童年如夢(mèng)，只是不知道，這樣的美夢(mèng)是否還在天藍(lán)草碧瓜香改

11、散的鄉(xiāng)間爛漫上演?結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)下面的句子作簡(jiǎn)要賞析。(6分)在驕陽(yáng)似火瞌睡連連的午后，三五個(gè)小孩便鬼鬼祟祟地鉆進(jìn)一望無(wú)際的玉米地。我們貓著腰，發(fā)開(kāi)茂密刺人的玉米葉子，屏氣凝神地摸向瓜地。當(dāng)我們迷迷糊糊地睜開(kāi)眼，看瓜的大爺已經(jīng)從天而降立在我們面前。【練習(xí)】書(shū)書(shū)對(duì)我而言，猶如空氣。它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，而我，時(shí)時(shí)刻刻都需要它。自童年開(kāi)始，我便明白，肚子餓了，找食物吃;眼睛餓了，找書(shū)看。我的雙眸，時(shí)時(shí)都處在饑時(shí)狀態(tài)中，只要一書(shū)在手，我便如蟻啃食，既有“蠶吞桑葉”的快樂(lè)，亦有“蜂兒采蜜”的滿(mǎn)足。讀書(shū)不久，我便發(fā)現(xiàn)，屋子里的每一寸空隙，都漂浮著一縷一縷的書(shū)香。視線所及之處，有，視線不及之處，亦有書(shū)。高高

12、低低地疊著、密密麻麻地堆著;疏疏地散放著、齊齊地排列著。個(gè)屋子，你依我依地化成了一個(gè)圓滿(mǎn)的整體。在那如饑似渴地從書(shū)籍汲取營(yíng)養(yǎng)的童稚時(shí)代，我們制物質(zhì)生活還顧此失彼，書(shū)卻為我營(yíng)造了一個(gè)金光燦爛的世界。父親總是買(mǎi)書(shū)，不是一冊(cè)冊(cè)地買(mǎi)，而是一摞摞地買(mǎi)，當(dāng)他把書(shū)提進(jìn)門(mén)時(shí)，忙家務(wù)的母親總是很快地把濕漉漉的手抹干了，把那一摞書(shū)當(dāng)成瑰寶一樣，小心翼翼地捧過(guò)來(lái)，歡天喜地地拆看。萬(wàn)賴(lài)俱寂的時(shí)候，母親在燈火下讀書(shū)的樣子，真是美麗。彎彎的睫毛靜靜地在眸子下方印著扇形的影子，臉上浮著一抹蜻蜓點(diǎn)水式的、若有若無(wú)的笑意。她低頭看書(shū)。我仰頭看她。她快樂(lè)地沉浸在文字那個(gè)神秘莫測(cè)的世界里，而我，向往那個(gè)世。于是，跌跌撞撞地闖了進(jìn)去

13、。最初，一知半解，等一進(jìn)入情況，便癡癡地迷上了。書(shū)，從此成了我生命中不可分割的一部分。1.選文在講母親愛(ài)讀書(shū)這件事情時(shí)，用到了哪些描寫(xiě)手法?請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。(4分)2.請(qǐng)從人物描寫(xiě)角度賞析文中的畫(huà)線句。(6分)選做練習(xí)六角粉筆粉筆在黑板上飛舞，敲擊出“嗒嗒”的聲音，教室角落的垃圾箱里塞滿(mǎn)了綠色的砂皮，粉筆灰到處飛揚(yáng)。氣氛有些壓抑。這是徐老師最后一節(jié)語(yǔ)文課，她老了，不得不準(zhǔn)備退休，離開(kāi)這個(gè)站了幾十個(gè)年頭的講臺(tái)這讓她有些失落。腦海里閃現(xiàn)過(guò)許許多多張臉-那些都是她的學(xué)生，與她分享了她生命中最美好的歲月。想到這，她微微有些激動(dòng)，手中的粉筆飛舞得更快了，腰也挺直了，仿佛回到了她的黃金時(shí)代，一切都盡顯

14、美好。但這美好被一陣騷動(dòng)打斷了，教室后頭發(fā)出一聲巨響，男生趙勇驥摸著腦袋從地上爬起來(lái)，再把座位扶正，有些尷尬地笑著說(shuō):“不好意思，有點(diǎn)睡迷糊了”底下一陣哄笑，夾雜著窗外的蟬嗚，讓夏天更加悶熱起來(lái)。徐老師瞪了他一眼，轉(zhuǎn)身繼續(xù)板書(shū)，她覺(jué)得這些90后的孩子真薄情，自己好歹帶了他們兩年，最后一節(jié)課也不安分。她開(kāi)始有點(diǎn)難過(guò)，有點(diǎn)郁悶，還有一點(diǎn)懷念從前。這幾種情緒讓她感到煩躁，連手中的六角粉筆也覺(jué)得硌手。她心中仿佛被一只頑皮的貓不停地?fù)现?，撓著。終于，徐老師忍不住了，她回頭說(shuō):這是我給你們上的最后一課了，我要走了，你們就不傷感嗎?”意料之中的，她看見(jiàn)那一張張臉，都充滿(mǎn)了奇異的表情。教室里格外安靜，電風(fēng)扇“

15、呼呼”地吹著。班長(zhǎng)看著她有些結(jié)巴:“老、老師，課”徐老師這才意識(shí)到自己失態(tài)了，回頭繼續(xù)上課，心卻已然憂惚，直到下課鈴響，回到辦公室沒(méi)能回過(guò)神。她久久地坐在凳子上，眼睛微紅，忽然感到很累，仿佛皺蚊不僅長(zhǎng)在了臉上，還能了她心里。她嘆了口氣，低下頭，手中是一支權(quán)了好多年的、熟悉的六角粉筆。“徐老師，徐老師?”同事的叫喚讓她抬起頭來(lái)?！靶炖蠋?，怎么了?”大家面帶憂慮地看著她。“沒(méi)事，我就在看這六角粉筆，用了幾十年，要告別了，真有點(diǎn)舍不得?！闭f(shuō)完，她又低頭去看卻好半天沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)同事的回音。抬頭看去，卻見(jiàn)同事愣在那里。（11）“學(xué)校也太偏心了，我們幾個(gè)班這個(gè)月都換了圓柱粉筆，就徐老師班還用著六角的啊!”同事回

16、過(guò)神就大叫起來(lái)。“別叫啦。”物理老師踱步過(guò)來(lái)，看了看粉筆，說(shuō):“2.班學(xué)生考向我要砂皮，原來(lái)是在磨粉瞧這不規(guī)則樣兒，肯定是學(xué)生自個(gè)兒將圓的磨成六角的?！甭衫蠋熴铝耍鋈幌肫鹱约罕г惯^(guò)圓柱粉筆打滑，不順手;想起教室里的垃圾箱;想起到處飛揚(yáng)的粉筆灰。她的腦海里閃現(xiàn)出好多張-還是她的學(xué)生們，表情有些奇異。同事再說(shuō)什么，她也聽(tīng)不到了第二天，徐老師正式退休，2班學(xué)生誰(shuí)也沒(méi)去送行，但誰(shuí)都知道，在他們每個(gè)人的心中，都有一支六角粉筆。1.閱讀文章，填寫(xiě)表格。(4分)主要情節(jié)徐老師的心情在最后一節(jié)課上，徐老師想起了與學(xué)生共度的歲月。難過(guò)、郁悶懷念從前、煩躁徐老師情緒失控，意識(shí)到失態(tài)后繼續(xù)上課。徐老師回到辦公室

17、，聽(tīng)物理老師說(shuō)起學(xué)生們磨粉筆的事情。2文中第7段畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?有什么作用?(5分)地久久地坐在凳子上，眼睛微紅，忽然感到很累，信佛皺蚊不僅長(zhǎng)在了臉上，還爬進(jìn)了她心里。3.文中哪句話與第12段加粗的句子相呼應(yīng)?請(qǐng)找出來(lái)并抄寫(xiě)在下面橫線上4.徐老師聽(tīng)了物理老師的話，懵了，“同事再說(shuō)什么，她也聽(tīng)不到了”。徐老師此時(shí)在想什么?請(qǐng)仔細(xì)揣摩徐老師的心情，以她的口吻寫(xiě)下她此時(shí)的心理活動(dòng)。(60字左右，5分)國(guó)學(xué)積累滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”人應(yīng)該懂得感恩和回報(bào)。我們來(lái)看看下面這個(gè)故事中的主人公韓信是如何得到別人的幫助，又是如何報(bào)恩的。一飯之恩初，淮陰人韓信，無(wú)行”，不得推薦吏，又不能治生商賈(g)，常從人寄食飲，人多厭之。信釣