第二節(jié)　 種子植物22

1、 種子植物（第1課時）教學目標知識目標：1、通過學習，認識種子的主要結構。2、描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。3、了解種子的壽命及種子植物適于陸地生活的特點。能力培養(yǎng)：1、學會科學觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學生觀察、分析思考的能力。2、通過小組活動培養(yǎng)學生間的合作意識。3、通過兩類種子結構特點的比較，培養(yǎng)學生分析問題的能力，學會從特殊到一般的思維方法，形成善于通過分析，歸納而得出結論的習慣。情感教育：1、參與搜集種子的活動，體驗人與人的交流和合作。2、通過認識種子的結構，認同綠色植物與人類生活的密切關系。3、培養(yǎng)學生探究生物科學的興趣，體驗探究學習的快樂。教學重點認識種子的結構。學習科

2、學觀察種子的基本步驟及方法。教學難點把教學過程設計成一個指導學生進行研究、探究的過程，使學生動手、動腦，積極參與到教學活動中來，并在活動中體驗到成功的喜悅。教學方法啟發(fā)式引導、合作式交流、實驗式教學。教學準備多媒體課件、解剖盤、小木板、浸軟的菜豆種子、玉米種子；刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。課時安排1課時。教學過程教師活動學生活動復習提問：藻類、苔蘚、蕨類三類植物的生活環(huán)境有什么不同？引言：我們發(fā)現(xiàn)這三類植物的生活環(huán)境都離不開水，植株長得一般都很矮小。今天老師帶領大家觀察一種生活完全脫離水的限制、并且植株比較高大的一類植物-種子植物（出示一組常見的種子植物圖片）美嗎？其實這些植物就在你的身邊

3、，并且大部分都是靠種子來繁殖后代的，你知道哪些植物能產生種子嗎？“春種一粒粟，秋收萬顆子?！币涣Ｐ⌒〉姆N子為什么會有這么神奇的力量？今天我們要從研究種子的結構開始了解它。授新課：（一）出示本節(jié)課的實驗目標。（二）共同認識實驗器材：解剖盤、浸軟的菜豆種子、玉米種子、花生種子、小麥種子；刀片、放大鏡、碘液。（三）實驗：A、出示解剖菜豆種子的方法步驟：（1）首先觀察菜豆種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。（2）剝去種皮，分開合攏的兩片子葉。（3）用放大鏡仔細觀察種子的內部結構，說出它們各有什么特點。（在此實驗觀察過程中，師生互相探討、總結，得出實驗結論，并隨時解決實驗過程中遇到的問題。）展示其它雙子葉

4、植物的種子圖片：蠶豆、大豆、花生、綠豆B、解剖花生種子的結構，讓學生比較花生種子與菜豆種子的異同。（擴展學生的知識面，使學生學會知識的遷移。）C、出示解剖玉米種子的方法步驟：（1）首先觀察玉米種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。（2）按照圖中虛線的位置，用刀片將玉米種子從中央縱向剖開。（3）在剖面上滴一滴碘液，再用放大鏡仔細觀察種子內部結構，說出它們各有什么特點。（在此實驗觀察過程中，師生互相探討、總結，得出實驗結論，并隨時解決實驗過程中遇到的問題。）展示其它單子葉植物的種子圖片：小麥、高梁、水稻（四）比較玉米種子和菜豆種子的異同？（讓學生充分討論、總結。）（五）知識擴展：1、了解不同類種子的壽

5、命：小麥、水稻、白菜、千年古蓮世界上最長命的種子是我國的古蓮子。這是1951年在遼寧省普蘭店泡子屯村的泥炭層里發(fā)現(xiàn)的。人們推斷它們已在地下靜靜的睡了一千年左右，但是它們并沒有死亡。我國科學工作者用銼刀輕輕地把古蓮子外面的硬殼銼破，然后泡在水里，古蓮子不久就抽出嫩綠的幼芽來了。2、討論（1）孢子與種子相比，誰更能適應陸地生活？為什么？（2）你愿意做種子呢，還是孢子呢？（六）課堂練習及小結：種類有：選擇題、識圖題、思考題、大膽猜想。（七）課后作業(yè)：在家中找出任何一些種子，把它們浸泡一天，對你的父母講一講它的結構名稱，看看你有多棒!（八）結束語：在浩瀚的宇宙中，只有地球是一片綠洲，是綠色植物給她帶來

6、了勃勃生機，給人們帶來了美景、讓人們享受了美食，讓我們感謝大自然吧！從今天做起、從現(xiàn)在做起保護我們身邊的一草一木好嗎？學生答：藻類生活在水中、苔蘚生活在陰暗潮濕的地方、蕨類生活在潮濕的陸地。通過觀察大量種子植物的精彩圖片激發(fā)學生的學習興趣。學生積極回答：桃、蘋果、杏、小麥、玉米、花生 學生讀：實驗目標：認識種子的結構。學習觀察種子結構的方法每位學生都積極動手、動腦，充分發(fā)揮想像，說出菜豆顏色、形狀和內部結構的特點。學生按照前面的方法解剖花生種子，并積極討論、總結出花生與菜豆種子的異同。每位學生都積極動手、動腦，充分發(fā)揮想像，說出玉米顏色、形狀和內部結構的特點及滴加碘液后的變化。學生總結出：相同點：都有種皮和胚。不同點：菜豆種子無胚乳，有兩片子葉，