第二節(jié)　氣溫的變化與分布…7

1、PAGE PAGE 3第二節(jié) 氣溫的變化與分布教學(xué)設(shè)計（第1課時） 西烏珠穆沁旗第二中學(xué) 王玲一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能用氣溫曲線圖，說明氣溫的日變化和年變化。過程與方法：學(xué)會運用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)了解氣溫和人類生活的密切關(guān)系。二、教學(xué)重難點運用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖三、教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、歸納總結(jié)法、多媒體輔助教學(xué)。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師：今天的天氣怎么樣？學(xué)生：描述教師：明天的天氣怎么樣？同學(xué)們看過天氣預(yù)報嗎？播放天氣預(yù)報。教師：天氣預(yù)報中的一個重要因素是?學(xué)生：氣溫。教師：今天我們共同學(xué)習(xí)氣溫的變化與分布。板書：第

2、二節(jié) 氣溫的變化與分布設(shè)計意圖：刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對氣溫有初步的感性認(rèn)識。第一部分教師：什么是氣溫，我們知道的氣溫又是怎樣得到的呢?在學(xué)習(xí)氣溫的時候從哪些方面入手呢？板書：氣溫的變化教師：首先我們請一組同學(xué)來展示你的自主學(xué)習(xí)成果。學(xué)生：展示學(xué)案五（二）自主學(xué)習(xí)，感受新知教師：強調(diào)百葉箱 8時、14時、20時、2時、攝氏度。承轉(zhuǎn)：考驗一下同學(xué)們會不會讀溫度計。第二部分板書：平均氣溫教師布置任務(wù)：出示溫度計圖，結(jié)合課本53頁圖3.10及學(xué)案五（三）1，讀出圖中四個溫度計數(shù)值，計算該日的日平均氣溫。學(xué)生合作學(xué)習(xí)：在學(xué)案的表格中填注四個時間的氣溫并計算出該日的日平均氣溫。教師總結(jié)：在多

3、媒體上依次展示以上數(shù)據(jù)的結(jié)果。提問：月平均氣溫和年平均氣溫又是怎樣計算的呢？學(xué)生回答：月平均氣溫是日平均氣溫的平均值；年平均氣溫是月平均氣溫的平均值。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖和填表格的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和表述能力，明確日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫。承轉(zhuǎn)：我們從剛才填注的表格中可以看出氣溫每天是在不斷的變化的，氣溫每天變化有什么規(guī)律？第三部分板書：氣溫日變化教師布置任務(wù)：出示“氣溫日變化圖”， 結(jié)合課本53頁圖3.11及學(xué)案五（三）2，先找出氣溫最高值及時間、最低值及時間，然后計算氣溫日較差，最后總結(jié)一天中氣溫的變化規(guī)律。學(xué)生合作學(xué)習(xí)：在學(xué)案中找到一天中氣溫的最高

4、值及時間、最低值及時間，并把答案寫在學(xué)案上；計算氣溫日較差；總結(jié)氣溫日變化的規(guī)律。教師總結(jié)：在多媒體上依次展示該日氣溫最高值是31，時間是午后2點，氣溫最低值是24.5，時間是日出前后；氣溫日較差6.5，氣溫日變化規(guī)律；一天中，日出前后氣溫最低，然后氣溫逐漸上升，午后2時左右氣溫最高，隨后氣溫逐漸降低。承轉(zhuǎn)：一天中氣溫是在不斷變化的，那一年中，春夏秋冬氣溫是否也在變化？第四部分：板書：氣溫年變化教師布置任務(wù)：出示“氣溫年變化圖”， 結(jié)合課本53頁圖3.12及學(xué)案五（三）3，先找出氣溫最高值及月份、最低值及月份，然后計算氣溫年較差，總結(jié)一年中氣溫的變化規(guī)律，最后判斷該地位于北半球或南半球、大陸或

5、海洋。學(xué)生合作學(xué)習(xí)：在學(xué)案中找到一年中氣溫的最高值及月份、最低值及月份，并把答案寫在學(xué)案上；計算氣溫年較差；總結(jié)氣溫日變化的規(guī)律；判斷該地的半球位置和海陸位置。教師總結(jié)：在多媒體上依次展示該地氣溫最高值是25，7月，氣溫最低值是-5，一月；氣溫日較差30，該地氣溫特點：夏季炎熱，冬季寒冷，氣溫年較差大；該地位于北半球的大陸。提問：我們所看到的氣溫曲線圖是怎樣繪制出來的？教師布置任務(wù)：出示15頁表3.2和圖3.14，講解繪制氣溫曲線圖的步驟。學(xué)生合作學(xué)習(xí)：繪制氣溫曲線圖。教師總結(jié)：使用投影儀展示學(xué)生作品，對完成好的同學(xué)進行鼓勵。設(shè)計意圖：學(xué)生按步驟完成氣溫曲線圖的繪制，初步培養(yǎng)學(xué)生繪制圖表的能力及合作意識。進一步完成氣溫曲線圖的判讀，完成55頁，活動2。總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了氣溫的變化，地理與我們的生活息息相關(guān)、地理有著