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文檔簡介

1、古代詩歌鑒賞復 習 目 標1、明確中考考點2、熟悉??碱}型3、掌握答題技巧課程標準詩詞鑒賞考點要求1、根據(jù)作品相關背景、正確理解詩歌內(nèi)容、體悟作者情感 和詩歌意境2、從遣詞和修辭角度賞析語言,理解詩句含義3、體會詩歌韻律、節(jié)奏,理解常用寫法和作用4、借助聯(lián)想和想象揣摩詩歌意境,能用自己的語言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵一、復習要點能初步感受詩歌中的形象、理解作者的感情、賞析語言和表達手法。取材范圍為教材涉及的相關詩歌篇目和課程標準附錄一推薦的優(yōu)秀古詩文背誦篇目中的有關詩歌內(nèi)容。側(cè)重于七言絕句的送別詩、詠物詩、詠史詩二、近4年試題11年中考題春 草宋劉 敞春草綿綿不可名,水邊原上亂抽榮。似嫌車馬繁華地,才入

2、城門便不生。6“水邊原上亂抽榮”中“亂”字寫出了春草什么特點?(3分)7第三、四兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?(3分)6.“亂”突出了春草生命力強、生長旺盛的特點。7借物抒情,表達了詩人厭惡世俗、不愿追名逐利的思想感情。2010年中考題 書湖陰先生壁 王安石 茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽。 一水護田將綠繞,兩山排闥送青來?!咀⑨尅亢幭壬和醢彩⒕咏鹆曜辖鹕较聲r的鄰居。排闥:推開門。這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?(2分)答: 請你展開合理想像,用生動形象的語言把“兩山排闥送青來”所表現(xiàn)的畫面具體地描述出來。(2分)表達了詩人閑居時恬淡的心境和對田園山水風光的喜愛之情。 示例:推開門,兩座

3、郁郁青青的山巒殷勤而急切地撲人眼簾,滿眼翠綠,令人心曠神怡。(將“兩山排闥”理解成“兩山像推開門一樣”亦可) 登飛來峰 王安石飛來峰上千尋塔,聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。這首詩中,“浮云”一詞的寓意是什么?(1分) _詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?(2分)2009年中考題眼前的困難、障礙、挫折等。(1分)只有站得高,看得遠,才能不怕阻撓,不被眼前的困難嚇倒。(意思對即可,2分) 2008年中考題春雪韓愈新年都未有芳華,二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。詩中的第二句中,“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情?(2分)詩的三、四兩句富有濃烈

4、的浪漫主義色彩,生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。(2分)用“驚”一詞表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。用白雪盼春的擬人手法,表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情,生動而傳神;把白雪比喻成飛花,把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧,富有情趣。三、歸納題型 1、理解詩意:這類題從思想內(nèi)容的角度來考查考生的理解能力,主要有內(nèi)容的歸納概括、哲理的分析,作品的思想感情傾向等相關題型。2、感知形象:這類題要求考生通過形象思維,借助聯(lián)想和想象感知詩詞中的景物,形象體會作者的情境、意境領悟作者的情感。3、品味語言:這類題主要包括對詞語的錘煉、句子的推敲,名句的領悟等,要求學生能體味詩詞語言的精妙。4、分析技巧:這類題

5、主要對作品的表現(xiàn)手法,修辭手法,表達方式,典故的運用,巧妙的構(gòu)思等方面進行分析評價。四、解題技巧、體會情感、把握意象、體會意境 、品味語言、辨析手法、知人論世、體會情感 古代詩詞中常見的思想情感有:憂國傷時:如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ;反映離亂的痛苦 ;同情人民的疾苦;對國家民族前途命運的擔憂。建功報國:如建功立業(yè)的渴望;保家衛(wèi)國的決心 ;報國無門的悲傷;山河淪喪的痛苦 ;年華消逝,壯志難酬的悲嘆;揭露統(tǒng)治者窮兵黷武;理想不為人知的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人:羈旅愁思;思親念友;邊關思鄉(xiāng);閨中懷人。生活雜感:寄情山水、田園的悠閑;昔勝今衰的感慨 ;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感;仕途失意的苦悶;告慰平生

6、的喜悅。 、把握意象意象是指融入了作者主觀情感的客觀事物,它滲透了作者的審美意識和人格情趣。一般說來,在創(chuàng)作時,詩人都會借助客觀事物來抒情言志向,化客觀事物為意象。古典詩詞中,意象數(shù)量繁多,如大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊,包羅萬象。意象不僅數(shù)量多,而且形象最生動、意蘊最豐富、使用最靈活、表現(xiàn)力最強。蟬高潔蓮花清純不染松柏:堅貞、孤傲鴻雁游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷愁、遠大志向楊柳:寓有惜別懷遠之意,表達離愁別緒。鶴、松、菊、東籬、桃源、采藥等象征脫俗的隱士人格。月思鄉(xiāng)思親,傳達離愁別恨、寂寞思歸之情、體會意境意境

7、是詩人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng)造出來的情景交融、虛實相生、物我同感的一種美好的藝術(shù)境界。意象只是構(gòu)成意境的一些細小的單位,是具體的、可找到的;意境是由一個個意象及其交互作用而形成的,是抽象的,需概括的。如“蕭瑟凄涼”“清新自然”“雄渾壯闊”等天凈沙 秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。問題:此首小令選取了哪些景物,描繪了一幅什么樣的圖景,創(chuàng)造了怎樣的意境,烘托了人物怎樣的心情?秋郊夕照圖創(chuàng)造出一種凄涼蕭瑟的意境烘托了天涯游子孤寂凄楚、悲秋思鄉(xiāng)的心情錢塘湖春行 白居易孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬

8、蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。詩中描繪的景物有何特征?表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?西湖早春圖清新、活力、勃發(fā)表現(xiàn)了早春美景給詩人帶來的喜悅之情。一切景語皆情語、品味語言 詩詞的語言講究準確、凝練、生動、形象、含蓄,富于表現(xiàn)力;講究押韻,富于節(jié)奏感;經(jīng)常運用比喻、擬人、對偶、夸張等修辭手法等,富于感染力。復習指要 (一)鑒賞字詞1、動詞:在鑒賞詩歌時,我們要重點注意動詞,特別是具有“多重含義”的動詞。例:感時花濺淚,恨別鳥驚心?!盀R”、“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。 2、修飾語:大部分為形容詞,它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例:黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山

9、。 一個“孤”字,寫盡邊塞之荒涼,朝廷對邊關將士的不關心,深達人心。 3、特殊詞:在詩文中,有一些詞本身與眾不同,讀者能很快找到它們: (1)疊詞:疊詞作用不外兩種:增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。 (2)表顏色的詞:顏色一般表現(xiàn)心情,增強描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛。欣賞時,抓住表現(xiàn)色彩的字眼,體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏:“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,黃、翠、白、青四種顏色,點綴得錯落有致,而且由點到線,向著無限的空間延伸,畫面靜中有動,富有鮮明的立體感、節(jié)奏感。 (3)虛詞:在古典詩詞中,虛詞的錘煉恰到好處時,可以獲得疏通文氣,開合呼應,悠揚婉

10、轉(zhuǎn),活躍情韻,化板滯為流動等美學效果。如“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,若去掉“與”、“共”二字就會大為減色。練習:(一)、春 望杜甫國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。1、“城春草木深”中的深字很有表現(xiàn)力,歷來為人所稱道,請你說說它的表達作用?2、“白頭搔更短,渾欲不勝簪”中哪一個字用得傳神,說說它的妙處。用詞凝練,一個“深”字表現(xiàn)了因戰(zhàn)亂而荒蕪的景象?!吧Α弊钟玫煤?,詩人望著眼前頹敗的景象,思念親人,郁結(jié)在心頭的苦痛無法排解,只好以手搔頭,這一“搔”,卻又徒增發(fā)短衰老之嘆。(二)、鷓鴣 鄭谷(唐)暖戲煙蕪錦翼齊,品流應得近山雞

11、。雨昏青草湖邊過,花落黃陵廟里啼。游子乍聞征袖濕,佳人才唱翠眉低。相呼相應湘江闊,苦竹叢深日向西。 “游子乍聞征袖濕,佳人才唱翠眉低”中哪兩個詞用得好,你能分析一下嗎?“乍”“才”兩詞?!罢А焙汀安拧钡囊馑级际莿?。游子一聽到鷓鴣啼聲,就禁不住以袖拭淚;閨中少婦剛開始唱曲,就傳來鷓鴣的啼聲,難過得把眉眼也低下來了?!罢А薄安拧眱蓚€虛詞襯托出鷓鴣啼聲的觸動人心。(3)點明該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。提問方式:這句詩中最生動傳神的是什么字? 為什么?提問變式:某字(句)歷來為人稱道,你認為它好在哪里?解題思路:(1)抓住詩句中的動詞、形容詞、活用詞等分析,理解該詞在句中的含義。(詞不離

12、句)(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中具體描述景象。(含義+句子描述+表達作用)品味關鍵詞(句)望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生層云,決眥入歸鳥。會當凌絕頂,一覽眾山小。、“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”中“割”字歷來為人們所稱道,請說出其妙處。、請簡略說說“會當凌絕頂,一覽眾山小”的深刻含義?!案睢北緸椤扒懈睢薄胺指睢敝?,這里指泰山把昏曉分開,這個字用得新奇有力,仿佛“昏”和“曉”是泰山“割”開的,突出了泰山雄偉高峻的氣勢。意思是:我定要登上泰山的頂峰,俯瞰群山,群山在眼中將是多么渺??!這句詩洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣,顯示出作者不怕困難,敢于攀登絕頂,俯視萬物的壯志

13、和抱負。鑒賞古代詩歌常用詞語平淡 (質(zhì)樸):不加修飾,平易近人。 清新:用語新穎,不落俗套。 絢麗:詞藻華麗,富有文采。明快:斬釘截鐵,一語破的。 含蓄:意在言外,引而不發(fā)。 洗煉:干凈利落,言簡意賅。語言風格(一)、平淡 又稱質(zhì)樸,其特點是選用確切的字眼直接敘述,全用白描,不加修飾,顯得真切深刻,又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖,它是用語上的返璞歸真,體現(xiàn)了詩人的真功夫,如陶淵明的詩,李煜的詞。 歸園田居 (陶淵明) 種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。 道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違。(二)、絢麗 其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩,奇幻的情思。如李商隱的詩。 無

14、 題唐李商隱相見時難別亦難,東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒。蓬萊此去無多路,青鳥殷勤為探看。(三)、含蓄 其特點是意在言外,常常不是直接敘述,而是曲曲折折的傾訴,言在此而意在彼,或引而不發(fā),或欲說還休,讓讀者去體味。如杜牧的絕句,李清照后期的詞。 如夢令(李清照 )昨夜雨疏風驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦。 “綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花;“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花,為花悲喜,為花醒醉,為花憎風恨雨,實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。、辨析手法1、表達方式:詩詞中主

15、要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式,這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等;抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式,具體的說,就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景等。 2、結(jié)構(gòu)形式:詩歌的結(jié)構(gòu)形式,常見的有首尾照應,開門見山、層層深入,先總后分,先景后情、卒章顯志,過渡、鋪墊、伏筆等(這通常是分析整首詩,中考題中除比較閱讀外較少出現(xiàn)) 。 3、修辭手法:比喻、擬人、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等4、表現(xiàn)手法:借景抒情、情景交融、直抒胸臆、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、比興、象征、對比

16、、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生(塑造人物形象時,稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。1、我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西”,這一名句運用了什么修辭方法?這樣寫有什么好處?請簡要分析。 擬人。明月有了人性,能將“愁心”帶給遠方的朋友,詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈,以及對友人的關切之情。 2、詩中沒有單純的寫景,總是“寓情于景”“情景交融”。聯(lián)系聞王昌齡左遷龍標遙有此寄的寫作背景思考一下,李白在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來寫?寫“楊花”且“落盡”是先點

17、時令,這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié),這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?!皸罨ā逼礋o定,暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感;“子規(guī)”即杜鵑,在我國古典詩詞中,它總悲哀凄慘地啼叫著。因此,可以說,詩中開頭一句的寫景,不著悲痛之語,而悲痛之意自現(xiàn)。 天凈沙秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉。 小橋流水人家。 古道西風瘦馬。 夕陽西下, 斷腸人在天涯。 詩人運用了什么表現(xiàn)手法?表達了詩人怎樣的感情? 賞析表現(xiàn)手法詩人借景抒情,把九個獨立的意象統(tǒng)一起來,描繪出一幅晚秋悲涼的畫面。抒發(fā)了一個長期漂泊他鄉(xiāng)游子的孤寂愁苦的心情。提問方式:這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體:請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝

18、術(shù)手法,或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解題思路:(1)分析詩人描繪了一幅怎樣的畫面。(2)所寫的內(nèi)容和情感的表達有什么關系。常見的表現(xiàn)手法:借景抒情、托物言志、 對比襯托、比喻擬人賞析表達技巧 【題型示例】分析“感時花濺淚,恨別鳥驚心”這句詩運用了什么藝術(shù)手法(表現(xiàn)技巧)?是怎樣抒發(fā)詩人情感的?有什么作用?參考答案:詩句運用了融情于景的手法。詩人將悲情寓于美景之中,因感嘆時事,見悅目的花朵反而流淚;因深恨離別,聽到悅耳的鳥聲反而驚心,表達了詩人憂國傷時的情感,使悲欲悲,甚為絕妙,乃被千古傳誦。 、知人論世理解詩詞時要了解作者的思想感情,人生境遇,聯(lián)系作品產(chǎn)生的時代背景、社會風

19、情。作者的思想感情、人生境遇常常在作品中透露出來,并且往往滲透到同期的許多作品中;時代風云也總會折射到文學作品中來,許多同一時代背景下的作品往往具有共同的思想感情。知作者,明風格:李白:杜甫:蘇軾:辛棄疾:李清照:陶淵明:雄奇夸張,憤世嫉俗憂國憂民,心系天下曠達豪放,意境超脫 悲壯豪放,意境開闊細膩深情,婉約凄切恬淡自然、醇厚雋永 評價作品思想內(nèi)容應注意的問題1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風格,有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。2、適當了解某個時代的風貌,同樣有助準確把握這個時代的文學作品。比如,唐代國力強盛,唐詩,尤其是邊塞詩,雖有塞外環(huán)境的惡劣,也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念,但更多的是同仇敵愾的憤慨,保家衛(wèi)國的決心,因而格調(diào)高亢,情緒激蕩。而宋代則大不相同,積貧積弱、國力衰微的大宋朝,已沒有了大唐的氣象,在知識分子的筆下,豪邁之氣少了,悲涼之氣多了,雄偉氣魄少了,家國之愁多了。3、許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”,它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關重要的,不能忽視。4、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的,其中可能交織著許許多多非常復雜的情感。另外,一個作家的整體創(chuàng)作趣向

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