第四節(jié)　澳大利亞11

1、 澳大利亞教學設計沈陽市第一三四中學教育集團渾河灣分校劉 佳澳大利亞教學設計沈陽市第一三四中學教育集團渾河灣分校 劉 佳澳大利亞這節(jié)課的整體教學設計是我今年3月20、21日到盤錦市魏書生中學參觀、學習“六步教學法”回來后創(chuàng)作的。六步教學法包括定向、自學、討論、質疑、自測、自結六步，以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點培養(yǎng)學生的自學能力。本節(jié)課的教學設計既是自己學習成果的實踐、應用和展示，也希望通過“六步教學法”能夠切實的幫助學生學會學習，享受學習。一、設計理念在創(chuàng)作澳大利亞這節(jié)課的過程中，始終秉承“學習對生活有用的地理”，“學習對終身發(fā)展有用的地理”等理念，側重基礎性的地理知識和技能，使

2、所學內容不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用。通過應用“六步教學法”，試圖幫助學生學會自學基礎知識，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學生的地理學習能力，鼓勵積極探究。以組內合作、組間競爭的方式“改變學習地理的方式”，以小組積分的形式激發(fā)學生的斗志，由被動學習到主動學習。為給予學生更好的視聽體驗，本人自學Focusky動畫演示大師這一軟件。通過Focusky縮放、旋轉、移動動作使課件演示變得生動有趣，牢牢抓住學生的注意力，提升了教學效果。這也符合地理課程標準中“構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程”這一理念，重視地理教學信息資源和教學媒體的利用，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造

3、適宜的環(huán)境。二、教學目標1、運用地圖說明澳大利亞的地理位置，了解澳大利亞城市及人口分布特征，并分析其原因。2、認識澳大利亞特有生物及其古老性的成因。3、運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現(xiàn)象。4、初步學會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。5、樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調發(fā)展的價值觀念。三、教學重、難點教學重點：分析澳大利亞特有古老生物眾多的原因教學難點：從地形、氣候等因素分析澳大利亞的自然條件對牧羊帶分布的影響。四、教學手段Focusky多媒體幻燈片制作軟件五、教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖時間組織教學導入新課定向

4、講授新課自學一、世界活化石博物館討論質疑二、騎在羊背上的國家自學討論三、坐在礦車上的國家自學討論自測自結同學們好！本節(jié)課我們將繼續(xù)評選出兩個優(yōu)勝小組和一位優(yōu)秀個人。我們的評分規(guī)則是回答正確得2分，回答錯誤給鼓勵分1分。有信心嗎？播放歌曲Good morning Australia并提問：“今天我們要問好的國家是誰？”我們的目標是？那澳大利亞在哪呢？展示澳大利亞的地理位置。打開教材67頁，結合69頁的澳大利亞的地形圖，完成學案自學一部分的內容。澳大利亞所在的半球位置是?海陸位置是？穿過它的一條重要緯線是？由此可推知其所處的熱量帶是？演示手繪澳大利亞地圖。澳大利亞的領土組成包括有？由此得出，澳大利

5、亞是唯一獨占整個大陸的國家。過渡：讓我們走進澳大利亞去看看。首先出來迎接我們的是誰呢？它們的來頭可不小。澳大利亞的國徽上就有他們高大的身影。展示澳大利亞的國徽。它們又是誰呢?展示琴鳥、考拉。過渡：它們都是澳大利亞特有的可愛的動物。今天，老師把四個可愛的動物請進了課堂，為每個小組加油、鼓勁兒！各小組選取本小組的吉祥物。讓我們聆聽琴鳥的歌喉吧！展示：視頻琴鳥過渡：澳大利亞的特有生物可不止這么多！展示：鴨嘴獸、桉樹、金合歡和文字、數(shù)字材料。由此可以得出澳大利亞的美稱是？為什么澳大利亞的特有生物這么多呢？哪個小組來說說？綜合各小組的討論結果：澳大利亞大陸長期孤立于南半球的海洋中，自然環(huán)境單一，生物進化

6、緩慢，許多古老物種得以保存至今。南極大陸孤單的位于南半球很久了，特有生物怎么沒那么多呢？過渡：實際上，澳大利亞分布最多的動物并不是這些特有生物，而是？打開教材68頁，完成學案自學二部分的內容。展示澳大利亞地形圖和牧羊帶分布圖。（自學時間內，教師視學生答題情況就自學問題提問，此處學生統(tǒng)一作答，幫助其他學生快速補充答案，完成自學內容。）澳大利亞牧羊帶的分布與自然條件之間又有什么關系呢？各小組派一名代表上前發(fā)言。（小組代表發(fā)言時，教師給予糾正、補充）補充：澳大利亞沒有大型野生食肉動物，沒有天敵存在，也比較適宜羊、牛等的生存?？偨Y：正是由于地形、氣候、水源等多方面因素的制約才使得澳大利亞的牧羊帶呈現(xiàn)出

7、這樣的分布特征。也使得澳大利亞成為世界上放養(yǎng)綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國家，被稱為？過渡：不僅如此，澳大利亞還有一個美稱呢，打開教材70頁，完成學案上自學三的內容。（自學時間內，教師適當提問并提醒學生：找出答案、做好標記、爭取記住它）閱讀澳大利亞礦產(chǎn)資源和冶金工業(yè)中心的分布圖，任選一個冶金工業(yè)中心，說出：該中心主要的工業(yè)部門該中心附近的礦產(chǎn)資源該中心分布在沿海地區(qū)的原因有請小組代表發(fā)言（注意給予學生肯定和表揚）。過渡：大家列舉的這些城市都分布在什么位置？這幅主圖代表的城市是？澳大利亞的首都是？關注各小組積分。鼓勵學生。得分的機會來啦！課堂小練習五道。關注小組積分。還有機會呢？通過本節(jié)課的學習，你

8、都收獲了什么？關注小組積分，評選出優(yōu)勝小組和個人。課件上展示優(yōu)勝小組。結束語：聽著早上好，澳大利亞的歌聲我們走進了澳大利亞，若是能在日落時分欣賞到艾爾斯巖的奇幻色彩更是不虛此行。努力吧，同學們，澳大利亞在等著你們，世界在等著你們！下課！同學們再見老師好！聆聽歡快的音樂，識別問候語Good morning Australia，早上好，澳大利亞。學生齊讀本節(jié)課的學習目標。學生思考澳大利亞的位置打開學案，完成學案自學一部分的內容。舉手回答問題，為本小組贏得分數(shù)。觀看動畫演示：手繪澳大利亞輪廓圖學生回答問題。學生舉手回答：袋鼠、鴯鹋觀看澳大利亞國徽圖片。舉手回答問題，識別出琴鳥、考拉各小組代表選取本小

9、組的吉祥物。觀看視頻，認識琴鳥。識別特有生物，閱讀材料。學生齊答：“世界活化石博物館”小組合作討論：澳大利亞特有生物眾多的原因。各小組代表發(fā)言，詳述討論的角度和結果。學生思考觀看圖片回答：“羊”。閱讀教材，完成學案自學二部分的內容。小組交流討論:澳大利亞牧羊帶的分布與自然條件 的關系各小組代表到講臺前講解、發(fā)言。學生齊答：“騎在羊背上的國家”學生齊答：“坐在礦車上的國家”完成學案自學三的內容。小組討論完成所示問題。各小組代表發(fā)言學生集體回答學生回答學生搶答。閱讀題目并回答問題。學生答收獲老師再見！明確本節(jié)課的活動規(guī)則和評分規(guī)則，強化學生的小組合作意識和競爭意識。歡快的音樂響起，創(chuàng)設情境，吸引學

10、生的注意，引導學生積極進入本節(jié)課的相關內容。明確學習目標，做到心中有數(shù)。激發(fā)學生積極思考，下意識的教材上尋找答案。學案設計以基礎知識為主，多為在教材上可以直接找到答案的內容。意在幫助學生做好預習，熟悉課文，快速吸收新知識。設置的問題均是學生自學的問題，一是檢驗學生的自學情況，二是通過提問的方式講授新知，幫助學生記憶。強化學生對國家輪廓的認識，加深學生對“澳大利亞獨占整個大陸”的理解程度。通過完成學案和觀察澳大利亞手繪地圖，學生能夠準確回答問題。提問的過程既是檢測自學的過程也是講授新課的過程。通過展示澳大利亞的國徽，強化學生對袋鼠、鴯鹋的記憶。一步步的提問緊緊抓住學生的注意力，通過圖片的直觀性幫

11、助學生記牢特有動物。將特有物種帶進各小組，一是強化對特有動物的認知，二是強化小組意識。以琴鳥為例，突出澳大利亞特有物種的特殊性，加深學生印象。意在突出澳大利亞特有生物眾多，從而引出“世界活化石博物館”的美譽。討論環(huán)節(jié)我給予了學生三則材料幫助學生從不同的角度分析原因，幫助學生找到了思考、交流的角度，弱化了討論的難度。一個思想來啟迪另一個思想，體驗自己的力量、小組的力量。通過設疑進一步幫助學生理解澳大利亞特有生物眾多的原因；同時將學生的思維引入更深的層次，明確寒冷的氣候不適宜生物的生存利用動態(tài)圖片引入新的知識點，加深學生的認知。將課文內容的三個框題分成三部分自學完成即考慮到學生每部分的自學時間、注

12、意力集中情況，也有利于學生調整學習節(jié)奏，幫助本小組贏得更多的分數(shù)。課件中提示了討論的角度：地形、氣候、水源等，小組討論時教師先傾聽各小組討論的方向，再從不同角度給予指導。充分給予學生展示的空間，幫助學生鍛煉自己，強化小組意識；也通過多樣的答題方式吸引學生的注意力。通過前面自學部分的練習，學生能夠快速的完成學案并做好答案。自學時間內，教師可適當提問，學生集體回答以幫助稍慢的同學快速完成自學。再次體驗小組合作的力量！各小組能夠迅速的抓住重點，完成討論。小組合作時間明顯減少。小組成員間輪換發(fā)言，給每個學生表現(xiàn)的機會，背后是整個小組的力量。通過活動列舉的冶金工業(yè)中心學生能夠很好的總結出澳大利亞的城市的分布特征。認識澳大利亞的城市、代表建筑和首都。通過五道小題檢測學生的課堂學習效果。提問時側重給予分數(shù)低的小組更多的答題機會。既有競爭，又不要落后太多，以免打擊到低分小組的信心。學生暢所欲言談收獲，也是本節(jié)課最容易得分的環(huán)節(jié)。對于本節(jié)課的關鍵知識點，答出的同學寫到板書上。1323231239131321板書設計澳 大 利 亞世界活化石博物館騎在羊背上的國家坐在礦車上的國家六、教學反思應用“六步教學法”的過程中，提問應該是小組名+小組號+學生姓名，而本節(jié)課在錄制的過程中我的叫法并不統(tǒng)一，應該在以后的提問中多加注意。對六