第一節(jié)　多變的天氣17

1、多變的天氣花園中學(xué) 王志芬學(xué)習(xí)目標【知識與技能】 1區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。2識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3.應(yīng)對不同天氣，知道不同的應(yīng)對方法?！具^程與方法】1通過課前微視頻等的預(yù)習(xí)，了解衛(wèi)星云圖的閱讀。2.初步學(xué)會聯(lián)系實際區(qū)別天氣與氣候。3通過對天氣與氣候的特點分析使學(xué)生學(xué)會分析對比的方法學(xué)習(xí)地理知識，解答地理問題。【情感、態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的良好習(xí)慣；熱愛生活，熱愛大自然的情懷。教學(xué)重點、難點【教學(xué)重點】1區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。2識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3. 生活中應(yīng)對不同天氣的不同方法?！窘?/p>

2、學(xué)難點】生活中應(yīng)對不同天氣不同的方法。教學(xué)方法【教法】問題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法?！緦W(xué)法】自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對比法、綜合分析法。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前預(yù)習(xí)制作衛(wèi)生云圖的判讀微視頻，及相關(guān)預(yù)習(xí)題目通過下載觀看和在“學(xué)樂云平臺”上完成相關(guān)預(yù)習(xí)題目讓微視頻在課前發(fā)揮作用，有效引領(lǐng)學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入新課多變的天氣天氣與各行各業(yè)之間的密切關(guān)系的圖片觀看圖片并思考天氣的重要性感受生活中天氣的重要性講授新課 探究活動一：什么是天氣常州最近幾天的天氣預(yù)報描述天氣的詞語、詩句常州常見的其他天氣現(xiàn)象，圖片展示。找出天氣預(yù)報哪些內(nèi)容？說出

3、描述的詞語、詩句觀看常見天氣現(xiàn)象將鄉(xiāng)土地理融合進日常教學(xué)，感知生活學(xué)會讀表，分析內(nèi)容感知生活一、天氣及其影響探究二：天氣的特點談一談結(jié)合圖片展示天氣的概念圖文資料展示天氣與氣候的區(qū)別，給出常州的四季圖片及近千年氣候變化論文資料你喜歡什么樣的天氣，為什么？那些人最關(guān)注天氣，為什么？總結(jié)天氣的概念天氣的特點：第一，同一地點不同時刻天氣有變化。第二，同一時刻不同地點天氣可能差別很大總結(jié)天氣與氣候的異同學(xué)生回答學(xué)會總結(jié)歸納學(xué)會從資料、圖片中查找資料，分析問題，解決問題從身邊的人出發(fā)，感受天氣與生產(chǎn)、生活的關(guān)系承轉(zhuǎn)既然天氣這么重要，那明天的天氣怎么樣我們就需要去了解了二、明天的天氣怎么樣圖片展示獲得天氣

4、資訊的途徑學(xué)生可以進行補充發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性探究三：讀懂天氣預(yù)報課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了衛(wèi)星云圖的微視頻等知識。1、衛(wèi)星云圖2、天氣符號3、風向挑戰(zhàn)主持人：播報天氣預(yù)報課前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并進行簡單的檢測利用云平臺的功能，剪切單個城市圖片，播報天氣體現(xiàn)課前的學(xué)習(xí)自覺性從理論到實踐的升華分組探究、討論寒潮的危害、應(yīng)對措施；清晰的分組及分工安排學(xué)生運用平板電腦，上網(wǎng)搜索資料，然后運用超級云筆記及時記錄，通過小葵花系統(tǒng)進行多屏的信息的展示和交流。 讓學(xué)生能夠運用科技解決生活中的問題，也可以很好的鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作意識和培養(yǎng)運用知識解決問題的能力。課堂小結(jié)天氣是多變的，跟我們的生活密切相關(guān)，通過今天的學(xué)習(xí)，我們可以更

5、好的面對不同的天氣，從而更好的生活。作業(yè)布置 課后反思：通過本節(jié)課的實際教學(xué)，我認為體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體的理念，學(xué)生參與度高，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)明顯。整個課堂教學(xué)過程用問題貫穿始終，從導(dǎo)課開始，學(xué)生對天氣的重要性產(chǎn)生了較好的興趣，例如用對比明顯的圖片，把遙遠的書本知識結(jié)合進日常生活，激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情。在問題設(shè)計中，問題有具體指向性，由易到難，符合學(xué)生的一般認知規(guī)律，而且問題嚴謹，通過問題設(shè)計大大調(diào)動了學(xué)生的課堂思維。這節(jié)課的內(nèi)容可以說是來自于生活，所以我最后又從地理書本知識回歸到生活中。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實踐性強的特點，設(shè)計了靈活多樣的教學(xué)方法，利用多媒體手段優(yōu)化了教學(xué)過程。整節(jié)課以問題式導(dǎo)課

6、，從學(xué)生的生活實踐出發(fā)，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生理解了天氣與氣候的區(qū)別，以及天氣對生活和生產(chǎn)的影響；在教學(xué)過程中讓學(xué)生模仿節(jié)目主持人進行天氣預(yù)報，把整堂課推向高潮，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了自己的語言表達能力；在空氣質(zhì)量的認識中，主要是通過圖片展示人類活動對空氣質(zhì)量的影響，讓學(xué)生感受人類不合理的做法導(dǎo)致的空氣質(zhì)量問題，并出示一些城市中常見的讓人擔憂的沙塵暴、霧霾等污染的天氣狀況，讓學(xué)生各抒己見獻良策，既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，又突破了教學(xué)難點。整堂課教學(xué)設(shè)計嚴謹，環(huán)環(huán)相扣。老師的啟發(fā)提問源于學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生真正認識到地理就在身邊。這節(jié)課的整體過程中學(xué)生課堂生成也是很多，我還針對學(xué)生的不同答案給出

7、不同的積極地點評回應(yīng)。比如播報天氣時，點評時講很有央視天氣預(yù)報員的風范，或者播報的好專業(yè)，未來有可能會成為首席天氣預(yù)報員啊！鑒于本節(jié)課內(nèi)容較為淺顯并貼近生活，所以能達到教學(xué)目標。在學(xué)生技能和學(xué)習(xí)方法的獲得方面也體現(xiàn)明顯，主要是通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)微視頻、讀圖、看材料和引導(dǎo)學(xué)生對地理問題分析這些方面來給予明顯的體現(xiàn)，讓學(xué)生會讀圖、會分析，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題，也是學(xué)習(xí)地理的基本功，在這節(jié)課上都體現(xiàn)出來了。另外也通過學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作、集思廣益，拓寬學(xué)生的知識面，使探索的結(jié)果更全面、更具體讓學(xué)生感受集體的力量。情感態(tài)度上也極大的震撼了學(xué)生的心靈。從風調(diào)雨順，美好的生活，人們喜

8、歡的天氣，一下轉(zhuǎn)到氣象問題等，感受強烈。最后又有生活中的氣象災(zāi)害問題引導(dǎo)學(xué)生進一步探索，感受天氣的重要性及我們向往風調(diào)雨順的情感，讓學(xué)習(xí)地理讓生活更美好在心里生根發(fā)芽。 關(guān)于云平臺的使用，也是一次將常規(guī)課堂融于信息網(wǎng)絡(luò)的一次探索。由于云平臺的使用，使得課前預(yù)習(xí)是可以有證可查，不僅老師可以有效的查看學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，新同學(xué)之間也可以相互查看預(yù)習(xí)成果，期間還有同學(xué)在平臺上幫助其他同學(xué)糾正錯誤，所以這個平臺是老師和同學(xué)都可以受益良多，取長補短的一個有效的工具。課堂上的上課模式也有兩種選擇：在線授課和離線授課。在校授課嫌貴比較靈活機動，通過事前上傳制作完成的課件資源，在線上課就不再是一條線型的授課，可以

9、實現(xiàn)多條路線并行，比如要用哪個地圖就可以點到哪張地圖，不用時把它縮小，如果學(xué)生對知識有疑問，還可以很順暢的跳躍式的選擇之前的課件頁面再進行講解，這樣的授課非常靈活機動，彌補了普通PPT課件的當以順序講解。無網(wǎng)絡(luò)條件下也可以實現(xiàn)正常教學(xué)，在上課前播放一遍，然后下載保存，跟在線教學(xué)基本沒有差別，要用哪一段知識就點開哪個頁面，要用音樂和圖片結(jié)合就同時點開這兩個頁面，就能夠?qū)崿F(xiàn)目的，淡然還有很多其他功能，比如圖片信息比較多的時候，我們可以有目的的選擇截圖，要用幾個城市的數(shù)據(jù)就截圖這幾個城市的數(shù)據(jù)，然后每個數(shù)據(jù)就會很清晰的展現(xiàn)出來，其他不需要的信息就可以有效的清除，這也達到了搜索處理信息的目的。所以這節(jié)

10、課在這兩種教學(xué)模式下都達到了預(yù)期的效果。最后一部分，讓學(xué)生分組檢索網(wǎng)絡(luò)信息，分析、處理信息則使用了小葵花超級云筆記，小組內(nèi)學(xué)生通過超級云筆記完成資料下載、信息分析、處理匯總信息，最后小組總結(jié)，實踐學(xué)習(xí)地理是為了更好的生活這一宗旨，最后有3組同學(xué)為全班分享了自己所尋找到的答案，圓滿的完成了理論到實踐的轉(zhuǎn)換。這節(jié)課老師如果能在小組合作學(xué)習(xí)時能有更精確的分工指導(dǎo)，那么學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量將會更高。但是在實際課堂上也存在一些問題：學(xué)生對天氣、氣候知識的儲備還是不太充足，有些問題可能不知道怎樣回答，或者對一些問題思考不是很準確，這些現(xiàn)象老師在課前其實也有所思考，但沒有想到少數(shù)學(xué)生對天氣與氣候的知識的了解的太少。反過來想，學(xué)生對此知識了解的少，也是有