《我不耍賴皮》

1、9 推 敲（第二課時(shí)）上一節(jié)課，我們初步閱讀了推敲這篇課文，認(rèn)識(shí)了一些生字新詞，理清了課文的脈絡(luò)。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)推敲，用心品味欣賞賈島和韓愈是如何“推敲”的？請(qǐng)看活動(dòng)一活動(dòng)一：講講故事，感受詩人之“有趣”。1.自由朗讀課文，然后，用自己的話講講這個(gè)故事。提醒：注重表現(xiàn)出賈島和韓愈語言、動(dòng)作、神態(tài)的有趣之處。2.組內(nèi)講一講故事，并交流：如何講好這個(gè)故事？3.全班展示。開始活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)講故事前，先交流下：如何講好這個(gè)故事？講好這個(gè)故事，要緊緊抓住兩個(gè)主要人物的個(gè)性特征。賈島是一個(gè)“苦吟詩人”，他的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲。從這個(gè)故事中，我們可以看出，他幾乎完全生活在詩歌的意

2、境中，是一個(gè)很有趣的人。韓俞是一個(gè)朝廷大官，更是一個(gè)大文學(xué)家。他本來要質(zhì)難賈島的，但一聊起寫詩，他馬上就來了興致，這也說明他也是一個(gè)有趣的大官、一個(gè)有趣的文學(xué)家。下面，我請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來講一講這個(gè)故事，看誰能把這兩個(gè)詩人講得非常有趣可愛。從同學(xué)們剛才講賈島“推敲”的故事，我已經(jīng)看出大家都深深地喜歡賈島這個(gè)有趣的詩人，喜歡他對(duì)詩歌的那種癡迷，那種“傻”勁。這個(gè)賈島呀，他確實(shí)有點(diǎn)傻哦（示范講故事，重點(diǎn)講賈島的言行，分析心理，表演神態(tài)，為后面的表演做準(zhǔn)備）。而韓愈也是一位有趣的人哦，他本來很嚴(yán)肅，但聽了賈島話，竟然馬上進(jìn)入了角色（示范講故事，分析韓愈的心理變化，表演神態(tài)。）故事講得很精彩，兩位詩人交流得

3、非常的開心，他們的交流重點(diǎn)主要落在斟酌“推”和“敲”上，那讓我們也來具體理解推敲出來的這個(gè)“敲”字具體有什么樣的精妙之妙。請(qǐng)看活動(dòng)二。活動(dòng)二：品讀“推敲”，體悟“敲”之精妙。1.默讀第2、3、7自然段。圈畫出賈島斟酌“推”與“敲”的句子。思考：韓愈為什么說“還是用敲字更好些”？2.組內(nèi)交流。3.全班展示。開始活動(dòng)。哪個(gè)組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果。賈島在斟酌，在推敲：到底是“推”好呢，還是“敲”好呢？他“騎在馬上，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作”，他在詩歌的韻律和推門敲門的動(dòng)作上斟酌，最終自己還是沒有想明白。而韓愈換了角度進(jìn)行思索。一是從禮貌的角度分析，“敲”字顯得更禮貌些；二是從詩歌意境的

4、角度，“敲”字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。鳥宿池邊樹，連鳥兒都安靜了，多么的寧靜呀。詩人在皎潔的月光下，輕輕地敲響了朋友的木門，一靜一動(dòng)，展現(xiàn)了一幅美麗的人與自然和諧相映的山水圖畫。讓我們齊讀“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。要讀出那種靜謐，那種人與自然的和諧感，再讀。那樣靜謐的月夜，“敲”門還是要輕一些的哦，再讀。還可以再寧靜一點(diǎn)，再舒緩一些，再讀。多么美的詩歌呀，多么寧靜的境界呀，多么有情趣的詩人呀。經(jīng)過這么一推敲，賈島這個(gè)小和尚和韓愈這位大官、大文豪成了好朋友，成為了中國古代文壇的一段佳話，也由此產(chǎn)生一個(gè)有著深刻寓意的詞語“推敲”。進(jìn)入活動(dòng)三?；顒?dòng)三：學(xué)會(huì)“推敲”，體驗(yàn)斟酌之樂趣。1

5、.朗讀第8自然段，理解“推敲”的含義。2.自主完成課后練習(xí)的第4題。3.組內(nèi)交流：句子中帶點(diǎn)的詞語能否換成括號(hào)里的詞語？為什么？4.全班展示。哪個(gè)組來交流一下，什么叫“推敲”？什么叫“推敲”？人們?cè)趯懺姾妥魑臅r(shí)斟酌文字，就叫做“推敲”，像賈島和韓愈這樣，就叫做“推敲”。請(qǐng)你們組匯報(bào)一下第4題的思考和完成情況，看看你們是怎么“推敲”？其他組可以隨時(shí)加入進(jìn)來，老師也會(huì)隨時(shí)參加“推敲”。（1）“拜訪”與“訪問”用哪個(gè)更好？（2）“即興”與“即時(shí)”用哪個(gè)更好？（3）“寧靜”與“安靜”用哪個(gè)更好？用括號(hào)里的詞，也行，也通順，但沒有原句中的詞語來得妥帖，用得恰當(dāng)。所以我們平時(shí)在讀文章時(shí)，要注意做一些“推敲

6、”，作家們用詞到底妙在哪里？在寫作文時(shí)，更要注意“推敲”，這樣我們的用詞水平才會(huì)有提高，才會(huì)寫出我們想表現(xiàn)的那種意境。下面，讓我們進(jìn)入這節(jié)課的檢測(cè)反饋。【檢測(cè)反饋】敲讀一讀賈島的題李凝幽居，小組合作表演本課“推敲”的故事。（在表演時(shí)，靈活用上題李凝幽居中的詩句。）題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧推月下門。過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。課前大家已經(jīng)閱讀了我印發(fā)給大家的題李凝幽居的詩句和意思，應(yīng)該對(duì)詩歌有了一定的理解。下面各組抓緊準(zhǔn)備，一會(huì)兒我們開始表演。哪個(gè)組來展示一下你們的戲劇天份呢？剛才的表演，很是有趣，我們看到了兩個(gè)滿腹詩情的詩人。在表演中，我們還是要注重

7、表現(xiàn)出兩位主要人物的個(gè)性特征，如賈島（示范表演，重在表現(xiàn)賈島對(duì)詩歌的如癡如醉，韓愈分析推敲的高明之明。）從同學(xué)們的表演中，我已經(jīng)看出，大家深深地欣賞著兩位詩人的高深境界，他們熱愛生活，熱愛自然，熱愛詩歌，他們用詩情向人們展現(xiàn)著他們內(nèi)心世界的完美。愛詩歌的人，必然是一個(gè)愛生活的人。我建議，同學(xué)們要向這些詩人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們富有激情的生命精神，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你@研精神，學(xué)習(xí)他們對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的“推敲”。讓我們走近詩歌，走近詩人，做一個(gè)有著高尚生活情趣的人。9 推 敲（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文，感受賈島和韓愈兩個(gè)人物形象。2.理解“推敲”的含義，體會(huì)“敲”字的精妙。3.學(xué)習(xí)詩人的鉆研精神，學(xué)會(huì)“推敲”詞句?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：講講故事，感受詩人之“有趣”。1.自由朗讀課文，然后，用自己的話講講這個(gè)故事。提醒：注重表現(xiàn)出人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的有趣之處。2.組內(nèi)講一講故事，并交流：如何講好這個(gè)故事？3.全班展示。活動(dòng)二：品讀“推敲”，體悟“敲”之精妙。1.默讀第2、3、7自然段。圈畫出賈島斟酌“推”與“敲”的句子。思考：韓愈為什么說“還是用敲字更好些”？2.組內(nèi)交流。3.全班展示?；顒?dòng)三：學(xué)會(huì)“推敲”，體驗(yàn)斟酌之樂趣。1.朗讀第8自然段，理解“推敲”的含義。2.自主完成課后練習(xí)的第4題。3.組內(nèi)交流：句子中帶點(diǎn)的詞語能否換成括號(hào)