教科研活動記錄知識分享

1、宦家峪學校教科研活動記錄時間2014.2.25地點校長室活動主題檢查備課情況、制定教學計劃參 加 人 員全體教師教 科 研 過 程 記 錄1、布置制定本學期教學和科研計劃，明確教學計劃的要求;2、確定本學期教研內(nèi)容及時間、地點每周三下午，辦公室；3、檢查提前一周備課情況；都按時完成一周備課。4、配合學校認真做好開學準備工作。時間2014.3.5地點校長室活動主題學生評價問題的討論參加 人員全體教師教 科 研 過 程 記 錄鼓勵學生進行自我評價能夠提高學生的學習積極性和主 動性，促進學習反思，有助于培養(yǎng)獨立性、自主性和自我發(fā) 展的能力。其次，學生對他人評價的過程也是學習與交流的 過程，能夠更清楚

2、地認識到自己的優(yōu)勢和不足。評價分為學生自評，這是對學生主體地位的尊重，也是 對學生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。其次是同學互評?；ピu有二種 情況，一是對單個同學的評價，可以是同桌之間或者小組內(nèi) 的成員相互之間一對一地或多對一地進行評價。二是對小組 進行評價，可以是本組成員對組內(nèi)整體的活動情況或個別同 學的表現(xiàn)進行評價，也可以對其他小組和小組成員進行評 價。再者是老師評價、家長評價、社會反饋評價等。要求老師針對不同年段的學生選擇性評價，通過一個學 期的觀察、作業(yè)、實踐活動等對學生進行全面的評價。一定 要作到客觀、公正的評價。時間2014.4.17地點校長室活動主題備課的經(jīng)驗參 加 人 員全體教師教 科 研

3、 過 程 記 錄備課時要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確 定一種較適合學生的教學內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正 在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關 發(fā)揮。在假期中把新學期的課完全備好，要有一個整體的 備課框架，然后才上課。最好的教學策略是按照“整體 T部分T整體”進行教學。備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學生的現(xiàn) 狀與需求。廣泛搜集相關資料，合理取舍講課的內(nèi)容。 只能講授學生可能懂的內(nèi)容，不能講授學生無法理解的 內(nèi)容。時間2014.4.18地點微機室活動主題參加人上課經(jīng)驗全體教師上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，要反復推敲。開頭要激發(fā) 興趣，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精

4、干，切忌 拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點關鍵要突出鮮明。 堅決守時，決不壓堂。教 科 研 過 程 記 錄上課要關心每位學生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在 讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別， 體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進 生感到在進步。要善于提出恰當?shù)膯栴}，要讓學生有獨立思考和獨 立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有 笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生 能銘刻在心。教學過程的關鍵是“交流互動”。要依據(jù)教學內(nèi) 容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、 讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。每次上課后，要及時記下自己成功之

5、處和不足的地方。要作“教學日記”，隨時總結(jié)經(jīng)驗，自覺進行反思。要 及時將教學經(jīng)驗上升到模式建構(gòu)，從個別上升到一般。三、 考試的經(jīng)驗時間2014.5.20地點多媒體教室活動主題新課改基本理念集錦參加人員全體教師1、素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)教育法規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者 及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、教 科 研 過 程 記 錄促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。2、以人為本：以人為本的教育理念要求突出對學生的人文關懷，要把學生看成有情感、有需要的“人”，而不

6、是知識的“容器”和考試的“機器”，要積極營造一個輕松、愉快、和諧的學習氛圍。在教學過程中，要求通過挖掘?qū)W生 潛能、提高學生潛質(zhì)達到教育目標，要善于發(fā)展學生的優(yōu)點 并幫助其提高，不要唯成績論、唯表現(xiàn)論，要讓每一個學生 都有自己的發(fā)展空間。3、課程結(jié)構(gòu)：每門課程的內(nèi)容如何兼顧知識、兒童和社會的需要與可能，涉及課程標準和教材（尤其是教科書） 的編寫。4、課程標準：課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。它體現(xiàn)國家 對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與 價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi) 容框架，提出教學和評價建議。5、校本課程：校

7、本課程是以學校教師為主體，在具體 實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求 進行科學的評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源，根 據(jù)學校的辦學思想而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課 程。6、課程資源：課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素，它包括形成課程的因素來源，如知識、技能、經(jīng)驗、 活動方式與方法、情感態(tài)度與價值觀以及培養(yǎng)目標等方面的 因素；也包括實施課程必要而直接的條件，如決定課程實施 范圍和水平的人力、物力和財力，時間、場地、媒介、設備、 設施和環(huán)境，以及對于課程的認識狀況等因素。時間2014.9.9地點多媒體教室活動主題小學語文作業(yè)設計參 加 人 員全體教師1、說明本次

8、活動的背景2、發(fā)布信息：主要談預習作業(yè)和拓展作業(yè)應注意什么？課前的預習作業(yè)要有針對性和目的性。課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。教 科 研 過 程 記 錄3、交流：結(jié)合自己平時的教學實踐說說你是如何設 計預習作業(yè)和拓展作業(yè)的？主要遵循了作業(yè)的設計的哪些 特點？郭嬌老師發(fā)言。（談預習作業(yè)的設計）：預習的各個方 面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。張圣水老師發(fā)言：指導學生預習主要從以下四個方面進 行：1）讀課文。劃出課文中不認識、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。2）概括課文主要內(nèi)容。在學生讀通讀熟課文的基礎上， 讓學生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫 這樣幾個問題。3

9、）質(zhì)疑。李繼林老師發(fā)言：1讀課文可以讀給家長，請家長簽字，以便落實。課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學生用標識出來。 怎樣解決？ 段落多的課文一定要讓學生標出自然段；對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學生實際情 況，只需在課文的相關詞句旁邊打問號就可以了，沒必要 課課都摘抄下來。以便減輕學生的學習負擔。時間2014.10.13地點多媒體教室活動主題淺談課堂教學中的有效對話參 加 人 員全體教師教 科 研 過 程 記 錄基礎教育課程改革實驗誤區(qū)：一、語文課輕了“語”；二、由“滿堂灌”走向“滿堂問”；三、空洞的熱鬧；四、課堂教學的虛化。這些實際問題的存在，使有效學習、 有效對話的研究與學習十分必要。真正對話：一是少一點權威，多一些尊重，在平等中對話。對于教師 而言，真正有利于雙方發(fā)展的關系，既應是朋友，更應是 嚴師。常言道：“無規(guī)矩，難以成方圓”，學生需要被理解 被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴而不苛刻。 二是少一點預設，多一些生成