部編版_荷花_ppt課件完美版1

1、3.荷花第一課時部編版_荷花_ppt課件實(shí)用1部編版_荷花_ppt課件實(shí)用1自讀課文（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。我來讀挨挨擠擠蓮蓬 飽脹翩翩起舞舞蹈 花瓣兒蜻蜓 昨夜 好夢破裂 一幅 衣裳 挨i（挨挨擠擠）i（挨打）瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止我來讀翩翩起舞：形容輕快地跳舞。挨挨擠擠：本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。清香：清淡的香味。飽脹：飽滿得發(fā)脹。破裂：出現(xiàn)裂縫。姿勢：身體呈現(xiàn)的樣子。重點(diǎn)詞語第二課時我最棒挨挨擠擠 蓮蓬 飽脹翩翩起舞 舞蹈 花瓣兒蜻蜓 昨夜 好夢 破裂一幅 衣裳 仿佛 花骨朵兒品讀感悟你能告訴大

2、家這一句美在什么地方嗎?“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！?“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！?作者把這“一池荷花比作一大幅活的畫”，為什么？請自由朗讀第二自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？品讀感悟再讀第二自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是“活的”？“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！敝攸c(diǎn)解讀：a談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？b.“冒”還可以換成什么字？c表演體會：怎樣長出來才可以叫做“冒”出來？從挨挨擠擠的荷葉之間生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花。品讀感悟這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出

3、嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。重點(diǎn)解讀看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。作業(yè)布置仿照文中第二自然段，寫寫你最喜歡的一種花的不同姿態(tài)。再見1、創(chuàng)設(shè)情境，身心愉快，其樂融融。教學(xué)中，設(shè)計(jì)了正，反兩方辯論的形式，突破了理解中的困難，增強(qiáng)協(xié)作意識，學(xué)生學(xué)得輕松，又讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，提高語言文字的表達(dá)能力，加強(qiáng)了對課文的理解，又使學(xué)生的個性得到發(fā)展。2、重視知識能力的遷移。如在引導(dǎo)學(xué)生用多種形式理解語文知識的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了思想教育和情感陶冶，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界，并要學(xué)生回家把自己對“烏塔”的見解寫在日記上?？傊?，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生處于入景，入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉快，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。教師思考：任何事情都要辯論地看，尤其是這篇課文所反映的思想內(nèi)容，它會引起不同類型的人的思想碰撞，所以要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題，肯定好的一面，并非刻意地去模仿學(xué)習(xí)烏塔的做法。這是一篇獨(dú)立閱讀文