部編版課件-松鼠ppt課件2

1、16 松鼠人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文五年級引入新課玲瓏面孔大尾巴，身體矯健善攀爬，忙忙碌碌采松果，跳到樹上又跳下。猜一猜：它是松鼠引入新課 布封是18世紀法國著名的博物學(xué)家、作家。他畢業(yè)從事博物學(xué)研究，用40年的時間寫出了36冊巨著自然史。這部作品對自然界作了詳細而科學(xué)的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布封的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。走進作者引入新課又稱文藝性說明文：題材新穎、文筆輕松活潑；資料準確可靠、篇幅短小。科 學(xué) 小 品我會讀蟄伏樹杈碧蘚狹窄矯健馴良勉強xnjio xich 杈xin ximin 馴矯歇蘚狹勉我會寫鼠秀玲瓏歇s

2、h xi lng lng xi whu sh xi min sh窩滑拾狹勉梳我會讀乖巧:合人心意，討人喜歡。馴良:和順善良。聯(lián)系課文解釋詞語矯健:強壯有力。橡栗:橡樹的果實。請你選擇詞語造句。我會讀選詞造句玲瓏:精巧細致。蟄伏:動物冬眠，潛伏起來不動。警覺:對危險或情況變化的敏銳感覺。請你選擇詞語造句。巧記生字加一加馬+川=馴 艸+臺=苔艸+鮮=蘚木+秦=榛課文講解松 鼠解讀題目看題目后我想提問：本文介紹了松鼠的什么特點呢？課文講解松鼠給你的第一印象是什么？課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來。這篇文章還讓你了解了松鼠的哪些方面的生活習(xí)性？給你印象最深的是

3、什么？在文中圈點批注，概括各自然段的要點。導(dǎo)學(xué)提綱 課文講解概括各自然段要點的關(guān)鍵：抓中心句，重點是開頭句和結(jié)尾句。第1自然段:總寫松鼠的特點，再寫松鼠漂亮的外形。第2自然段:寫松鼠馴良的習(xí)性。第3、4自然段:寫松鼠乖巧的個性。第5自然段:補充說明松鼠的生育及其他習(xí)性。課文講解總括特點 具體介紹 補充說明結(jié)構(gòu)：由總到分課文講解松鼠的特征：三個特征的順序能否調(diào)換，為什么？漂亮馴良乖巧（第1自然段）（第2自然段）（第34自然段）討 人 喜 歡課文講解松鼠三個特征的順序不能調(diào)換！文章整體按先總后分的順序： 主體部分先寫了松鼠漂亮的外形，再說它的生活習(xí)慣，最后說松鼠的性格，是按照一種由表及里的順序說明

4、的，所以不能換。說明順序邏輯順序課文講解閱讀第一節(jié)，思考下列內(nèi)容：一、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？二、哪些詞能說明松鼠的漂亮？三、這段文字除運用說明外，還采用了哪種表達方式？主要運用了什么修辭方法？有什么作用？課文講解看看作者是怎樣介紹小松鼠的？它們面容（ ），眼睛（ ），身體（ ），四肢（ ）。玲瓏的小面孔，襯上一一條（ ）的美麗尾巴，顯得格（ ）。清秀閃閃發(fā)光 矯健輕快帽纓形格外漂亮先介紹松鼠“漂亮”課文講解先介紹松鼠“漂亮”從這幾方面來說面容眼睛四肢身體尾巴課文講解再說說“我”的“馴良”活動范圍：樹林（不侵犯人類）活動時間：晚上（不騷擾人類）常吃食物：杏仁、榛子、櫸實 和橡栗等（不傷害

5、人畜）課文講解最后說說我的“乖巧”從動作、行為上：過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點、從搭窩特點上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計課文講解品味語言你認為本文的語言有什么特點?結(jié)合具體的句子說說你的體會。準確的語言：松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動“經(jīng)?！币辉~指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動,說明作者觀察之仔細，表達之準確。課文講解語言的準確性它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。同座互讀這自然段話說說這里運用了動詞以及形容詞說出了什么？請你用“只要就”說話。課文講解關(guān)聯(lián)詞的妙用用“只要就“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與

6、動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。課文講解剛才欣賞松鼠的這些句子表明作者僅僅是聽說而已，并非親眼目睹：體現(xiàn)作者實事求是的態(tài)度反過來也說明其余內(nèi)容是他觀察之仔細，表達之準確。語言準確性的妙處課文講解揣摩寫作手法的運用說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，請從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。課文講解語言生動運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”

7、“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出松鼠的“漂亮”。 課文講解用擬人手法形象生動地說明事物：1. 描寫松鼠的活動-“歇涼”“奔跑”“玩耍”。2.突出松鼠的靈性-“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ”。3.用動作說明松鼠的精明能干- “搬”、“編扎” 、“擠緊”、“踏平”。4.寫松鼠生活 居住情況-“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”。課文講解本文的特點: 1、合理安排說明順序（先總后分，由表及里）。、用擬人的手法生動的說明事物。、語言準確。課文講解 談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？本文抓住松鼠的特點，先總說，后分說的邏輯順序安排。寫松鼠的漂亮，從外形著眼；寫馴良，從性格上說；寫乖巧，

8、從行動上講。比較全面地介紹了松鼠的情況，用文學(xué)筆調(diào)描述，寫得形象、生動。課堂小結(jié)層次梳理松鼠乖巧馴良逗人喜歡馴良的習(xí)性第1自然段第2自然段第3、4自然段乖巧的個性第5自然段生育及其他習(xí)性寫作手法2、人格化的描寫：賦予松鼠人的習(xí)性。1、總分有序的說明順序?？倢懲庑翁攸c主題歸納 本課按照總分的邏輯順序先寫了松鼠漂亮的外形，再說它的生活習(xí)慣，最后說松鼠的性格；表達了作者對乖巧馴良的松鼠的喜歡之情。拓展延伸文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”有人說：“讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人

9、，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符”。對于上述觀點，你是怎么看的？揣摩探究學(xué)生展開討論拓展延伸看圖描述請你分別以“漂亮”、“馴良”、“乖巧”為中心描述一下左邊的小松鼠。拓展延伸 看圖說話我們生活在森林我們生活在草原我們生活在高山拓展延伸看圖說話我們在自由的天地里游戲、飛翔、 休憩、 舞蹈拓展延伸看圖討論 “尊重自然，尊重生命”這個愿望是不是僅僅只是個童話呢?討論發(fā)表看法！課后作業(yè) 學(xué)習(xí)這篇文章的寫作手法，寫一篇你喜歡的小動物的作文，寫完后讀給父母聽后指導(dǎo)再修改，最后交上來評比！謝謝觀看 人口手勤努奮力人教部編版版小學(xué)語文五年級1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)

10、時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時

11、應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒