福建省中小學教師招考各種教育法律法規(guī)題庫

1、中小學幼兒園安全管理辦法測試題一、填空題：（每格1分，共56分）請聯(lián)系實際，談談學校應該如何貫徹中小學幼兒園安全管理辦法切實保障校園安全。1、加強中小學、幼兒園安全管理，保障學校及其學生和教職工的人身、財產(chǎn)安全，維護中小學、幼兒園正常的教育教學秩序，根據(jù)（華人民共和國教育法）等法律法規(guī)，制定中小學幼兒園安全管理新義務教育法考試試卷中22.縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任辦法人員依法給予行政處分：ABCD2、學校安全管理遵循（積極預防）、（依法管理）、（社會參與）、（各負其責）的方針。3、學校應當按照中小學幼兒園安全

2、管理辦法履行（安全管理）和（安全教育）職責。（A）未按照國家有關規(guī)定制定、調整學校的設置規(guī)劃的；（B）學校建設不符合國家規(guī)定的辦學標準、選址要求和建設標準的;（C）未定期對學校校舍安全進行檢查，并及時維修、改造的；（D）未依照本法規(guī)定均衡安排義務教育經(jīng)費的。4、學校應當遵守有關安全工作的法律、法規(guī)和規(guī)章，建立健全校內(nèi)23.縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上各項安全管理制度和安全應急機制，及時（消除隱患），預防（發(fā)生事級人民政府或者其教育行政部門責令限期改正、通報批評；情節(jié)嚴重故）。的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分:5、學校應當建立校內(nèi)安全工作領導

3、機構，實行（校長）負責制；應當設立保衛(wèi)機構，配備（專職）或者（兼職）安全保衛(wèi)人員，明確其安全保衛(wèi)職責。6、學校應當健全（門衛(wèi)制度），建立校外人員入校的（登記或者驗證）制度，禁止無關人員和校外機動車入內(nèi)，禁止將非教學用易燃易爆物品、有毒物品、動物和管制器具等危險物品帶入校園。AB（A）將學校分為重點學校和非重點學校的；（B）改變或者變相改變公辦學校性質的。（C）不必要收費的（D）私自增加教師工資的24.學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法(D)選7、學校應當建立校內(nèi)安全（定期檢查）制度和危房（報告制度）照國家有關規(guī)定

4、安排對學校（建筑物）、（構筑物卜（設備）、（進行安全檢查、檢驗。8、學校應當在校內(nèi)高地、水池、樓梯等易發(fā)生危險的地方設置（示標志）或者采?。ǚ雷o設施）o,按給予處分：ABCD設施）（A）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；警（B）分設重點班和非重點班的；（C）違反本法規(guī)定開除學生的；用未經(jīng)審定的教科書的。9、學校應當建立學生安全信息通報制度，將學校規(guī)定的學生（到校）25.有下列情形之一的，由上級人民政府或者上級人民政府教育行政和（放學）時間、學生（非正常缺席）或者（擅自離校）情況、以部門、財政部門、價格行政部門和審計機關根據(jù)職責分工責令限期改及學生（身體）和（心理）的異

5、常狀況等關系學生安全的信息，及時告知其（監(jiān)護人）o正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：AB10、學校購買或者租用機動車專門用于接送學生的，應當建立（車輛（A）侵占、挪用義務教育經(jīng)費的；（B）向學校非法收取或者攤派費用管理制度），并及時到（公安機關交通管理部門）備案。接送學生的的。車輛必須（檢驗合格）,（定期）維護和檢測。（C）根據(jù)教育法規(guī)收費的.（D）組織教師會餐收費的11、學校應當建立（安全工作檔案），記錄日常（安全工作）、（安全26.有下列情形之一的，依照有關法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰:ABC責任落實）、（安全檢查）、（安全隱患消除）等情況。12、學校教師

6、應當遵守（職業(yè)道德規(guī)范）和工作紀律，不得（侮辱）、（毆打）、（體罰）或者（變相體罰）學生；發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性的，應當及時（告誡）、（制止），并與學生（監(jiān)護人）溝通。13、學校應當在（開學初）、（放假前），有針對性地對學生集中開展安全教育。14、學校應當對學生開展消防安全教育，有條件的可以組織學生到當（A）脅迫或者誘騙應當接受義務教育的適齡兒童、少年失學、輟學的;（B）非法招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年的；（C）出版未經(jīng)依法審定的教科書的。（D）推薦學生買課外輔導書的27.對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規(guī)定。28.社會組織或者個人依法舉辦的民辦學校實施義務教

7、育的，依照民地消防站參觀和體驗，使學生掌握基本的消防安全知識，提高（防火辦教育促進法有關規(guī)定執(zhí)行；未作規(guī)定的，適用義務教育法。、簡答題意識）和（逃生自救）的能力15、學校應當制定教職工安全教育培訓計劃，通過多種途徑和方法，使教職工熟悉（安全規(guī)章制度）、掌握（安全救護常識）,學會指導學生預防（事故）、（自救）、（逃生）、（緊急避險）的方法和手段。1、簡述教師職業(yè)道德的教育功能。P3答：一是認識功能；二是時間功能：表現(xiàn)在教育功能、調節(jié)功能和促進功能。、選擇題：（每題5分，共30分）2、列舉中小學教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習慣。P目錄1、中小學幼兒園安全管理辦法于BA、2006年3月1日B、2006年9

8、月2、中小學幼兒園安全管理辦法共有A、七章一百八十九B、八章五十開始實施。1日C、2006年10月1日C條。C、九章四十四答：一是熱情主動；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是寬容公正；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關注細節(jié)；八是不斷更新。3、教師形象的塑造應從哪些方面入手？P84答：從儀表、舉止、語言、禮儀四方面入手。3、接送學生的機動車駕駛員應當身體健康，具備相應準駕車型上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿錄，無致人傷亡的交通責任事故。以4、在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異。P106C記答：對因材施教有正確恰當?shù)睦斫?；公正的前提是有利于每一個學生的健康成長；在教育教學工

9、作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶A、1年；3分B、2年；6分C、3年；12分4、小學、幼兒園應當建立上下學時接送的交接制度，不得將晚離學校的交與無關人員。AA、低年級學生、幼兒；低年級學生、幼兒B、低中年級學生、幼兒；低中年級學生、幼兒C、所有；所有5、學校應當至少開展一次針對洪水、地震、火災等災害事故的緊急疏散演練，使師生掌握避險、逃生、自救的方法。BA、每月B、每學期C、每學年6、在中學、小學校園周圍范圍內(nèi)禁止設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所，并依法查處接納未成年人進入的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所。工商來的差異；辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化；不同的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行

10、處理。5、教師在與家長交往中如何保持正確的合作態(tài)度？謙虛和藹；尊重理解；一視同仁。6、在教育教學的細節(jié)中如何在寬容問題上正確對待自己。P104-105答：理解學生；寬容學生；正確對待自己。7、在日常生活中，增進人與人之間情感的細節(jié)有哪些？（寫六條即可）P131答：理解別人；注意小節(jié)；信守諾言；闡明期望；誠懇正直；勇于道歉。A、50 米 B、100 米 C、200 米三、簡述題：（共14分）答：第一，角色定位；第二，注意首輪效應。行政管理部門依法查處取締擅自設立的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所C8、簡述教師形象塑造的幾個維度。P84,從教師職業(yè)的特點看，教師職業(yè)是一個與人打交道的職業(yè)，教 師與學生之間，

11、教師之間教師與學校領導之間，都是人與人的關系， 而只要有人與人的關系的地方，就必須有道德；二，同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣，教師的行為規(guī)范也可分為技術規(guī)范 和道德規(guī)范兩種；P111三，從教師的行為方式看，教師的行為活動的職業(yè)意義與道德意義 是交織在一起的，或者說，教師的“做事”與“做人”、教書與育人 是聯(lián)系在一起的。23、教師職業(yè)道德的教育功能體現(xiàn)在哪些方面？P3-4答：教師的人格、品質、德操對學生人格的形成起著奠基的作用；教師的良好職業(yè)道德對學生思想品德的形成和學業(yè)的發(fā)展起著催 化的和激勵作用；教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著 修正的作用；教師良好的心理素質對學生心理素質的形成起著完善

12、的作用。P213 24.教師與同事相處要注意哪些細節(jié)？P132答：自我欣賞要有限度；孤獨的人，不能滿足于管好自己的“三 分三”；真實的對待別人；讓體態(tài)和眼神說出你的秘密；要有 包容和寬容的心態(tài)。25、教師與學生人格平等體現(xiàn)在哪里？P106答：不要用高高在上的眼光看待學生；和小學生交流，交談時 要蹲下來保持平等；要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕 于學生之上；不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具； 理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現(xiàn)。9、簡述教師道德教育對自身素質的提高和完善的重要作用。教師道德教育論P37答：教師道德教育一方面對教育勞動的對象及社會具有重大影響,另

13、一方面對自身素質的提高和完善也有重要作用。教師道德教育能使教師正確認識教師職業(yè)的意義，深刻理解教師所擔負的社會責任和使命，確立堅定的職業(yè)信心；能促進教師改善勞動態(tài)度，敬業(yè)精神，形成良好的教風；能提高教師的行為選擇能力和心理素質；能促進教師努力鉆研業(yè)務，掌握教育規(guī)律，提高業(yè)務素質。10、簡述教師道德教育的主要內(nèi)容和體系。教師道德教育論答：基本內(nèi)容：教師職業(yè)理想；教師職業(yè)責任；教師職業(yè)態(tài)度；教師職業(yè)紀律；教師職業(yè)技能；教師職業(yè)風氣；教師職業(yè)人格。規(guī)范體系：由基本原則、主要規(guī)范和主要范疇等構成。11、什么是教師職業(yè)作風？人民教師應該樹立哪些優(yōu)良職業(yè)作風？P6答：教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度

14、和行為。第一，實事求是，堅持真理；第二，工作積極，認真負責；第三，忠誠坦白，平等待人；第四，發(fā)揚民主，團結互助。12、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？教師道德教育論答：從事教育工作的使命感；穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力；對工作的事業(yè)心與上進心；獲取成就的動機與欲望；求知的欲望與興趣；良好的性格特征；對教育教學具有高度的自我調節(jié)和完善能力。13、簡述教師自我更新的主要內(nèi)容。P150答：身體：適當運動和營養(yǎng)保持健康；精神：蕩滌心靈塵埃;心智：不要停止自我教育；社會情感：歷練待人處事之道。14、什么是教師德性？它有哪些表現(xiàn)？教師道德教育論P28答：教師在教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質，

15、它既是教師人格特征化的品德，也是教師教育實踐性凝聚而成的品質。折腰表現(xiàn)在：教師德行是一種能使教師個人擔負起其教師角色的品質，即實現(xiàn)教師之特殊性目的的品質，是教師能充分實現(xiàn)其教育前質的品質；還表現(xiàn)為，教師的道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現(xiàn)出來的道德力量；在教師對為師之道體驗的基礎上所形成的內(nèi)在的、運用自如的教育行為準則。 TOC o 1-5 h z 15、簡述教師職業(yè)道德的基本構成。P5答：有教師的職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽八大因素構成。16、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？P122答：利用家長；排斥家長；教師一言談；向家長推卸責任

16、。17、教師理解學生表現(xiàn)在哪些方面？（寫六條即可）P104答：站在學生的立場理解學生的心態(tài)；讓全班學生共同討論決定班級的活動；選擇班干部時，讓學生充分發(fā)表意見，公開唱票；鼓勵學生大膽發(fā)表不同意見；給學生機會，給教師提意見；在課堂上允許學生提出不同的意見。18、什么是教學姿態(tài)？它有哪些要求？P141答：就是教師在教學中的表情、手勢和身勢。要求有四：站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學生提高情緒，振作精神，隨著教學內(nèi)容的變化，要求教師適當變化站姿；要有優(yōu)美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富，但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、恨、怨、嘆等表情；要用普通話教學，力求發(fā)音準確、

17、語調流暢、抑揚頓挫。19、優(yōu)秀教師有哪些主要特征？P159答：主要特征：表現(xiàn)出熱情；了解并跟上你專業(yè)領域的變化；搞好組織衛(wèi)生；積極地講授；展現(xiàn)一種好的態(tài)度；建立一種有效的班級管理模式；指定好教學步驟；保持良好的人際關系；明確傳達信息的能力；有效的提問能力。20、辦公室里不受歡迎的行為有哪些？（寫六條即可）P133-134答：拒絕幫助同事；在辦公室里比家里還懶；熱衷于探聽家事；只“進”不“出”；越級“控訴”；有好事兒不通報；進出不相互告知；常和一人“咬耳朵”。21、簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實意義。教師道德教育論P105答：教師專業(yè)化意味著教師將賦予更多的自由；意味著將對教師提出更高的知識要求；意味

18、著教師必須掌握熟練的教育教學技能；意味著教師職業(yè)將成為一種終身發(fā)展的職業(yè)；意味著教師必須具有更高的職業(yè)道德。22、簡述教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。P1-2答：是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質的總和。其內(nèi)涵從三方面理解：26、教師以情感人，樂于幫助學生的細節(jié)要求有哪些？P77在課堂教學中語言生動，有幽默感；在講課的過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學生；會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學生認識社會和自我；及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，積極想辦法幫助解決；學生有疑惑時，主動詢問，熱情解答。27、教師課堂教學的目光分配應注意哪些問題？P142答：正確選擇

19、目光投放點：應放在倒數(shù)二三排的位置；加強目光巡視，消除“教學死角”；用目光給予信號，控制學生分心；提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流；用目光制止學生的嬉笑打鬧。28、看名片的要點有哪些？P96答：名片是否經(jīng)過涂改；是否印有住宅電話；是否頭銜林立；座機號是否國家和地區(qū)的號碼。29、列舉富有積極心態(tài)的細節(jié)行為表現(xiàn)（寫出六條即可）。P76答：昂首走路；恰到好處地有力握手；姿態(tài)要不失身份；坐在前排；比別人早到單位；表現(xiàn)出豪邁的一面。二、辨析題1、師德規(guī)范體系是由社會公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的。P9答：此句話是對的。教師師德規(guī)范的研究應該包括兩大體系，其一是應研究教師與學生。群體

20、應該具有的規(guī)范，其二是應研究教師與教師群體的規(guī)范，幫助教師很好的認識兩個不同的群體利益，所以師德規(guī)范應該包括社會公德，家庭美德和職業(yè)道德，教師從廣義上講也是社會主義建設者，社會公德，家庭美德和職業(yè)道德三方面也是對每個勞動者的要求，符合教師的本質屬性。2、教師道德評價的依據(jù)就是看教師的道德行為的動機。答：此句話是偏面的。誠然，良好的道德動機果然重要，但是對于教師道德評價的依據(jù)就要看教師有否履行教書育人的崇高職責，有否盡到對社會、對他人應盡的道德義務，能否自覺地做到教書育人，為人師表，這是衡量教師道德水平的重要標志。師德就是榜樣，而實踐師德是第一要務，師德的本質要求是貫徹到日常的教育教學的實踐之中

21、，理論和實踐的結合才是教師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。3、沒有懲罰的教育是不完整的教育。P68-69答：此句話是對的。首先要聲明的是懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。懲罰是個雙是劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，弄不好會傷害人。越要懲罰，越要尊重。我們在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視懲罰”在教育中的積極作用。教育本就是十八般武藝，表揚批評獎勵懲罰，什么都應該有。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。教育的秘訣是真愛。專制不是愛，把人家不需要的愛強加給別人，是專制；溺愛不是愛，溺愛對人是不尊重，明

22、明你行我覺得你不行。在信任了解的基礎上，給孩子充分的成長空間，其實孩子就是在磕磕碰碰中長大的。要相信，孩子的能力，永遠超出大人的想像。5、現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，產(chǎn)生了先進的教學機器，機器將要代替教師，學校要逐漸消亡。這種看法是否不正確？闡述您的理由。答：此句話是錯的?？萍嫉膭?chuàng)新帶來很多現(xiàn)代化的教學儀器，但機器始終代替不了人，無法恒等。教學的過程是情感的交流、溝通，機器根本無法替代。越來越多研究表明，人還是啟蒙階段的主要力量，孩子的模仿對象不能是機器而是人的教學儀器。6、教師是“打火機”而不是“火柴”。答：此句話對的。非常形象的比喻，火柴始終有燃燒殆盡的時候，而現(xiàn)代教學對教師的要求的不斷的補充知識

23、來應對新的挑戰(zhàn)和新的課題，就象是打火機，可以不斷的“充電”來維持光和亮，無窮無盡的散發(fā)光與熱。7、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的T1感。P148答：這是德國教育家第斯多惠說的一句話，旨在教師要以身作則。8、大家都知道，我們學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！P72答：這是侵犯教師休息權的現(xiàn)象，我們必須制止！9、“作為一名教師就應無私奉獻，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補課不主動積極，那是師德低下的表現(xiàn)?！盤72答：觀點錯誤。參考：學校質量不應該是犧牲教師的休息時間為代價去獲得的。“奉獻”，教師完全可以說“不”一一知法、守法

24、、用法，更應是廣大教師所應有良好品質?？上У氖?，面對侵占教師休息權的違法行為，面對這份尚能使家庭處于溫飽線的職業(yè)，不少教師都懷著“人在屋檐下，不得不低頭”的心理，選擇了明哲保身，默默忍受，或者都想著別人出頭，自己受惠。殊不知真正的權利從來都是自己爭來的，恩賜的東西從來是需要跪著接受的。在自己的合法權益受到侵害時，只敢腹誹，只有期待，結果會如何，是不難預測的。更確切地說，這已經(jīng)不需要預測，很大程度上，它已經(jīng)是某種事實了10、中華民族是“禮儀之邦”，學生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。P134答：觀點錯誤！身為教育工作者沒有理由收學生的禮！11、教師職業(yè)良心同教師權利相聯(lián)系，并從教師的教育教學

25、勞動中表現(xiàn)出來。答：觀點正確。新世紀教師道德教育論P116（倒數(shù)第10行起）12、師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。答：觀點錯誤。13、成功的事業(yè)，需要積極的心態(tài)。P75答：對。成功取決于積極的心態(tài)！15、宗教教育是迷信活動，不能起到道德教育作用。P16-29答：錯!三、論述題1、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范指出：教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。請用師德教育的“雙贏”協(xié)作原則，談談你對這段話的認識。P129-132答：“雙贏思維”是一種基于互敬，需求互惠的思考框架和心意?！半p贏”即利人利己，非損人利己或損己利人

26、，有了“雙贏思維”，可以有助于我們共同解決問題，在現(xiàn)代社會激烈的競爭中如何樹立“雙贏思維”十分重要，它是一個人能否“與人合作，友好相處”的重要標志之一。如在學校教學工作中，。（展開論述）：那應該怎樣處理好教師與教師、領導和教師，教師與教輔人員等之間的關系呢？教師與教師之間：彼此尊重，互相幫助，不搶奪時間，不搞“文人相輕”的不道德行為；領導與教師之間：學校領導應該尊重、信任、關心教師，公正、客觀地評價教師所付出的勞動，同時要嚴以律己，各方面做教師的表率，深入教育教學第一線，提高自己的管理水平；而教師則應該服從、接受、支持領導的工作，發(fā)現(xiàn)領導工作中的缺點和失誤，要善意地予以指正，積極幫助其克服與改

27、進，不諷刺挖苦，以學校利益為重，共同關心學校的發(fā)展；作為教輔人員要樹立全心全意為教育第一線服務的思想，不怕苦不怕臟，盡力做好后勤服務工作；作為第一線教師要體諒、理解教輔人員的工作，不擺架子，不以命令者自居，做到團結協(xié)作，同心同德,關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。2、學校教學過程中有哪些道德規(guī)范？為什么說“教書育人，為人師表”是教師最基本的職責？答：（1）依法執(zhí)教，以德育人。（2）愛崗敬業(yè)，盡心竭力。（3）熱愛學生，誨人不倦。（4）嚴謹治學，精業(yè)勤業(yè)。（5）團結協(xié)作，攜手共進。（6）尊重家長，共同育人。（7）廉潔從教，以身作則。（8）為人師表，明德惟馨。為人師表是教師處理職業(yè)勞動和自身人格

28、塑造之間關系的準則，是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求。教師的勞動是一種以靈魂來塑造靈魂，以人格來培養(yǎng)人格的勞動，教育過程始終是人與人之間相互影響、相互作用的互動過程。為人師表要求教師以身作則，言傳身教影響學生，以自身的表率精神去實現(xiàn)教書育人，培養(yǎng)“四有”新人的神圣使命，真正做到明德惟馨。3、聯(lián)系生活實際，談談作為教師個人，如何緩解工作帶來的心理壓力？P51-54答：隨著時代的發(fā)展，學校、社會對于教學提出了更高的要求，這使必然使教師具有了較以往更大的精神壓力，如何釋放壓力，提高教育教學的進取性和積極性，十分關鍵。因此，從學校、社會的層面上來說，要關注教師的身心健康，并采取有效的措施，給教師們一

29、個良好的教育教學大環(huán)境，而關鍵的是教師自身要學會合理的調節(jié)和轉移不良情緒。如：、養(yǎng)豁達的人生觀、高尚的價值觀面對利益：不斤斤計較，不貪得無厭，不追逐名利，不過高過份地要求自己；讀書明理：通過閱讀，提升思想境界，淡泊名利，自得其樂；樂于助人：從幫助他人之中獲取精神上的快樂，做精神上的富翁；坦然生活：驅除幻想，一切從實際出發(fā)，知足常樂。1、孔子說：少成若天性，習慣如自然?？梢?，早期家庭教育是學校教育的基礎。正確2、教師刻苦學習，鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思。錯誤3、一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意。正確4、一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自

30、己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質量的產(chǎn)品一樣。錯誤5、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。正確6、仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。正確7、教師公正實際上就是要在以師生關系為基礎的人際關系處理上實現(xiàn)某種中度。正確8、教師廉潔從教，就必須堅守大義，不取非法之利。正確9、在市場經(jīng)濟、改革開放的沖擊和影響下，要教師廉潔從教是不可能的。錯誤10、教師尊重家長，有利于教書育人工作順利的開展。正確 TOC o

31、1-5 h z 11、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是AA為人師表B清正廉潔C敬業(yè)愛業(yè)D團結協(xié)作12、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作耳邊風,家長感到家庭教育力不從心。教師應該CA:放棄對家長配合自己工作的期望B:督促家長，讓家長成為自己的“助教C:尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D:在孩子面前嘲笑這些家長13、教育法律關系中兩個最重要的主體是CA教育部門和下屬學校B教育機構和非教育機構C教師和學生D教育領導和教師14、依法治教的重點是CA:教育法學教育和研究B:教育法律的遵守C

32、:各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動D:教育立法A :是黨和人民對教師的業(yè)務要求 展的要求B :是教育事業(yè)改革和發(fā)15:單項選擇題B所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由A:社會輿論決定的B:教師的工作對象決定的C:法律法規(guī)決定的D:傳統(tǒng)習俗決定的16:單項選擇題D托爾斯泰說：如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。這意味著教師要C:是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要D:是由教師的教與學過程中的矛盾決定的33:多項選擇題ABC對教師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括A

33、:關心學生、了解學生B:尊重學生、信任學生C:嚴格要求學生，對學生一視同仁D:把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來A:不貪學生及家長的錢物B:不貪占公共和他人的錢物C:不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習D:不能抱怨自己的薪酬單項選擇題AA :學校合法權益B:C :學校領導的合法權益單項選擇題BA :表美 B :道美單項選擇題DA:愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 C:嚴謹治學的職業(yè)道德 22:單項選擇題A位應該是B :為人師表具有突出的嚴D :為人師表缺乏可操作性教師、學生合法權益集中體現(xiàn)是教育行政部門合法權益D:社區(qū)的合法權益師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應該是C:風格美D:形體美孔夫子所說的的“其身正，不令而行;

34、其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為A:走路身體一定要端正B:對學生下命令一定要正確C:自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D:教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響20:單項選擇題A從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到A:社會生活和群體的影響B(tài):教育對象的影響C:教育法規(guī)的影響D:教育原則的影響21:單項選擇題D當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了B:依法執(zhí)教的職業(yè)道德D:廉潔從教的職業(yè)道德在現(xiàn)代社會，教師與學生家長的社會地A:平等的B:不平等的C:對立的D:互補的23:單項選擇題C青少年學生處于學知識、懂道理

35、、學習做人的初級階段，在這個階段中，最直接、最重的教育除了學校教育，34:多項選擇題CD嚴謹治學對教師來說，有兩個具體內(nèi)容，即A:嚴格要求自己B:嚴格要求學生C:刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識D:認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦35:多項選擇題BCD教師熱愛學生的作用表現(xiàn)在A:得到學生及其家長的饋贈B:愛學生是教育學生的感情基礎C:愛學生是提高教育質量的重要條件D:愛學生是獲得教學效果的基礎36:多項選擇題BCD依法執(zhí)教的內(nèi)容包括A:依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B:要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政策

36、C:要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規(guī)D:要依法維護學校、教師的合法權益37:多項選擇題BC下列哪些屬于違法、犯法的行為A:教師適當懲罰學生B:教師采用各種方式體罰學生C:教師私拆私扣學生的信件D:教師批評犯錯誤的學生38:多項選擇題AB下面有關教師為人師表的特征正確的是A:為人師表具有鮮明的示范性謹性C:為人師表具有較弱的激勵性還有A:社會教育獨教育B:團隊教育C:家庭教育39:多項選擇題ACD廉潔從教的內(nèi)容包括D:單A:堅持高尚情操B:發(fā)揮奉獻精神C:自覺抵制社會不良風氣D:不利用職權之便謀取私利24:單項選擇題B師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也句話出自A:柳宗元B:韓愈C:歐陽修D:蘇軾,

37、這40:BD教師尊重家長的正確方式方法包括A:學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生B:主動聯(lián)系及時溝通25:單項選擇題B俗話說：滿招損，謙受益、虛心使人C:將“調皮搗蛋”的學生教給家長，管教好了再送回來進步，驕傲受人落后,在團隊合作中，最好首先做到A:嚴以律已，以誠待人B:謙虛為懷、戒驕戒躁C:相互幫助通力合作D:凡是不要先出頭26:單項選擇題A人們?yōu)榱思辛α繉崿F(xiàn)共同理想或任務而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。這就是A:團結協(xié)作B:分工負責C:任務到人D:真求實取建議積極配合中華人民共和國未成年人保護法一、單項選則題：1、不滿（B）的未成年人是無民事行為能力人，由他的法定監(jiān)護人代理民事活動。求A

38、、九周歲B、十周歲C、H一周歲2、未成年人的父母或其他監(jiān)護人，不得讓不滿（B）的未成年人脫離27:單項選擇題D提出了教育事業(yè)要面向現(xiàn)代化、面向世監(jiān)護單位居住。界、面向未來的要求的是A、十七周歲B、十六周歲C、十五周歲5、任何組織或個人不得招用未滿（ 規(guī)定的除外B）周歲的未成年人，國家另有A:*B:胡錦濤C:周恩來D:鄧小平單項選擇題B嚴謹治學，最重要的是A:死扣書本B:實事求是C:一視同仁D:懷若谷A教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須3、學校應當尊重未成年人的（C）,不得隨意開除未成年人。A、被撫養(yǎng)權B、被監(jiān)護權C、受教育權虛4、我國未成年人保護法所稱

39、的未成年人是指未滿（B）周歲的公民A16周歲B、18周歲C、20周歲B）的中小A ）。A:嚴謹治學B:實事求是C:與時俱進論聯(lián)系實際30:單項選擇題B教育學生的感情基礎A:愛工作B:愛學生C:愛學校D:業(yè)D:理A10B、16C、126、有關主管部門和經(jīng)營者應當采取措施，對進入營業(yè)性（學生優(yōu)惠開放。愛教育事A、舞廳B、影劇院C、酒吧7、父母或者其他監(jiān)護人侵害被監(jiān)護的未成年人的合法權益（、視情況而定B）不得對未成年學多項選擇題ABCD對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為A、應當依法承擔責任B、不承擔責任C8、學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的（A:教師的行為示范B教師的語言

40、示范C教師的衣著、儀表示范D:生和兒童實施體罰、變相體罰。A、個人志愿B、人格尊嚴教師的舉止示范多項選擇題ABCD嚴謹治學的道德意義有9、兒童食品、玩具、用具和游樂設施，不得有害于兒童的（A）A、發(fā)育、成長B、安全、健康長壽C、生活、教育10、對出版專門以未成年人為對象的（A）等出版物，國家給予扶持。要要不要小剛繼續(xù)在校讀書”問題在全班進行無記名投票表決，給小A、圖書B、報刊C、音像制品11、學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德、智、體、美、勞教育以及社會生活指導和（B）A、職業(yè)教育B青春期教育C、特長教育12、學校不得使未成年學生在（A）校舍和其他教育教學設施中活動。A、危及人

41、身安全、健康B、簡陋C、臨時修建的13、父母或其他監(jiān)護人應當依法履行未成年人的（A）。帶剛來很大的精神壓力，他再也不肯到學校讀書了。小剛的父母覺得他繼續(xù)上學也不會有前途，就送他到一家商場當服務員。小剛在當服務員期間，結識了一些不良青年，學會了吸煙、喝酒、賭博，而且小偷小摸，曾偷了同事少量錢財，受到了商場的警告。9月份的某天晚上，他竟入戶盜竊，因數(shù)額較大，觸犯了刑法，在逮捕歸案時，公安人員不開警車，不穿警服，不擴大知情面，并對小剛進行了不公開的審問。A、監(jiān)護職責、撫養(yǎng)義務B、監(jiān)護職責、照管制度化C、撫養(yǎng)義務、培養(yǎng)義務閱讀案例，回答問題：1.材料中哪些人的行為分別違反了未成年人保護法的哪些規(guī)定?14、對流浪、乞討或離家出走的未成年人，無法查明其父母或其他監(jiān)2.材料中哪些人的行為符合未成年人保護法的哪些規(guī)定?護人的，由（A）收容撫養(yǎng)。A、兒童福利機構B、工讀