幼兒教師教育筆記《正確對(duì)待孩子的失誤》教案

1、PAGE PAGE 3幼兒教師教育筆記正確對(duì)待孩子的失誤教育筆記：正確對(duì)待孩子的失誤年齡小的孩子不會(huì)約束自己，常常會(huì)有一些小失誤，比如灑水啊、撒玩具啊、弄濕衣服啊等等。面對(duì)這些小失誤時(shí)，我們?cè)撛趺醋?，下面是我的一點(diǎn)小感悟。戶外活動(dòng)結(jié)束后，孩子們洗完手就來(lái)取杯子喝水。允浩一只手端著杯子，興奮地與小朋友說(shuō)笑。突然正高興的允浩將半杯水灑到了地上，看到自己跟前的一灘水，他有些害怕地左右看了看，發(fā)現(xiàn)沒(méi)人看見(jiàn)，就悄悄地向旁邊挪動(dòng)了兩把椅子，只見(jiàn)他把已經(jīng)空了的杯子放在嘴邊做喝水狀，眼睛卻直直地盯著自己剛才灑的水。這一切，我都看在了眼里。這時(shí)，欣雨端著杯子走到灑水椅子邊坐了下來(lái)，眼尖的悅悅先看到了地上的水，她

2、大聲喊：欣雨灑水了，欣雨灑水了!大家的目光都集中到欣雨身上，欣雨很納悶兒地看著地上的水，有些不知所措。允浩此時(shí)不太緊張了，他悄悄地在一旁看著。孩子們還在爭(zhēng)著大聲告狀：看，欣雨灑了這么多水!我知道允浩是不會(huì)自己承認(rèn)的，為了讓欣雨不再那么緊張，我拿著拖把走了過(guò)去。我看了允浩一眼，當(dāng)我們倆的眼神碰觸的瞬間，我分明看到了他的不安。我溫和地拉著欣雨的手說(shuō)：我看到欣雨一直都是兩只手端著杯子在喝水，她喝得很好，沒(méi)灑水!孩子們不做聲了，欣雨也笑了，說(shuō)：于媽媽，我沒(méi)灑水!我輕輕抱著她，說(shuō)：我知道!一邊的允浩頭低低的，一聲不吭。我轉(zhuǎn)過(guò)身拉著允浩直接說(shuō)：你是不小心把水灑出來(lái)的對(duì)嗎?他看著我，猶豫了一瞬，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭

3、。我接著說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，于媽媽相信，下次喝水你一定會(huì)很小心，不會(huì)再灑水了!允浩抬起頭，眼神亮亮地說(shuō)：嗯!來(lái)，你幫我把水擦干凈吧!允浩忙站起身，握著拖把的前半截，我在后面，我們一起將地上的水擦干凈。然后，我讓他又接了一些水喝，這次，他小心端著杯子，很快把水喝完，一滴都沒(méi)灑出來(lái)。我趁機(jī)說(shuō)：瞧，兩只手端著杯子專心喝，就不會(huì)灑水了!允浩很開(kāi)心地掛好杯子，別的孩子，也大都在我的暗示下好好喝完了水。突然，我想到：就這么一件小事，孩子們的反應(yīng)怎么會(huì)如此大，允浩為什么會(huì)逃避?反思我們之前面對(duì)這種事情的做法：當(dāng)一個(gè)孩子不小心灑水了，我會(huì)有這樣的問(wèn)句：這是誰(shuí)灑的水?你為什么會(huì)灑水?怎么不兩只手端著杯子喝水?喝水時(shí)能玩

4、嗎?這一連串的質(zhì)問(wèn)，常常讓孩子們不知所措，讓他們覺(jué)得自己似乎做了一件多么不好的事，也讓他們感到害怕。當(dāng)孩子們看到別人灑水，他知道老師重視這件事，于是就會(huì)大聲宣揚(yáng)。而灑水的孩子因?yàn)楹ε露桓页姓J(rèn)，或是像允浩一樣逃避責(zé)任。是的，孩子們的這種反應(yīng)是老師自己造成的，原本很簡(jiǎn)單的一件小事，被我們搞復(fù)雜了，是我們的反應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)了逃避。帶慣了小年齡段的孩子，面對(duì)失誤，我習(xí)慣進(jìn)行一番說(shuō)教，孩子們看似在聽(tīng)我說(shuō)，卻根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，我們的說(shuō)教往往只會(huì)讓自己的心情不好，對(duì)孩子真正起作用的很少，喋喋不休的教育自己累，孩子又反感。所以我要求自己：今后對(duì)待孩子不小心的失誤，一定要不質(zhì)問(wèn)，不責(zé)備，不說(shuō)教，讓孩子自己糾正失誤。

5、這天晚離園時(shí)，我們讓孩子們選擇自己喜歡的玩具玩。孩子們都選好了，坐在桌邊安靜地玩著。少哲去小便，錯(cuò)過(guò)了和大家一起選玩具的時(shí)間。當(dāng)他從衛(wèi)生間走出來(lái)，看到大家都在玩玩具，就忙跑到柜子邊，恰巧還有一筐玩具。少哲一把抓住玩具筐，抓得緊緊的，生怕別人搶走似地。他滿臉是喜悅，嘴巴張開(kāi)笑著飛快地往座位上跑。突然砰的一聲響，只見(jiàn)少哲和他的玩具都重重地摔在了地上，玩具撒滿一地。我此時(shí)真想走過(guò)去告訴他：如果慢慢走，就不會(huì)摔倒了?？蓛?nèi)心有個(gè)聲音告訴我：不質(zhì)問(wèn)、不說(shuō)教。這時(shí)的少哲已經(jīng)笑不出來(lái)了，只見(jiàn)他看看我，然后迅速地從地上爬起來(lái)，就開(kāi)始撿玩具。玩具撒在地上到處都是，其他孩子大都沒(méi)發(fā)現(xiàn)少哲的狀況，所以沒(méi)有人幫他，少哲就這么一個(gè)人低頭撿著，一個(gè)一個(gè)，從椅子下?lián)斓阶雷酉?，又撿到小朋友的腳邊撿了很久，滿地玩具終于回到了筐子中。少哲站起身，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，然后端著筐子慢慢地走回自己桌邊?？墒?，他坐下后還沒(méi)來(lái)得及玩，爸爸就來(lái)接他了。少哲匆忙地拼插了兩下，就只好皺著眉頭把玩具收回去了。這次，他端著筐子慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地走到玩具柜前，不情愿地放下離開(kāi)了。整個(gè)過(guò)程，我看在眼里，急在心里，卻始終沒(méi)有去質(zhì)問(wèn)，去說(shuō)教。我忙著做自己的事情，就像什么都沒(méi)有發(fā)生一樣。但是我相信，我的放手一定會(huì)起到最佳的教育效果，少哲一定會(huì)自己找出摔倒的原因，也一定會(huì)記住這件事