《勒夏特列原理及其應(yīng)用》課件

1、化學(xué)之美不僅美在其外,更深藏于內(nèi)。化學(xué)原理、定律用高度簡練、概括、準(zhǔn)確的語言,揭示了大自然中紛繁復(fù)雜的物質(zhì)變化。這種高度凝煉的簡約之美,充分體現(xiàn)了理性的、智慧的化學(xué)思想。 (3) 動態(tài)平衡思想 泛化的勒夏特列原理不僅可以用來解釋化學(xué)平衡移動的問題，還可以解釋物理學(xué)中的牛頓第三定律及楞次定律，生物學(xué)上害蟲的“抗藥性”問題；甚至有人說，人類的情緒也符合勒夏特列原理你有一個快樂的系統(tǒng)，你若使之不快樂，它會自己找回快樂。（if you have a happy system, and you make it unhappy, it will try to make itself happy again

2、.）(2) 物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)思想(1) 守恒思想勒夏特列原理勒夏特列原理及其應(yīng)用思考：如何理解這個原理？抓住哪些關(guān)鍵詞？ 如果改變影響平衡的一個條件(如濃度、壓強或溫度等)，平衡就向能夠減弱這種改變的方向移動。 勒夏特列原理：這一理解至少包含著如下要點： 1、勒夏特列原理對維持化學(xué)平衡狀態(tài)的因素的改變才是有效的，若改變的不是維持化學(xué)平衡狀態(tài)的因素，無效。4、勒夏特列原理明確指出了平衡移動的方向和平衡移動的程度：它能并且只能“減弱”這種改變，而不能“抵消”或“逆轉(zhuǎn)”這種改變2、 勒夏特列原理對達(dá)成化學(xué)平衡狀態(tài)的系統(tǒng)才是有效的，若系統(tǒng)沒有達(dá)成化學(xué)平衡狀態(tài)，無效。3、勒夏特列原理要求只改變一個條件。

3、若同時改變多個條件，當(dāng)他們對平衡的影響不一致時，則平衡移動的方向在高中階段無法直接判斷?！纠?】不能用勒夏特列原理解釋的是 . A.紅棕色的二氧化氮加壓后顏色先變深后變淺 B.由氫氣、碘蒸氣、碘化氫氣體組成的平衡體系加壓后顏色變深 C.黃綠色的氯水光照后顏色變淺 D.煅燒粉碎的硫鐵礦有利于SO2的生成 E.可用濃氨水和氫氧化鈉固體快速制取氨氣 F.用排飽和食鹽水法收集Cl2 G.溫度控制在500有利于合成氨反應(yīng) H.向含F(xiàn)e(SCN)3的黃色水溶液中加入少量硫氰化鉀固體可使顏色變深 請同學(xué)們盡可能多的舉出你所知道的生活中或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中涉及勒夏特列原理應(yīng)用的具體例子。思考與討論提示： 勒夏特

4、列原理不僅僅適用于化學(xué)平衡體系，它也可以適用于其他平衡體系，如溶解平衡、電離平衡、水解平衡等。生產(chǎn)生活實例涉及的平衡接觸法制硫酸：合成氨工業(yè)：金屬鈉從熔化的氯化鉀中置換金屬鉀:草木灰和銨態(tài)氮肥不能混合使用:用熱的純堿水溶液洗油膩:打開可樂有大量氣體:CO2(aq)CO2(g)CO3 2+ H2O HCO3 + OH NH4+ H2O NH3H2O + H+CO3 2+ H2O HCO3 + OH 2SO2+O2 2SO3N2+3H2 2NH3Na + KCl NaCl + K配制三氯化鐵溶液在濃鹽酸中進(jìn)行：Fe3+3H2O Fe3+3H+課堂小結(jié)勒夏特列原理平衡影響因素的歸類平衡狀態(tài)的判斷平衡

5、移動方向的分析對生活現(xiàn)象、生產(chǎn)措施的解釋概念辨析實際應(yīng)用返回 你們將來可能不再學(xué)習(xí)化學(xué),你們將來可能會把在化學(xué)課上學(xué)習(xí)的一切化學(xué)現(xiàn)象都忘記,但是,無論如何,請你們不要忘記勒夏特列原理。L. C.鮑林返回1、當(dāng)人體吸入較多的CO時，就會引起CO中毒，這是由于CO跟血液里的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白不能很好的跟O2結(jié)合，人因缺氧而窒息，甚至死亡。這個反應(yīng)可表示如下：血紅蛋白O2+CO 血紅蛋白CO + O2，運用化學(xué)平衡理論，簡述搶救CO中毒患者時應(yīng)采取哪些措施？ 實際應(yīng)用2、牙齒的損壞就是牙釉質(zhì)Ca5(PO4)3OH溶解的結(jié)果。在口腔中存在著如下平衡： Ca5(PO4)3OH 5Ca2+3PO43

6、-+OH當(dāng)糖附著在齒上發(fā)酵時，會產(chǎn)生H+，試運用化學(xué)平衡理論說明經(jīng)常吃甜食對牙齒的影響速率改變程度不同程度相同濃度壓強（不等體）溫度(V正=V逆)平衡不移動改變因素速率不變催化劑氣體體積不變的反應(yīng)改變壓強恒溫恒容條件下充惰氣改變固體或純液體的量無氣體參與的反應(yīng)改變壓強(V正V逆)平衡移動適用勒夏特列原理不適用勒夏特列原理在一定條件下，二氧化硫和氧氣發(fā)生如下反應(yīng)： 2SO2（g）+O2(g) 2SO3(g)；H0（1）降低溫度， 二氧化硫轉(zhuǎn)化率_，化學(xué)反應(yīng)速率_（以上均填增大、減小或不變）（2）據(jù)圖判斷，反應(yīng)進(jìn)行至20min時，曲線發(fā)生變化的原因是（用文字表達(dá)）_（3）10min到15min的曲

7、線變化的原因可能是 （ ）a加了催化劑 b縮小容器體積 c降低溫度 d增加SO3的物質(zhì)的量返回正反應(yīng)吸熱正反應(yīng)放熱在容器中發(fā)生如下反應(yīng)：mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g)，請根據(jù)圖象判斷反應(yīng)為吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)？平衡狀態(tài)判斷的標(biāo)志：2、反應(yīng)混合物中各組分的濃度保持不變 1、正逆反應(yīng)速率相等 3、反應(yīng)從正向開始，生成物含量最大時；反應(yīng)從逆向開始，反應(yīng)物百分含量最大時TC%BTvv正v逆AA.NH3的生成速率與NH3的分解速率相等 B.單位時間內(nèi)生成nmolN2同時生成3nmolH2C.N2、H2、NH3的濃度不再發(fā)生變化 D.N2、H2、NH3的分子數(shù)之比為1：3：2E.N2的轉(zhuǎn)化

8、率保持一定 F.單位時間內(nèi)有一個NN鍵斷裂的同時，有3個HH鍵生成 G.正（ N2）=逆（ NH3 ）H.2正（H2）=3逆（ NH3 ） 【例1】在一定溫度下，某密閉容器中可逆反應(yīng)N2(g)+3H2(g) 2NH3(g)達(dá)到平衡的標(biāo)志是（ ）A、C、E、F、H返回【例2】t，在1L密閉容器中加入1mol PCl5后，反應(yīng)PCl5（g） PCl3（g）+ Cl2（g）,達(dá)到平衡，向平衡體系中再加入1mol PCl5反應(yīng)物時，以下選項正確的是（ ） A、PCl5的轉(zhuǎn)化率增大 B、PCl5的轉(zhuǎn)化率減少 C、PCl3的物質(zhì)的量大于原平衡的2倍 D、PCl3的物質(zhì)的量大于原平衡小于原平衡的2倍返回1L

9、 1molPCl5已達(dá)平衡()1L 2molPCl5已達(dá)平衡() 1L 1molPCl5已達(dá)平衡 1L 1molPCl5已達(dá)平衡()再加入1molPCl5再加入另一個1L的容器，含1molPCl5抽去中間隔膜并加壓體積變?yōu)?L返回4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織

10、的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是

11、自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考，勞動的結(jié)果，我們認(rèn)識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。高爾基24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。

12、下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。毛澤東25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。別林斯基13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會

13、做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導(dǎo)演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認(rèn)真地表演著。61、所謂英雄，其實是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運不是一個機遇的問題，而是一個選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實現(xiàn)的東西。64、每一個發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠(yuǎn)是個失敗者。而一向努力奮斗，堅韌不拔的人會走向成功。69、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠(yuǎn)不會成功。73、只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)。74、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時候，正是潛力發(fā)揮最大的時候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天