棋王ppt實用課件3

1、語文必修4（粵教）第三單元小說(2)13棋王(節(jié)選) 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接1走近作者課 文導 讀阿城，本名鐘阿城，四川江津人，中國當代作家。其作品集棋王，由作家出版社作為“文學新星叢書第一輯”出版，共包括三個中篇(棋王樹王孩子王)和六個短篇(會餐樹樁周轉(zhuǎn)臥鋪傻子迷路)。 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接2課文背景課 文導 讀棋王是阿城1984年發(fā)表的處女作。小說一發(fā)表，便震驚文壇，先后獲1984年福建中篇小說選刊評選優(yōu)秀作品獎和第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。在處女作中，阿城表現(xiàn)出自己的哲學：“普遍認為很苦的知青生活，在生活水準低下的貧民階層看來，也許是物質(zhì)上升了一級呢！

2、另外就是普通人的英雄行為常常是歷史的縮影。那些普通人在一種被迫的情況下，煥發(fā)出一定的光彩。之后，普通人又復歸為普通人，并且常常為自己有過的行為所驚嚇，因此，從個人來說，常常是從零開始，復歸為零，而歷史由此便進了一步?！?課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接3、相關知識課 文導 讀尋根文學，以“文化尋根”為主題的文學形式。20世紀80年代中期，中國文壇上興起了一股“文化尋根”的熱潮，作家們開始致力于對傳統(tǒng)意識、民族文化心理的挖掘，他們的創(chuàng)作被稱為“尋根文學”。1985年韓少功率先在一篇綱領性的論文文學的“根”中聲明：“文學有根，文學之根應深植于民族傳統(tǒng)的文化土壤中”，他提出應該“在立足現(xiàn)實的

3、同時又對現(xiàn)實世界進行超越，去揭示一些決定民族發(fā)展和人類生存的迷?！痹谶@樣的理論之下作家開始進行創(chuàng)作，理論界便將他們稱之為“尋根派”。 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接課 文導 讀代表作家作品有阿城的三王(棋王樹王孩子王)，韓少功的爸爸爸女女女，賈平凹的商州系列等。 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接1注音預 習檢 測Nzunxnxuzhcchchnk souzhninyushnhhhuhuhuohchchchic 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接2寫對字形預 習檢 測盲肓攥纂篡 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接追本溯源，巧

4、記漢字“口”是個象形字。甲骨文的形體，像嘴巴之形。金文、小篆及楷體與甲骨文一脈相承?！翱凇钡谋玖x是指人的嘴巴。后來引申為人口。原是名詞，后轉(zhuǎn)為量詞，如“一口井”?！翱凇笔莻€部首字。在漢字中，凡由“口”組成的字大都與嘴有關，如“吃”“叫”“嘆”“唱”“唉”“噪”等。字形小貼士 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接預 習檢 測3解釋詞義預 習檢 測(1)甘拜下風：_(2)忘年之交：_指真心佩服別人，承認自己不如別人。年輩不相當而結(jié)交為友。 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接預 習檢 測 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接4近義詞辨析預 習檢 測(1) 堅強頑強辨析：“堅強”不易為外

5、力動搖。著重指堅定，強固有力，不可屈服或摧毀。褒義詞。 “頑強”指固定不變，堅持不懈。中性詞。使用范圍較窄，常形容行動、態(tài)度等。多作狀語。面對_的敵人，他們堅守在陣地上，毫不退讓，終于等來了大部隊的支援。事后，大家紛紛稱贊這支_的小分隊。頑強堅強 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接預 習檢 測 (2)弛緩遲緩辨析：“弛緩”有兩義：指(局勢、氣氛、心情等)和緩。指松弛。“遲緩”則指不迅速，緩慢。28日，國際米蘭以30戰(zhàn)勝費內(nèi)巴切，確保了歐冠聯(lián)賽小組第一的位置，主教練緊張的情緒也慢慢地_下來。發(fā)人深省的是，如此高的通脹率下，越南政府的_反應，并未引發(fā)強烈的社會動蕩。弛緩遲緩 課文導讀 預習檢

6、測 探究與點撥 欄目鏈接 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接1精讀探究探 究與 點 撥(1)“我第一次承認象棋也是運動，而且是馬拉松，是多一倍的馬拉松！我在學校時，參加過長跑，開始后的五百米，確實極累，但過了一個限度，就像不是在用腦子跑，而像一架無人駕駛飛機，又像是一架到了高度的滑翔機，只管滑翔下去?？蛇@象棋，始終是處在一種機敏的運動之中，兜捕對手，逼向死角，不能疏忽?！边@段話刻畫了王一生下棋時的什么心理？答：_刻畫了王一生下棋時的專注、認真、嚴謹、堅忍的心理。 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接探 究與 點 撥(2)“前幾十排的人都坐下了，仰起頭看，后面的人也擠得緊緊的，一個個土

7、眉土眼，頭發(fā)長長短短吹得飄，再沒人動一下，似乎都把命放在棋里搏?！边@幾句話是通過什么角度來描寫棋戰(zhàn)的，有何作用？答：_此幾句寫看棋的人，寫他們的全神貫注。是通過側(cè)面描寫，烘托了場面的緊張，暗示了下棋者技藝的高超。 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接探 究與 點 撥(3)舉例分析本文創(chuàng)作上“用純?nèi)坏陌酌杩坍嬋宋?，敘事狀物惜墨如金”的我國傳統(tǒng)文學創(chuàng)作特點。答：_寫王一生獲勝后一時難以恢復常態(tài)，作者只用一些短句，毫不渲染，然而也就是這些簡潔的文字，讀者已經(jīng)從中窺見王一生瘦弱的外表下顯現(xiàn)的高大形象。 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接探 究與 點 撥(4)文中“眾人都轟動了，擁著往棋場走去

8、。四五條狗竄來竄去，覺得是它們在引路打狼，汪汪叫著”一段的場面描寫在文中有什么作用？答：_作者用濃墨敘寫了“眾人都轟動了”，都“擁著往棋場走去”，寫行人的驚訝，傻子的起哄，甚至狗的忙亂，層層蓄勢將整個事件的氛圍造得很濃。文中的場面描寫起到了烘托鋪墊蓄勢的作用。 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接探 究與 點 撥2寫法賞析(1)鮮明的人物個性。王一生與眾不同。他出身貧苦，有他自己的務實、克己、生活很不講究、做人又嚴格得近乎古板(例如他不參加地區(qū)象棋比賽)的一套完整的性格。他愛下棋、謙虛、好學、坦誠、有剛毅的棋品、持身謹嚴的人品，表現(xiàn)出執(zhí)著的生命活力。我們所習見的文學作品中的知青形象或弱或強

9、，給人的感受大多是敏感、善感的。他們大都出身于中上層家庭，才把上山下鄉(xiāng)看得如此之重，看得如此可怕或如此偉大壯烈。其實廣大農(nóng)民家庭的子弟，包括其中上過學的子弟，是不會也無法這樣看的。在這個意義上，王一生的形象是一個發(fā)人深省的補充或者匡正。 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接探 究與 點 撥 (2)沖淡直白的語言風格。這篇小說的語言具有鮮明的個人風格和濃郁的民族特色，狀物力求簡省，刻畫人物，語言古樸、簡約而豐厚，有時近乎白描，顯示了作者對本民族語言的獨特把握和深厚的語言功底。如：“王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看著我們，雙手支在膝上，鐵鑄一個細樹樁，似無所見，似無所聞眼睛深陷進去，黑黑的

10、似俯視大千世界，茫茫宇宙。” 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接3結(jié)構(gòu)圖解探 究與 點 撥 課文導讀 預習檢測 探究與點撥 欄目鏈接66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。 伽利略 67、凡是掙扎過來的人都是真金不怕火煉的；任何幻滅都不能動搖他們的信仰：因為他們一開始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他們是不能選 選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養(yǎng)成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個信念之之 前，先得受盡悲痛，流盡眼淚?？墒沁@樣是好的，應該要這樣 羅曼羅蘭 68、一個最困苦、最卑賤、最為命運所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。

11、莎士比亞 69、患難可以試驗一個人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié)；風平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅(qū)競勝。命運的鐵拳擊中要害的時候，候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然； 莎士比亞 70、當一切似乎毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。 賈柯瑞斯 名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處）71、瓜是長大在營養(yǎng)肥料里的最甜，天才是長在惡性土壤中的最好。 培 根 72、失去財產(chǎn)的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切。 塞萬提斯

12、73、不要將過去看成是寂寞的，因為這是再也不會回頭的。應想辦法改善現(xiàn)在，因為那就是你，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未來前進。 朗費羅 74、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老。 拜 倫 75、一個有堅強心志的人，財產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪的。 雨 果 76、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量。 高爾基 79、樂觀是一首激昂優(yōu)美的進行曲，時刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進。 大仲馬 80、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰！ 狄更斯名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處） 81、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。 德國諺語 82、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。 馬克思

13、83、黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛國者卻比黃金更為寶貴。 林 肯 84、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。 居里夫人 85、涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地說：說：不積跬步，無以致千里。 貝多芬 86、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。 愛因斯坦 87、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤他才能學會走路。 馬克思 88、我們的理想應該是高尚的。

14、我們不能登上頂峰，但可以爬上半山腰，這總比待在平地上要好得多。如果我們的內(nèi)心為愛的光輝所照亮，我們面前前 又有理想，那么就不會有戰(zhàn)勝不了的困難。普列姆昌德 89、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。 愛因斯坦 90、成功并不能用一個人達到什么地位來衡量，而是依據(jù)他在邁向成功的過程中，到底克服了多少困難和障礙。 布克華盛頓名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處） 91、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。 托爾斯泰 92、 成功，從失敗的土壤中頑強生出。 德 國 93、別因為落

15、入了一把牛毛就把一鍋奶油潑掉，別因為犯了一點錯誤就把一生的事業(yè)扔掉。 蒙 古 94、危險、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對未知的前途。 泰戈爾 95、論命運如何，人生來就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財富身體與心靈的財富。 霍勒斯曼 96、如果只有火才能喚醒沉睡的歐洲，那么我寧愿自己被燒死，讓從我的火刑堆上發(fā)出的光照亮這漫長的黑夜，打開那些緊閉的眼睛，將人類引進光明 的的的真理的殿堂。 布魯諾 97、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）覺得面試時沒話說，于是找了一些名言，可以在答題的時候?qū)⑵浯┎迤渲校?/p>

16、按照當場的需要或簡要或詳細解釋一番，也算是一種應對的方法吧 1天行健，君子以自強不息。 周易 譯：作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝恕氖?，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得

17、遠遠的。 4躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當?shù)囊?，不會用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反

18、省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事），就不要把它強加到別人身上去。 8當仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發(fā)展為成語“當仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時而動。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不