人教版七年級語文上冊期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)統(tǒng)編課件ppt

1、人教版七年級語文上冊期末系(Xi)統(tǒng)復(fù)習(xí)第一頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)(Xi)一 第二頁，共二百三十頁。單元(Yuan)復(fù)習(xí)一 復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)(Xi)重點(diǎn) 1積累文中的重點(diǎn)詞匯，識記文中的重點(diǎn)語句和重要的文學(xué)常識。 2理清文章脈絡(luò)。 3品味富有表現(xiàn)力的語言。 4掌握重點(diǎn)文言詞匯的含義及用法。第三頁，共二百三十頁。單(Dan)元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積(Ji)累hndnzun zhn n dioln do nn hun ji q chiq bn第四頁，共二百三十頁。單元復(fù)(Fu)習(xí)一 基礎(chǔ)積累2根據(jù)拼音寫出相應(yīng)(Ying)的漢字。樹ch() 寂m()憔cu() m()眼淚蕩yng() wn()豆水波

2、lnln ()杈寞悴抹漾豌粼粼第五頁，共二百三十頁。單元(Yuan)復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累3寫出下列詞語的同義詞。攲斜(Xie)()拆散()禱告() 蔭蔽()霎時(shí)() 笑柄() 庇護(hù)傾斜拆開祈禱笑料剎那第六頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積(Ji)累A第七頁，共二百三十頁。單(Dan)元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累5下列句子有語病的一項(xiàng)是()A我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼(Yan)淚順著我的臉頰流下來。B這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡。C那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。D每次上體育課，看見她褲子上那條長長的傷疤，就覺得對不住她。解析 D項(xiàng)中缺少主語“我”。

3、D第八頁，共二百三十頁。單(Dan)元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累6下列幾組句子中表意完全相同的一項(xiàng)是()A這能全怪我嗎？這能怪我嗎？B四年租金為三萬元。 四年租金各為三萬元。C你的判斷難道會準(zhǔn)(Zhun)確嗎？你的判斷不會準(zhǔn)確的。D我們難免會失敗。我們永遠(yuǎn)不會成功。C第九頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積(Ji)累 7文學(xué)常識(Shi)填空。(1)金色花的作者是_(國家)的文學(xué)家_ _ (人名)，1913年獲_文學(xué)獎(jiǎng)。(2)詠雪與陳太丘與友期選自_，原書是_(朝代)_ _(人名)組織編寫的。(3)荷葉母親選自_。作者是_，現(xiàn)代著名作家，代表作有_等。印度泰戈?duì)栔Z貝爾世說新語箋疏南朝劉義慶冰心全集冰心繁

4、星春水往事寄小讀者第十頁，共二百三十頁。單元復(fù)(Fu)習(xí)一 閱讀理解(一)閱讀下文，回答問題。 父子應(yīng)是忘年交馮驥才兒子考上大學(xué)時(shí)，閑話中提到費(fèi)用。他忽然說：“從上初中開始，我一直用自己的錢繳學(xué)費(fèi)?！蔽液推拮佣汲粤艘惑@。我們活得又忙碌又糊涂，沒想(Xiang)到這種事。我問他：“你哪來的錢？”“平時(shí)的零花錢，還有以前過年的壓歲錢，攢的?！薄澳銥槭裁匆米约旱腻X？”我猶然不解。閱讀理解第十一頁，共二百三十頁。單(Dan)元復(fù)習(xí)一 閱讀理解 他不語。事后妻子告訴我，他說：“我要像爸爸那樣一切都靠自己?！庇谑俏覍λC然起敬，并感到他一下子長大了。那個(gè)整天和我踢球、較量、打鬧并被我愛撫地捉弄著的男孩兒

5、已然倏忽遠(yuǎn)去。人長大不是身體的放大，不是唇上出現(xiàn)的軟髭和頸下凸起的喉結(jié)，而是一種成熟，一種獨(dú)立人格的出現(xiàn)。但究竟他是怎樣不聲不響、不落痕跡地漸漸成長，忽然一天這樣叫我驚訝，叫我陌生？是不是我的眼睛太多關(guān)注于人生的季節(jié)和社會的時(shí)令，關(guān)注那每一朵嫩苞一節(jié)枯枝一塊陰影和一片陽光(Guang)，關(guān)注筆尖下每一個(gè)細(xì)節(jié)的真實(shí)和每一個(gè)詞語的準(zhǔn)確，因而忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發(fā)生變化的兒子？第十二頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)一 閱讀(Du)理解 我把這感覺告訴給朋友，朋友們?nèi)夹α耍瓉碓谒械母赣H心目中，兒子永遠(yuǎn)(Yuan)是夾生的。 對于天下的男人們，做父親的經(jīng)歷各不一樣，但做父親的感覺卻大致相同。這感

6、覺一半來自天性，一半來自傳統(tǒng)。 1976年大地震那夜，我睡地鋪?！暗貏?dòng)山搖”的一瞬，我本能地一躍，撲向兒子的小床，把他緊緊擁在懷里，任憑雙腿全被亂磚亂瓦砸傷。事后我逢人便說自己如何英勇地捍衛(wèi)了兒子，那份得意，那份神氣，那份英雄感，其實(shí)是一種享受享受一種做父親盡天職的快樂。父親，天經(jīng)地義是家庭和子女的保護(hù)神。天職就是天性。第十三頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)一 閱(Yue)讀理解至于來自傳統(tǒng)的做父親的感覺，便是長者的尊嚴(yán)，教導(dǎo)者的身份，居高臨下的視角與姿態(tài)每一代人都從長輩那里感受這種父親的專利，一旦他自己做了父親就將這種專利原原本本繼承下來。這是一種“傳統(tǒng)感覺”，也是一種“父親文化”。我們(Men)

7、就是在這一半天性一半傳統(tǒng)中，美滋滋又糊里糊涂地做著父親。自以為對兒子了如指掌，一切一切，盡收眼底，可是等到兒子一旦長大成人，才驚奇地發(fā)現(xiàn)自己竟然對他一無所知。最熟悉的變?yōu)樽钅吧?，最近的站到了最遠(yuǎn)，對話忽然中斷，交流出現(xiàn)阻隔，弄不好還可能會失去他。第十四頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)一(Yi) 閱讀理解人們把這弄不明白的事情推給“代溝”這個(gè)字眼兒，卻不清楚每個(gè)父親都會面臨重新與兒子相處的問題。我想起，我的兒子自小就不把同學(xué)領(lǐng)到狹小的家里來玩，怕打擾我寫作。我為什么不把這看作是他對我工作的一種理解與尊重？他也沒有翻動(dòng)過我桌上的任何一片寫字的紙，我為什么沒有看到文學(xué)在他心里也同樣的神圣？我由此還想到，

8、照看過他的一位老婦人說，他從來沒有拉(La)過別人的抽屜，從未對別人的東西產(chǎn)生過好奇與艷羨當(dāng)我把這些不曾留意的許多細(xì)節(jié)，與他中學(xué)時(shí)代就自己繳學(xué)費(fèi)的事情串聯(lián)一起，我便開始一點(diǎn)點(diǎn)向他走近。他早就有一個(gè)自己的世界，里邊有很多發(fā)光的事物。直到第十五頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)一 閱(Yue)讀理解今天我才探進(jìn)頭來。 被理解是一種幸福，理解人也是一種幸福。 當(dāng)我看到了他獨(dú)立的世界和獨(dú)立的人格，也就有了與他相處的方式。對于一個(gè)走向成年的孩子，千萬不要再把他當(dāng)做孩子，而要把他當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的男人。 我開始盡量不向他講道理，哪怕這道理千真萬確，我只是把這道理作為一種體會表達(dá)出來而已。他呢，也只是在我希望他介入我的

9、事情時(shí)，才介入進(jìn)來。我們對彼此的世界，不打擾，不闖入，不指手畫腳，這才是男人間(Jian)的做法。我深知他不喜歡用語言張揚(yáng)情感，崇尚行動(dòng)本身；他習(xí)慣于克制激動(dòng)，同時(shí)把這激動(dòng)用隱藏的方式保留起來。第十六頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)(Xi)一 閱讀理解 我們的性格剛好相反，我卻學(xué)會用他這種心領(lǐng)神會的方式與他交流。比方我在書店買書時(shí)，常常會挑選幾本他喜歡的書，回家后便不吭聲地往他桌上一放。他也是為我這樣做事。他不喜歡添油加醋地渲染，而把父子之情看得天地一樣的必然。如果這需要印證，就去看一看他的眼睛兒子望著父親的目光，總是一種徹底的忠誠(Cheng)。所以，我給他翻譯的埃里克奈特那本著名的小說好狗萊希寫

10、的序文，故意用了這樣一個(gè)題目：忠誠的價(jià)值勝過金子。第十七頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)一(Yi) 閱讀理解 兒子，在孩提時(shí)代是一種含義。但長大成人后就變了，除去血緣上的父子關(guān)系之外，又是朋友，是一個(gè)忘(Wang)年交。而只有真正成為這種互為知己的忘(Wang)年交，我們才獲得圓滿的做父子的幸福，才擁有了實(shí)實(shí)在在又溫馨完美的人生。(選自意林，有刪改)8結(jié)合你對選文的理解，解釋題目中“忘年交”這個(gè)名詞。 答案 示例一：年歲差別大、行輩不同而交情深厚的朋友。(詞典解釋)示例二：除去血緣上的父子關(guān)系之外，成為互為知己的朋友。(文意詮釋)解析 不設(shè)統(tǒng)一答案，與示例意思接近即可。第十八頁，共二百三十頁。 9選

11、文除去第段之后還可以分為三個(gè)(Ge)部分，下面是第二部分的起止段，正確的一項(xiàng)是()ABC D單元(Yuan)復(fù)習(xí)一 閱讀理解答題指導(dǎo) 解答此題需要分析各段之間的關(guān)系，根據(jù)記敘的順序理清脈絡(luò)。理清文章脈絡(luò)的方法：1.辨別文章的記敘順序；2.抓住文中的關(guān)鍵語句；3.分析各語段之間的關(guān)系。記敘的順序：一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。B第十九頁，共二百三十頁。 10當(dāng)“我”認(rèn)識到“代溝”不足以阻礙父子成為“忘年交”后，“我”與兒子是怎樣相處的？用原文中(Zhong)的句子回答。單元復(fù)習(xí)一 閱讀理(Li)解 答案 千萬不要再把他當(dāng)做孩子，而要把他當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的男人。我開始盡量不向他講道理，哪怕這道

12、理千真萬確，我只是把這道理作為一種體會表達(dá)出來而已。對彼此的世界，不打擾，不闖入，不指手畫腳。學(xué)會用他這種心領(lǐng)神會的方式與他交流。(答出兩點(diǎn)即可)第二十頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)一 閱讀(Du)理解11選文中有許多或形象生動(dòng)或意蘊(yùn)深刻的句子，請聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子的含意，回答下面的問題。(1)我們活得又忙碌又糊涂，沒想到這種事。結(jié)合下文理解“我”在“忙碌”什么？對什么“糊涂”？(2)“地動(dòng)山搖”的一瞬，我本能地一躍，撲向兒子的小床，把他緊緊擁在懷里，任憑雙腿全被亂磚亂瓦砸傷。句中加點(diǎn)的動(dòng)詞表現(xiàn)了父親的什么？(3)他早就有一個(gè)自己的世界，里邊有很多發(fā)光的事物?！拔摇眱鹤泳唧w有哪些“發(fā)光的

13、事物”？.第二十一頁，共二百三十頁。答題指導(dǎo) 品味富有表現(xiàn)力的語言需(Xu)要從語句所用的修辭方法、特殊詞語的運(yùn)用、語言的表達(dá)效果及感染力等方面入手進(jìn)行分析、歸納。答題步驟1通讀全文，理解文章主旨。2結(jié)合語境，體會關(guān)鍵語句的含意。3分析句中所用的修辭方法。4體會語句的表達(dá)效果。5根據(jù)感受組織語言，完成題目。單元復(fù)習(xí)一 閱讀理(Li)解第二十二頁，共二百三十頁。 答案 (1)忙碌：“我”的眼睛太多關(guān)注于人生的季節(jié)和社會的時(shí)令，關(guān)注那每一朵嫩苞一節(jié)枯枝一塊陰影和一片陽光，關(guān)注筆尖下每一個(gè)細(xì)節(jié)的真實(shí)(Shi)和每一個(gè)詞語的準(zhǔn)確?；蛎τ诠ぷ?寫作)。糊涂：忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發(fā)生變化的兒子；自

14、以為對兒子了如指掌，一切一切，盡收眼底，可是等到兒子一旦長大成人，才驚奇地發(fā)現(xiàn)自己竟然對他一無所知?；?qū)鹤拥囊磺胁涣私?一無所知)。(2)表現(xiàn)出作者做父親的天職、天性，天經(jīng)地義是家庭和子女的保護(hù)神。或表現(xiàn)出父親對兒子的一種心靈感應(yīng)(父子連心)愛子心切，無所畏懼。單元復(fù)(Fu)習(xí)一 閱讀理解第二十三頁，共二百三十頁。 (3)自小就不把(Ba)同學(xué)領(lǐng)到狹小的家里來玩，怕打擾“我”寫作；沒有翻動(dòng)過“我”桌上的任何一片寫字的紙；從來沒有拉過別人的抽屜；從未對別人的東西產(chǎn)生過好奇與艷羨；自己繳學(xué)費(fèi)。 單元復(fù)(Fu)習(xí)一 閱讀理解第二十四頁，共二百三十頁。12圍繞問題探究：你與你的父母是忘年交嗎？請你根

15、據(jù)自己的生活體驗(yàn)選擇下面的一個(gè)問題來回答。(要求：說真話、心里話，50字左右)(1)若是，你的父母在教育子女上與作者有哪些相同點(diǎn)？哪些不同點(diǎn)？(2)若不是，你希望你的父母在教育子女上向(Xiang)馮驥才學(xué)習(xí)什么？(3)若介于兩者之間，你的父母在教育子女上有哪些閃光處？還有哪些地方值得改進(jìn)？單元復(fù)(Fu)習(xí)一 閱讀理解 答案 略。第二十五頁，共二百三十頁。(二)閱讀下文，回答問題。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不(Bu)至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。

16、日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。單元復(fù)習(xí)一 閱(Yue)讀理解第二十六頁，共二百三十頁。單元(Yuan)復(fù)習(xí)一 閱讀理解離(Li)開。通“否”。拉。約定。才?；仡^看。第二十七頁，共二百三十頁。14用(Yong)現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。非人哉！與人期行，相委而去。單元復(fù)習(xí)一 閱讀(Du)理解 答案 不是人??！和人家約好了一起走，卻丟下我走了。15寫出下列句中省略的內(nèi)容。(1)()過中不至。(2)()去后()乃至。友太丘友第二十八頁，共二百三十頁。16下列說(Shuo)法正確的一項(xiàng)是()A“期日中，過中不至”一句點(diǎn)明了不守信用的人是客而不是陳太丘。B客人得

17、知太丘已經(jīng)離去，認(rèn)為陳太丘輕視自己，非常生氣，因此怒責(zé)太丘。C“家君”“尊君”，前者是敬辭，對別人父親的一種尊稱；后者是謙辭，是對人稱自己的父親。D陳太丘與友期寫陳太丘之子元方的聰穎機(jī)智，小小年紀(jì)就知道維護(hù)父親的尊嚴(yán)，可見父子深情。單元復(fù)(Fu)習(xí)一 閱讀理解A第二十九頁，共二百三十頁。17閱讀上(Shang)文后，你明白了什么道理？請寫下來。單元復(fù)習(xí)一 閱讀理(Li)解答案 示例：待人要有禮貌，要講究誠信。第三十頁，共二百三十頁。單元復(fù)(Fu)習(xí)二 第三十一頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)(Xi)二 復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)重(Zhong)點(diǎn)1掌握課文中的重點(diǎn)詞語，積累現(xiàn)代文及文言文中的四字詞語和成語；識記文

18、中重點(diǎn)語句和重要的文學(xué)常識。2感知文意，體會重點(diǎn)語句的深刻含意及作用。3準(zhǔn)確理解文章的主旨。4學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。5掌握重點(diǎn)文言詞匯的意義及用法。6綜合性學(xué)習(xí)：漫游語文世界第三十二頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)二(Er) 基礎(chǔ)積累基(Ji)礎(chǔ)積累jiozhnlhnghuzhgngzhlzhugnyhngbngmngchudigng第三十三頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)二(Er) 基礎(chǔ)積累2根據(jù)拼音寫出漢字。fn()香 k()頭 時(shí)chen()tu()色 cu()捻 hung()然遷(Qian)x() yo()匙 開zhn()p()如 m( )食 預(yù)zho()ji()然 繁yn() pn()水利zho(

19、 ) 筑cho() zhng()紅 焚磕辰褪搓恍徙鑰綻譬覓兆截衍噴爪巢漲第三十四頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)二 基(Ji)礎(chǔ)積累3找出下列詞語中的錯(cuò)別字，并改正在橫線上。弧形安然無恙高嶦遠(yuǎn)矚瘡疤淬然長逝眼花繚亂膾炙人口側(cè)隱(Yin)之心略勝一籌戛然而止風(fēng)糜一時(shí)虛張聲勢答案 嶦瞻 淬猝 側(cè)惻 糜靡 第三十五頁，共二百三十頁。單元復(fù)(Fu)習(xí)二 基礎(chǔ)積累 解析 “狡猾”一詞是貶詞褒(Bao)用，意思是“調(diào)皮機(jī)靈”。A第三十六頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)二 基(Ji)礎(chǔ)積累5選詞填空。(1)孩子們是多么_(擅長、善于)觀察這一點(diǎn)啊。(2)這時(shí)候蔡老師_(援助、幫助)了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一

20、封信_(安慰、勸慰)我，說我是“心清如水的學(xué)生”。(3)我還記得，放假前我_(默默、悄悄)地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。(4)至今(Jin)回想起來，我還覺得這是我_(回憶、記憶)中的珍寶之一。善于援助勸慰默默記憶第三十七頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)二 基礎(chǔ)(Chu)積累形(Xing)容度量大，能容人。能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。深深地記在心里。形容非常靜。第三十八頁，共二百三十頁。單元復(fù)(Fu)習(xí)二 基礎(chǔ)積累7文學(xué)常識(Shi)填空。(1)我的老師的作者是_，是_(時(shí)代)作家。新中國成立后，其有著名的代表作散文集_和長篇小

21、說_。(2)再塑生命的人作者是_，美國女_家、_家。代表作：自傳性小說_從黑暗中出來我的信仰中流我以后的生活和愿我們充滿信心。 魏巍當(dāng)代誰是最可愛的人東方海倫凱勒作教育我的生活第三十九頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)二 基礎(chǔ)(Chu)積累(3)溫斯頓丘吉爾，_ 、_、_、_、_，1953年_得主(獲獎(jiǎng)作品不需要的戰(zhàn)爭)，曾于19401945年及19511955年期間兩度任_，被認(rèn)為是_最重(Zhong)要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得_ _的勝利。政治家畫家演說家作家記者諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)英國首相20世紀(jì)第二次世界大戰(zhàn)第四十頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)二(Er) 閱讀理解(一)閱讀下文，回答問題。老師，請您記

22、住我靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。燈光下的她是那么專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認(rèn)真地繡著，額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著，想起了白天勞技課上老師布置的作業(yè)：每人回家繡一條手絹。明(Ming)早帶來。希望每個(gè)人所繡的手絹都能烙在老師的腦子里。“哎喲，好疼呀！”原來她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指，又繡了起來。閱讀理解第四十一頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)二 閱讀理(Li)解“鐺，鐺，鐺”桌上的老座鐘敲了十一下?！懊罚瑫r(shí)間不早了，快睡吧！”從里屋傳來了聲音?！爸懒?，媽?！彼炖镫m這么應(yīng)著，可手還沒有停下。她又想，如果我的手絹被評為最佳作品，如果老師能夠表

23、揚(yáng)我，如果那該多好啊！想著，繡著也不知過了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛，多么美麗的圖案啊：幾枝粉紅色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯(cuò)落有致，形態(tài)各異；遒勁的枝干疏密相間，生機(jī)勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜(Jing)靜(Jing)地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地第四十二頁，共二百三十頁。繡上了“冬梅”兩個(gè)字。欣喜過后，她把手絹折好，小(Xiao)心翼翼地放進(jìn)書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進(jìn)入夢鄉(xiāng) 冬梅，一個(gè)中學(xué)生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個(gè)普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，這

24、位老師也沒有關(guān)心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注，使自己也能夠時(shí)時(shí)被老師提起。這次作業(yè)對她來說，無疑是一個(gè)絕好的機(jī)會。 第二天早上，她懷著愉快的心情來到了教室，急切地等待著勞技課的到來?？墒菚r(shí)間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動(dòng)極了，在心里默念：單元(Yuan)復(fù)習(xí)二 閱讀理解第四十三頁，共二百三十頁。“老(Lao)師，快來看看我的手絹吧！”時(shí)間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了 突然，老師的身體一點(diǎn)一點(diǎn)地向她移來，近了，近了她的心

25、中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時(shí)，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來看看我的手絹？這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎？我也需要您的關(guān)心呀，哪怕是一句鼓勵(lì)的話語！老師，請您記住我，好嗎？單元復(fù)習(xí)二(Er) 閱讀理解第四十四頁，共二百三十頁。傍晚，她意外地收到了老師托人帶來的紙條?！岸吠瑢W(xué)：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設(shè)計(jì)精美，色調(diào)相宜，做工精細(xì)，當(dāng)時(shí)我多么得激動(dòng)。這是我的欣慰，更是你的驕傲能將這條手絹留給我做紀(jì)念嗎？”當(dāng)天晚上

26、，冬梅做了一個(gè)很美的夢。(原文有刪改) 8文段運(yùn)用第_人稱的口吻，按照_順(Shun)序，以 _為線索，記敘了_ _ _ _這件事。 單元復(fù)(Fu)習(xí)二 閱讀理解冬梅精心繡制出漂亮的手絹，終于三時(shí)間手絹受到老師的關(guān)注和表揚(yáng)第四十五頁，共二百三十頁。9文段中對冬梅的描寫細(xì)膩生動(dòng)，其中運(yùn)用最突出的是哪一種人物描寫方(Fang)法？ 單元復(fù)習(xí)二(Er) 閱讀理解答題指導(dǎo) 描寫人物的方法有外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等，分析時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，并結(jié)合具體的語境來分析其作用。描寫方法的分類及作用：1肖像描寫(外貌描寫)：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。2動(dòng)作描寫(行動(dòng)描

27、寫)：通過對人物個(gè)性化的行為、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。3語言描寫：通過人物的個(gè)性化的獨(dú)白(自言自語)或?qū)υ?與別人交談)來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。 第四十六頁，共二百三十頁。單元(Yuan)復(fù)習(xí)二 閱讀理解4心理描寫：通過剖析人物的心理活動(dòng)(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思(Si)索、思(Si)想斗爭)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。 5神態(tài)描寫：通過對人的面部表情進(jìn)行刻畫，來突出人物性格特征的一種描寫方法。 答案 心理描寫第四十七頁，共二百三十頁。10本文的行文較曲折(Zhe)，這樣寫有什么好處？請結(jié)合第段中的畫線句分析。單元(Yuan)復(fù)

28、習(xí)二 閱讀理解 答案 使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如畫線句中的“近了，近了”最終又“停住了腳步”的曲折描寫，不僅激起讀者對情節(jié)發(fā)展的期待心理，而且使之對冬梅精美的手絹是否能被老師發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的關(guān)注之情。第四十八頁，共二百三十頁。 11第段中女孩為什么還要在手絹的右下(Xia)角工工整整地繡了“冬梅”兩個(gè)字？請結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā卧獜?fù)習(xí)二 閱讀(Du)理解 答案 因?yàn)槎肥且粋€(gè)成績長相均一般，性格內(nèi)向而又極普通的女孩，她非常想進(jìn)步，想得到他人的認(rèn)可，尤其是迫切希望得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)。為此，她熬夜繡制了一條精美的手絹，并工整地繡上自己的名字，希望引起老師的注意，

29、給老師留下更深更好的印象。第四十九頁，共二百三十頁。(二)閱讀論語十二章選文，回答下面問題。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸爸卟蝗绾?Hao)之者，好(Hao)之者不如樂之者?！?子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?單元復(fù)習(xí)二 閱(Yue)讀理解第五十頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)二 閱(Yue)讀理解B有(You)害。喜歡，

30、愛好。第五十一頁，共二百三十頁。14翻譯下列句(Ju)子。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。單元復(fù)習(xí)二(Er) 閱讀理解答案 懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，不如以它為樂趣的人。15用原文填空。(1)選文中講學(xué)習(xí)要與思考相結(jié)合的句子是：_。(2)啟發(fā)人們要珍惜時(shí)間的句子是：_。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆逝者如斯夫，不舍晝夜 第五十二頁，共二百三十頁。16相關(guān)內(nèi)容鏈接。(1)給下面的句子加上(Shang)合適的標(biāo)點(diǎn)。子 曰 德 之 不 修 學(xué) 之 不 講 聞 義 不 能 徙 不 善 不 能 改 是 吾 憂 也單元復(fù)習(xí)二 閱讀(Du)理解答案 子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善

31、不能改，是吾憂也”。第五十三頁，共二百三十頁。 (2)中國古代曾有“半部論語治天下”的說法，今天我們閱讀它也會獲益匪淺，請另(Ling)外寫出論語中你熟悉的一章(不得與選文中的相同)，并簡要說說對它的理解。單元復(fù)習(xí)二 閱讀(Du)理解答案 (示例)子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)之。”(學(xué)而)意思是說，年輕人在家就要孝順父母，出門在外就要尊敬兄長，行為謹(jǐn)慎，言語有信，博愛眾人，親近仁者。這些都做到之后還有余力的話，就去學(xué)習(xí)文化。 第五十四頁，共二百三十頁。單元復(fù)(Fu)習(xí)二 綜合性學(xué)習(xí)漫游語文世界17某處草坪要立一塊告示牌，告誡人們不能踩踏草坪，下列各條你認(rèn)

32、為最好的一項(xiàng)是()A踐踏草坪是不文明的行為！B禁止踐踏草坪，違者罰款！C小草微微笑，走路請繞(Rao)道。D小草纖弱的身體怎能經(jīng)受住你粗暴的踐踏？綜合性學(xué)習(xí)解析 C項(xiàng)充分體現(xiàn)了人性化特點(diǎn)。C第五十五頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)二 綜合(He)性學(xué)習(xí)18請為學(xué)校以下場所分別設(shè)計(jì)一句生動(dòng)形象的廣告語(Yu)。鍛煉場閱覽室水池教室門答案 (示例)鍛煉場：懶惰者不會在此留下矯健的身姿。閱覽室：求知而來，載知而歸。輕輕地，我來了；悄悄地，我走了。水池：希望地球上的最后一滴水不是我們的眼淚。教室門：該出手時(shí)莫出腳。第五十六頁，共二百三十頁。單元(Yuan)復(fù)習(xí)二 綜合性學(xué)習(xí)19賞析下面的廣告語。綻放水般滋潤

33、，揮灑鉆石亮彩，美來自內(nèi)心，美來自美寶蓮。欣賞：運(yùn)用了_的修辭方法，形象生(Sheng)動(dòng)地突出了美寶蓮唇膏_ _的特點(diǎn)，深入了消費(fèi)者的心里，從而起到了很好的廣告宣傳效果。比喻滋潤、閃亮、漂亮20請為你家即將開業(yè)的網(wǎng)上花店、書店命名。(要求形象生動(dòng))花店：_書店：_鳥語花香、花好月圓、花之物語等。黃金書屋、求知書屋、思想方舟等。第五十七頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)二(Er) 綜合性學(xué)習(xí)21你校響應(yīng)教育局“營造書香校園”的號召，準(zhǔn)備于下周一啟動(dòng)“圖書漂流”活動(dòng)。假如你參(Can)與了這次活動(dòng)，請你按要求完成以下任務(wù)。(1)請你閱讀下面的“相關(guān)鏈接”，然后說說開展這項(xiàng)活動(dòng)的意義。(說出兩點(diǎn)即可)知識

34、鏈接 “圖書漂流”是起源于20世紀(jì)60年代歐洲的一種好書共享的方式。不用借書證，不用付押金，也沒有借閱期限，書友在自己的扉頁上貼上“漂流”的特定標(biāo)簽，然后投放到公共場所，拾取的人閱讀后按標(biāo)簽提示，再把書自動(dòng)投放到公共場所，讓下一位愛書人閱讀。一本書以隨機(jī)的方式被素不相識的人傳閱，可能讓志趣相投者因此結(jié)為好友。第五十八頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)二 綜合(He)性學(xué)習(xí) (2)為了讓“圖書漂流”活動(dòng)能正常、持久地進(jìn)行下去，請你(Ni)為“圖書漂流標(biāo)簽”設(shè)計(jì)一句溫馨提示語。 答案 示例一：讓我遇到更多像你一樣喜愛我的朋友吧！示例二：你不是我的終點(diǎn)站。示例三：我的愿望是漂流。答案 傳遞知識，讓書香遠(yuǎn)播。

35、以書為媒，廣交朋友。傳遞文明，傳遞誠信，傳遞和諧。好書共享，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。(意思對即可)第五十九頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)(Xi)三 第六十頁，共二百三十頁。單元復(fù)(Fu)習(xí)三 復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)(Fu)習(xí)重點(diǎn)1掌握課文中的重點(diǎn)詞語；識記文中的重點(diǎn)語句和重要的文學(xué)常識。2感知文意，概括要點(diǎn)。3掌握比喻、擬人等修辭方法的作用。4品味散文及詩歌優(yōu)美的語言。5掌握律詩特點(diǎn)，背誦古詩詞名句。第六十一頁，共二百三十頁。單(Dan)元復(fù)習(xí)三 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積(Ji)累ningknhjbozojzhchngbinzijibqun第六十二頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)(Xi)三 基礎(chǔ)積累2根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。朗rn() w

36、n()轉(zhuǎn)lio()亮 hng()托肥(Fei)shu() q()息lio()廓 枯h()sh()忽 夢mi()3補(bǔ)全下面的四字詞語。花枝()() 繁花()()呼朋()() 寒來()()潤婉烘嘹寥碩棲招嫩展葉涸引暑伴往倏寐第六十三頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)三 基礎(chǔ)(Chu)積累4下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是()A朗潤(明朗潤澤) 不足(不夠)黃暈(昏黃不明亮) 客路(旅途)B賣弄(炫耀) 清冽(水清澈)婉(Wan)轉(zhuǎn)(形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽)星漢(銀河)C烘托(襯托) 殘夜(夜將盡未盡的時(shí)候)寥廓(高遠(yuǎn)空曠) 暖樹(溫暖的樹)D舒活(舒展，活動(dòng)) 竦峙(高高地挺立)夢寐(睡夢) 響晴(天空中晴朗無云)解析

37、 C項(xiàng)“暖樹”是指向陽的樹。C第六十四頁，共二百三十頁。單元復(fù)(Fu)習(xí)三 基礎(chǔ)積累5下列與課文的句子不完全相同的一項(xiàng)是()A山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。B就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！C原野在蟋(Xi)蟀聲中更寥廓了。溪水因枯涸見石更清冽了。D海日生殘夜，江春入舊年。解析 C項(xiàng)應(yīng)是“草野在蟋蟀聲中更寥廓了。溪水因枯涸見石更清冽了”。C第六十五頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)三 基(Ji)礎(chǔ)積累6文學(xué)常識填空。濟(jì)南的冬天的作者是_，原名_，字_，北京人。他是我(Wo)國_(時(shí)期)著名的_、_。主要作品有小說_，話劇_等。老舍舒慶春舍予現(xiàn)代作家戲劇家四世同堂駱駝祥子

38、茶館龍須溝第六十六頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)(Xi)三 基礎(chǔ)積累7背誦默寫。(1)震落了清晨滿披著的露珠，/_。(2)次北固山下一詩的頷(Han)聯(lián)是：_ _，_ _。(3)天凈沙秋思的主旨句是：_，_。(4)錢塘湖春行中描寫鶯燕爭春的詩句是：_，_。(5)_，山島竦峙。(6)_，若出其中；_，若出其里。伐木聲丁丁地飄出幽谷潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸夕陽西下斷腸人在天涯幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥水何澹澹日月之行星漢燦爛第六十七頁，共二百三十頁。單元(Yuan)復(fù)習(xí)三 閱讀理解(一)閱讀下(Xia)文，回答問題。塞外的春天說到長城外邊，古代的詩人們，常常想作永久的荒涼?！按猴L(fēng)不度玉門關(guān)”“春風(fēng)疑不到

39、天涯”“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飛沙飄雪以外，什么都沒有。其實(shí)塞外自有動(dòng)人的春天，也綺麗，也溫馨，使人熱辣辣，軟綿綿，所看到聽到的充滿了生命的愉快歡欣。首先報(bào)道春消息的是“啦啦”的白烏鴉，跟“嘎嘎”的長頸雁。它們回來了，也就是說真要“大地回春”了。到了“驚蟄”，蟄伏的昆蟲們可并不驚動(dòng)，只是沙灘可以看見驚鴻，樹上閱讀理解第六十八頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)三 閱讀(Du)理解新飛來了鳴鳩，陪襯上舊有的百靈、沙雞天上地上，聲音色澤都起了新的變化。簡單的復(fù)雜了，素樸的絢爛了。 “春分河自爛”，冷冰冰靜悄悄的黃河，長眠了四個(gè)月，忽然塌陷龜裂，接著流起凌來，大塊的像山，小(Xiao)塊的

40、像床，有長條，有方塊，你撞我，我擠你，筑成了冰壩，攔高了春水，大渠小(Xiao)渠，黃水湯湯，有金色鯉魚在跳躍。當(dāng)家家嘗到開河魚的鮮味兒的時(shí)候，宏嘩咆哮的黃河流凌完了，平滑如鏡，皮筏子、平底船都等著下河了。 清明確是天清日朗，可是走遍原野，也看不見一點(diǎn)嫩綠草芽。春雨貴如油，那是華北的話，要是在塞外，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，簡直是百年不遇的事。碰到陰天，也說不定還會飄幾片第六十九頁，共二百三十頁。白雪。杏花要到谷雨節(jié)才能看到，天氣太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的美人。從谷雨到立夏，世界可要?jiǎng)∽兞?。嬌艷是榆葉梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，潑辣是馬蘭草，海棠夭桃，應(yīng)有盡有，葡萄藤蘿，到處都成架

41、(Jia)。如果您立在歸綏城樓上看去，真是煙云霧樹，家家錦繡，百花爛漫，萬紫千紅。輕浮的柳絮，精制的楊花，濫造的榆錢，隨著風(fēng)，飄來飄去，自由地成堆成垛。踏上去，有的軟綿綿，有的沙沙響，可算是十分春色，布滿了人間。 要想看看塞外的嬉春圖，那么，黃昏的平沙落雁，清晨的乳鳩爭巢，當(dāng)然很有意思。不過最有情趣的還是艷陽天芳草地里看牧場。時(shí)間最好在太陽剛剛西斜的當(dāng)兒，成百成千的牛羊駝單元復(fù)習(xí)(Xi)三 閱讀理解第七十頁，共二百三十頁。馬，都吃得飽欣欣地，胖油油地，各有各的美麗，各有各的精神。您看吧，有的比肩曬太陽，有的臥著說家常，有的雙雙在散步，有的成對兒比犄角；有的追，有的跑，有的抱，有的跳；有三角的趣

42、劇，有四角的笑料(Liao)，有勇武的正生，有滑稽的丑角。勝利的拉開嗓子唱歌，失敗的夾著尾巴逃走。形形色色，畫不出也寫不出。這兒的愛情廣場，沒有金錢、地位、門第的問題，各自憑了先天的毛色，當(dāng)下的健康，平常的人緣，一時(shí)的機(jī)智，決定成功跟失敗，大體上看，是“天地皆春，百獸率舞”。 我看過幽燕的上林春色，我看過江南的草長鶯飛，這些都不能使我忘情于塞外的渠口春漲，繞郭柳煙。我參與過陜壩單元復(fù)習(xí)三(San) 閱讀理解第七十一頁，共二百三十頁。的“手栽楊柳三千樹”，我撫摸過歸綏的“春風(fēng)十萬散榆錢”。六七年來，卻是越(Yue)走越(Yue)遠(yuǎn)，越(Yue)走越(Yue)向南，哪里是天上，哪里是人間？哪里是中

43、原，哪里是九邊？我怕聽“嘎嘎”的雁聲，因?yàn)樗€是海闊天空，有去有還。我愿藉春風(fēng)寄語，我想請海水傳言，看飽了繁花似錦，聽夠了軟語如綿；最好是青春結(jié)伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飛度陰山，看天青日白，萬家勝歡，埋骨在黃河灣處，大青山前。 【注】 選自深山書簡，有刪節(jié)。作者梁容若，原籍河北行唐，畢業(yè)于北平師范大學(xué)，后移居臺灣。單元復(fù)(Fu)習(xí)三 閱讀理解第七十二頁，共二百三十頁。 8本文第(Di)段描繪了四幅塞外春天的圖畫，分別是 、 、 、百獸嬉春圖。這四幅圖畫是按照_順序來描寫的。單元復(fù)習(xí)三(San) 閱讀理解 答題指導(dǎo) 答題方法：審題時(shí)從題目中尋找暗示，同時(shí)推敲段落、詞語之間的關(guān)系

44、，概括要點(diǎn)，按照要求組織語言、擬定答案。如有答案示例，則盡量使自己的答案句式、語言風(fēng)格等與示例一致。百鳥報(bào)春圖黃河開凍圖百花鬧春圖時(shí)間第七十三頁，共二百三十頁。單元復(fù)(Fu)習(xí)三 閱讀理解第七十四頁，共二百三十頁。 答題指導(dǎo) 從修辭方法運(yùn)用的角度賞析語言，首先要從熟悉的比喻、擬人、排比入手，準(zhǔn)確判斷其(Qi)所用的修辭方法后，結(jié)合具體的語境進(jìn)行賞析。比喻一般可分為明喻(比喻詞有像、好像、似、好似等)、暗喻(比喻詞有成了、是等)、借喻(只有喻體，沒有本體)。 修辭方法的作用：1比喻：可使所描寫的事物生動(dòng)形象、具體可感，以此引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感

45、染力；講述道理時(shí)用淺顯易懂的事物對深?yuàn)W的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入地理解。使語言生動(dòng)形象，富有文采。單元復(fù)習(xí)三(San) 閱讀理解第七十五頁，共二百三十頁。2比擬。生動(dòng)、形象，同時(shí)還能表達(dá)出作者的情感態(tài)度。 答題模式：運(yùn)用了的修(Xiu)辭方法，生動(dòng)形象地寫出了，表達(dá)了作者的思想感情。單(Dan)元復(fù)習(xí)三 閱讀理解 答案 (1)“輕浮”寫出了柳絮輕盈飄逸的情狀；“濫造”突出了榆錢數(shù)量之多。(2)運(yùn)用擬人、排比的修辭方法，把動(dòng)物的活動(dòng)描寫得豐富多彩而富有情趣。第七十六頁，共二百三十頁。 10“我怕聽嘎嘎的雁聲，因?yàn)樗€(Huan)是海闊天空，有去有還(Huan)。”結(jié)合全

46、文說說“我”為什么怕聽“嘎嘎”的雁聲。單元復(fù)習(xí)三 閱讀(Du)理解 答案 示例：因?yàn)椤拔摇甭牭酱笱恪案赂隆钡慕新暎蜁纱笱愕摹坝腥ビ羞€”，想到“我”遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有去無還。 11仔細(xì)品讀文章最后一段畫線的句子，結(jié)合全文說說該句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 答案 表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，希望盡快回到家鄉(xiāng)，葉落歸根的思想感情。第七十七頁，共二百三十頁。單(Dan)元復(fù)習(xí)三 閱讀理解 (二)閱讀下文，回答問題。淡竹蘇滄桑 初秋，我和他相遇在江南湖州一個(gè)(Ge)叫“百草原”的山林中。他是竹植物中的另類。他看上去清瘦且憔悴，相對于百草原其他植物，像一個(gè)混得不太好的中年人。 稻子，正是揚(yáng)花灌漿的妙齡，名

47、牌大學(xué)新生般躊躇滿腹；銀杏終于褪去一身濃艷，和藍(lán)天的高潔媲美；法國梧桐是老實(shí)人，沉浸在年代久遠(yuǎn)的優(yōu)越感里，并不知道，有一種鵝掌梧桐，要悄然代替它無敵的位置；蘭花三七，極像熏衣草，卻更美，所有的花都虔誠地朝一個(gè)方向，像被一種崇高第七十八頁，共二百三十頁。單元復(fù)(Fu)習(xí)三 閱讀理解使命蠱惑；浮萍無根，卻有心有肺，掙脫著隨波逐流的命運(yùn)；被踐踏的草，總是第一時(shí)間奮力挺直腰桿，掛著最底層最燦爛的笑；貪婪的蔓，不知羞恥地攀爬在高大的冷杉上，一邊噬血，一邊甜言蜜語幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊我要生存！我要開花！我要結(jié)果！入世讓它們躊躇滿志，燦爛而虛無的誘惑令它們不惜一切、傾其所能，甚(Shen)至動(dòng)物

48、。幾只小老虎，眼睛都未睜開，拼命爭搶著媽媽的乳頭。甚(Shen)至那口奇異的千年古井，都像藏著無窮的欲望。日夜暗涌不息的水，居然漫過高出地面一米的井沿。如果將井沿繼續(xù)壘高，水會怎樣？第七十九頁，共二百三十頁。單(Dan)元復(fù)習(xí)三 閱讀理解 他是竹，是植物中的另類。其實(shí)，名利、金錢、權(quán)勢，如同陽光雨露的垂愛，蜜蜂花蝶的青睞，他不是不想要，可是，要彎下腰，要費(fèi)心機(jī)要將每一條根都變成利爪，抓住土壤，變成屈曲盤桓的藤蘿，向百鳥獻(xiàn)媚，與昆蟲講和，向風(fēng)霜妥協(xié)，對強(qiáng)加在身上的種種不公委曲求全，才能安身立命，才有飛黃騰達(dá)的可能。 可是，他的骨節(jié)生來就是直的，他不能彎腰。因?yàn)樗男纳鷣砭褪强盏?，他不愿費(fèi)盡心機(jī)。

49、 真是空的嗎？不。那一節(jié)節(jié)空里，早已成就了一個(gè)美妙的小宇宙有與生俱來的一些堅(jiān)持，有本性上的寬容與謙遜，也有人生一世草木一秋的豁達(dá)睿智(Zhi)。他與周圍無數(shù)青光綠第八十頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)三 閱讀(Du)理解影的好友促膝長談、開懷暢飲，有鳥兒偶爾駐足的呢喃和清風(fēng)明月的和唱笑忘功名利祿、荒蕪繁雜，每一秒時(shí)光都格外靜謐而美好。那一節(jié)節(jié)空缺里，是永遠(yuǎn)的滿盈。 更讓我驚異的，他不僅直、空，而且淡。他是“淡竹”全球原始淡竹林最大群落中的一員。從外表到骨子(Zi)，都是竹子(Zi)中的最淡淡紫、淡紅、淡褐、淡綠，淡泊。所以，他與世無爭到看淡生死。 他可以很入世。生可以防風(fēng)，成陰，美化環(huán)境；死可以做篾

50、，成為最土最實(shí)用的曬竿、瓜架、涼席，竹桌竹椅竹籃。他也可以很出世。他是簫與笛的前世，不死的魂魄隨天籟之音往來于天地之間，優(yōu)雅散淡而雋永。當(dāng)然，這并不表示他逆來第八十一頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)(Xi)三 閱讀理解順受，他會和壓在頭頂上的積雪抗?fàn)?，他不允許荒草占領(lǐng)腳下的領(lǐng)地，他搖曳著枝竿向毒蛇示威，他告訴所有的竹要獨(dú)善(Shan)其身兼愛天下。 他是李白，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；他是陶淵明，“采菊東籬下，悠然見南山”；他是鄭板橋，“蓋竹之體，瘦勁孤高，枝枝傲雪，節(jié)節(jié)干霄，有君子之豪氣凌云，不為俗屈”；他是文天祥，“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”；他是蘇軾，“寧可食無肉，不可居無

51、竹”；他是瘋瘋癲癲的釋道濟(jì)公，“數(shù)枝淡竹翠生光，一點(diǎn)無塵自有香”；他是岳飛，辛棄疾，他是中國儒家，“山南之竹，不操自直，斬而為箭，射而則達(dá)” 第八十二頁，共二百三十頁。單元(Yuan)復(fù)習(xí)三 閱讀理解他是我們身邊那些還堅(jiān)守著什么的人。他們懂得，濃墨重彩是一輩子，云淡風(fēng)輕也是一輩子；奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。他們選擇了后者，等于選擇了物質(zhì)上的清瘦，心靈上的豐衣足(Zu)食。于是，這些自由快樂的心靈，站在一個(gè)孤寂的陣營里，成為人世間越來越彌足珍貴的另類，風(fēng)雨過處，仰天長笑。12第段突出了所寫事物怎樣的共同特點(diǎn)？描寫這些事物有什么作用？答案 有無窮的欲望，難以抵擋燦爛而虛無的誘惑。為下文

52、寫竹作鋪墊，反襯淡竹品質(zhì)的高潔。第八十三頁，共二百三十頁。單元(Yuan)復(fù)習(xí)三 閱讀理解13文中竹的“直”“空(Kong)”“淡”三者之間的關(guān)系是什么？ 答案 “空”是本質(zhì)，“直”是表象，“淡”是升華；“空”“直”是基礎(chǔ)前提，“淡”是發(fā)展提高。14第段寫了李白等詩人及其詩句，能否把這段內(nèi)容刪掉？為什么？答案 不能。因?yàn)檫@一段由寫竹到寫人，拓寬了文章思路(或：體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點(diǎn))；豐富了“竹”的內(nèi)涵，深化了文章的主題。第八十四頁，共二百三十頁。單元(Yuan)復(fù)習(xí)三 閱讀理解16本文(Wen)的語言生動(dòng)形象、含蓄雋永，試舉一例加以賞析。答案 示例：幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊我

53、要生存！我要開花！我要結(jié)果！運(yùn)用了擬人和排比的修辭方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了百草原里的其他植物面對燦爛而虛無的誘惑時(shí)，要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的強(qiáng)烈愿望。15本文寫“竹”，為什么用“他”來稱代？答案 運(yùn)用擬人的修辭方法，表達(dá)了作者對淡竹品質(zhì)的崇敬和贊美。第八十五頁，共二百三十頁。單元復(fù)(Fu)習(xí)四 第八十六頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)四(Si) 復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)重(Zhong)點(diǎn)1掌握課文中的重點(diǎn)詞語，特別要注意一些成語的正確使用；識記文中的重點(diǎn)語句和重要的文學(xué)常識。2感知文意，概括要點(diǎn)。3掌握欲揚(yáng)先抑等常見的寫作手法及其作用。4掌握重點(diǎn)文言詞匯的意義及用法。5綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱第八十七頁，共二百三十頁。單元

54、復(fù)(Fu)習(xí)四 基礎(chǔ)積累基(Ji)礎(chǔ)積累chyumnngxunchuhnylinbngzhnotzhlnxn第八十八頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)四(Si) 基礎(chǔ)積累2根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。xun()騰shn() 間sng()立 訓(xùn)ji()bi()微 寬sh()酒(Jiu)ning() 籠zho() tio()逗 仙露qin()漿3補(bǔ)全下面的四字詞語。瘦骨()()頭暈()()小心()() 心驚()()一絲()() 忍俊()()喧瞬誡聳釀卑恕罩挑瓊嶙峋目眩翼翼肉跳不茍不禁第八十九頁，共二百三十頁。單(Dan)元復(fù)習(xí)四 基礎(chǔ)積累4寫出下列詞語的同義詞。凝視 震撼( )繁密( ) 庸碌( )納罕(Ha

55、n) 屹立( ) 稀零( ) 訓(xùn)誡 注視(凝望)震驚繁茂平庸驚奇(詫異)挺立稀疏告誡(教導(dǎo))5根據(jù)解釋寫出成語。(1)謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。( )(2)因擔(dān)心災(zāi)禍臨頭而驚恐不安的樣子。( )(3)形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。( )(4)忍不住笑。( )小心翼翼心驚肉跳一絲不茍忍俊不禁第九十頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)四(Si) 基礎(chǔ)積累6文學(xué)常識填空。(1)蟬的作者是_，本名_，香港作家。本文采用托物言志的寫法，通過對一只病蟬的細(xì)致觀察和朋友對_的介紹，由衷地贊美了_。(2)貝殼的作者是_，臺灣畫家、_，有詩集_、散文集_等。(3)紫藤蘿瀑布的作者是_，文章由紫藤蘿瀑布的輝煌、

56、紫藤蘿的命運(yùn)感(Gan)悟到：生命的長河是_，一時(shí)的不幸、個(gè)人的不幸，都不足懼；人生，也應(yīng)該是_ 。 小思盧瑋鑾蟬的生命歷程生命的珍貴席慕蓉作家七里香有一首歌宗璞無止境的豁達(dá)的，樂觀的，奮發(fā)的，進(jìn)取的第九十一頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)(Xi)四 基礎(chǔ)積累(4)雖有嘉肴選自_。禮記是秦漢以前各種禮儀論著的選集，是一部儒家思想的資料匯編。又叫(Jiao)_。與_合稱“三禮”。7背誦默寫。(1)山那邊的山啊，鐵青著臉/_！(2)在山的那邊，是海！/是_(3)知不足，然后能自反也；_。故曰：_。 教學(xué)相長也學(xué)記小戴禮記周禮儀禮給我的幻想打了一個(gè)零分用信念凝成的海知困，然后能自強(qiáng)也第九十二頁，共二百三十

57、頁。單元復(fù)習(xí)四 閱讀理(Li)解(一)閱讀下文，回答問題。心許子午蘭張麗鈞友人贈我一盆伶仃的植物，瘦長的葉子，頂部舉著一簇花苞，那花苞左右分披著，一律是待放的姿態(tài)。友人告訴我說，這植物，脾性怪，偏在夜半開花，因(Yin)而得名“子午蘭”。 那夜為安妥幾行文字，熬到很晚。忽而想起子午蘭，該正是開花的時(shí)候吧？撳亮陽臺的燈，果然看見子午蘭開得正好！但與我憑空猜想的不一樣，不是熱烈地全部綻放，而是僅開了一朵花。紫藍(lán)顏色，指甲蓋般大小，精致的花瓣，更加精致的花蕊，閱讀理解第九十三頁，共二百三十頁。單元復(fù)習(xí)四 閱(Yue)讀理解單單薄薄的樣子，卻不失風(fēng)致真?zhèn)€是禁得起端詳?shù)囊环N花呢！ 次日起床，頭一件(Ji

58、an)事就是探頭去看那朵子午蘭，已經(jīng)不十分精神了；中午下班回家再看時(shí)，卻早謙卑地垂了頭，尋不到半點(diǎn)兒昨夜的姿容。 那些日子特別喜歡熬夜，熬到夜半時(shí)分，去看每次只開一朵的子午蘭。有時(shí)分明看到分披兩側(cè)的花苞各自預(yù)備好了一個(gè)鼓脹脹的花蕾，在心里跟自己說：這回，可要開出一對姊妹花了！然而，那兩個(gè)花苞仿佛決心捍衛(wèi)某種風(fēng)格，夜半依然是一枝獨(dú)放，另一枝呢，自然排到了次日。 就這樣一天一朵地被美好地吊著胃口。二十多個(gè)花苞，足足賺走了我二十幾日的快樂。 第九十四頁，共二百三十頁。很情愿為這棵子午蘭付出些快樂的遐想。想她定然是不畏懼寂寞的一種花：不但選擇了深夜，而且選擇了獨(dú)放。對著靜靜綻放的一朵紫藍(lán)小花，總有向她

59、誦讀老杜那兩句靚詩的沖動(dòng)：“繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開。”嘿，你沒覺出“商量”這個(gè)詞用得妙極嗎？設(shè)若我的子午蘭也需要“商量”，她們該用怎樣細(xì)嫩的嗓音呢？呢喃說著次第展露芳菲心事的話題，連枝葉都給薰香了呢！不想邀寵，無意爭妍，慢條斯理地說出一個(gè)個(gè)漂亮的心愿，在完成了與星光的神秘對話之后，便義無反顧地凋萎了自己。如果這一株植物也擁有一個(gè)小小的心，它(Ta)一定是淡定的，從容的，也無疑是聰慧的，睿智的。太欣賞它(Ta)那么妥帖地安排好了自己的花期，努力遷延了自己生命中最美麗的時(shí)光。 單元復(fù)習(xí)(Xi)四 閱讀理解第九十五頁，共二百三十頁。如果，如果上帝也讓我開出自己的一種花，昨天的我，或許會在選擇

60、的時(shí)刻惶惑，因?yàn)槲彝瑫r(shí)愛著許多種花，掂量中，我定會被不得已的揚(yáng)(Yang)棄輕輕折磨；但是，今天，我已毅然決定讓自己開成子午蘭！不在喧嚷的時(shí)刻喋喋不休地訴說，不在陽光與塵土交織的天空下迫不及待地披露心跡。珍藏著一個(gè)紫藍(lán)色調(diào)的愿望，面對自己的靈魂，悄然打開。借一方無形的鏡子，照見自己的無瑕容顏。在這個(gè)“凋謝”無情地覬覦著每一個(gè)無辜生命的世界上，我愿意學(xué)著子午蘭的樣子，每天讓自己開出一朵花，不急于和盤托出滿心錦繡，不迫著他人喝彩，認(rèn)真掐算著，精心安排好每一個(gè)日子，細(xì)水長流地支付自己的美麗心情。只要有花可單元復(fù)習(xí)四 閱讀(Du)理解第九十六頁，共二百三十頁。單元復(fù)(Fu)習(xí)四 閱讀理解開，就不允許生