22.《偉大的悲劇》 教案 2020-2021學(xué)年部編版語文七年級下冊

1、21、偉大的悲劇茨威格主備人：教學(xué)目標(biāo)：1.了解茨威格及相關(guān)背景，能抓住典型事件和人物，理清故事情節(jié)。（重點） 2.品味意味深長的語句，把握作者表達的思想感情，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。（難點） 3.理解課文中人物崇高的精神品質(zhì)及人類探求未知的科學(xué)精神。（素養(yǎng)）教學(xué)課時：2課時教學(xué)方法：先學(xué)后教第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，提到南極你會想到什么？（學(xué)生自主發(fā)言）2、圖片展示，激發(fā)興趣。3、南極以其獨特魅力吸引著各個國家諸多探險者前往。在探索的過程中，他們有成功的喜悅，也有失敗的悲壯。今天我們就來認識五位失敗的英雄。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解茨威格及相關(guān)背景，能抓住典型

2、事件和人物，理清故事情節(jié)。（重點） 2.品味意味深長的語句，把握作者表達的思想感情，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。（難點） 3.理解課文中人物崇高的精神品質(zhì)及人類探求未知的科學(xué)精神。（素養(yǎng)）三、預(yù)習(xí)交流1、背景資料1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險隊離開英國，前往南極。此時，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險隊也正向南極進發(fā)。經(jīng)過一番激烈的競爭，阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達南極。而斯科特隊則于1912年1月18日才到達，比阿蒙森隊晚了近五個星期。最后，阿蒙森隊勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上。而斯科特等五位英雄，因為南極寒冷天氣的提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴

3、寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫冰雪中。茨威格發(fā)揮想象，根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，寫下了這篇文章。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯覆滅的部分。2、作者介紹茨威格（18811942年），奧地利著名作家，生于一個富裕的猶太企業(yè)主家庭。他寫過許多名人傳記，如三位大師羅曼羅蘭傳等。他的傳記小說能抓住歷史人物性格進行再創(chuàng)造，別具一格，引人入勝。他的中、短篇小說成就獨特，小說代表作品有一個陌生女人的來信象棋的故事心靈的焦躁等，小說集混亂的感覺為他贏得國際聲譽。3、字詞清單拽 毋寧 吞噬 羸弱 告罄 遺孀 踉蹌 貯藏 蹣跚 膽怯 角逐 辜負 銷蝕 魯莽 迸發(fā) 厄運 悼念 海

4、市蜃樓 毛骨悚然 怏怏不樂 憂心忡忡 綁 摟 昔日 堡壘 凜冽 疲憊 欽佩 氈鞋 保佑 拯救 耀武揚威 姍姍來遲 語無倫次毛骨悚然 耀武揚威 怏怏不樂 姍姍來遲 憂心忡忡語無倫次 凜 冽 形容不滿意或不高興的神情。 形容憂愁不安的樣子。話講得很亂，沒有條理層次。形容十分恐懼的樣子。刺骨地寒冷。 炫耀武力，顯示威風(fēng)。 形容來得很晚。 4、詞語解釋（連線）四、整體感知1.速讀課文，用簡潔的語言復(fù)述文章的故事情節(jié)。2. . 魯迅先生說：“悲劇是把有價值的東西毀滅給人看?！彼箍铺匾恍心蠘O之旅的悲劇體現(xiàn)在哪幾個方面？讀課文，注意文中的細節(jié)。明確答案：1、斯科特探險隊五人，精疲力盡又滿懷希望奔向南極點，卻

5、悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。由于遇到惡劣的天氣，最后一個個悲壯地死去。2、角逐失敗之悲作證之悲 全體覆沒之悲世人之悲五、課堂小結(jié)斯科特之旅是個悲劇，但卻給人以震撼的力量，它也是偉大的。他們的“偉大”表現(xiàn)在哪里？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、板書：偉大的悲劇茨威格角逐失敗之悲作證之悲全體覆沒之悲世人之悲七、布置作業(yè)讀讀寫寫詞語抄兩遍。第二課時一、回顧導(dǎo)入無情的暴風(fēng)雪就這樣吞噬了五位探險者的生命，然而當(dāng)我們合起書來，他們面對失敗、面對厄運、面對死神的悲壯場面卻讓人難以忘卻。這些感受都是作者透過文章的語言傳遞給我們的。這節(jié)課我們就來品味文章的語言，感受悲劇的偉大。二、合作探究1、斯

6、科特和他的探險隊員們表現(xiàn)出怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在哪些地方？ 2、如果斯科特一行沒有到達南極就遇難,或者他們到達南極后,看到阿蒙森等已捷足先登,便心灰意冷、后悔懊惱、自暴自棄,這是偉大的悲劇嗎? 3、斯科特等人面對厄運、面對死亡毫無畏懼嗎?請重點跳讀斯科特的日記,從中找依據(jù)。4、如何理解他們的恐懼,寫他們面對死亡的恐懼是否有損他們的英雄形象? 5、最后他們是如何對待死亡的?迅速瀏覽課文篩選信息,面對這樣的死亡方式你有何感受? 明確答案：1、（1）誠信,令人敬佩的紳士風(fēng)度以及作為探險家的求真的科學(xué)精神。 （2）堅毅、執(zhí)著,為事業(yè)獻身的英雄氣概。 （3）強烈的集體主義精神。 （4）無私的愛。 2

7、、不是。南極極點,這個空間意味著“未知” ,意味著“兇險”,但人類會前仆后繼來此探究,斯科特就是這支隊伍的前驅(qū),并以自己的生命為代價繼往開來,給后人留下寶貴的探索經(jīng)驗和精神鼓勵。斯科特等人表現(xiàn)出對全人類的強烈的責(zé)任意識。斯科特等人生命不息、戰(zhàn)斗不息的偉大探險精神,體現(xiàn)他們對探險事業(yè)的熱愛,體現(xiàn)他們對人類強烈而自覺的責(zé)任意識-延續(xù)、傳承偉大的探險精神,激勵后人前仆后繼,勇敢前行。 3、他們也有畏懼、驚慌、恐懼。 4、否。斯科特等人是英雄,也是普通人,面對死亡表現(xiàn)出恐懼,這樣寫讓人物形象更真實可信,拉近了與我們的心理距離,也讓讀者為他們的逝去而更加感動與悲痛 。5、埃文斯死于絕望與幻想、奧次像英雄

8、一樣走向死神、剩下的三人驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。斯科特不但詳細記錄伙伴的離去,還寫下自己的遺囑,直到最后一刻,生命消逝過程中的溫度與情感被文字記載下來,成為了永恒。這樣的方式和態(tài)度是悲壯的、崇高的,這恰恰是最令人感動的。因此悲劇并不僅僅在于死亡這個結(jié)局本身,更在于探險家對待死亡的態(tài)度與選擇死亡的方式。他們明知可能面臨死亡、失敗,但依然義無反顧。三、拓展延伸 1.請結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，并聯(lián)系課文，說說：一個真正的探險者應(yīng)具備怎樣的精神品質(zhì)？一個真正的探險者應(yīng)該具備以下精神品質(zhì)：堅毅、執(zhí)著、團結(jié)協(xié)作、勇敢、自信、樂觀，以及甘愿犧牲、勇于犧牲等精神。真正意義上的探險，應(yīng)該具有積極的意義，因而，

9、固然危險，卻能給自己的人生帶來“冒險的美趣”。2、欣賞南極探險取得的成就: 1,我國于1985年在南極洲喬治王島上成功地建成了第一個南極科學(xué)考察基地-中國南極長城站。 2, 1989年中國第五次南極考察隊又在東南極大陸拉斯曼丘陵上建立中國第二個南極科學(xué)考察基地-中國南極中山站。 四、課堂小結(jié)同學(xué)們,探險是一項極富挑戰(zhàn)性的事業(yè),既是對自然界的挑戰(zhàn),更是對自身的挑戰(zhàn)。它不僅需要堅強的體魄,更需要有堅強的意志和為這項事業(yè)獻身的精神,在你們心中一定有更渴望了解的奧秘,最渴望征服的世界,愿將來的某一天,你們探險的步伐能讓世界為之矚目,讓祖國為之驕傲。向南極挺進的探險家們，無論成敗，他們的精神是我們享用不

10、盡的財富，我們要學(xué)習(xí)、發(fā)揚這種大無畏的精神。五、主題概括課文主要寫的是斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去，頌揚了人類勇于探索、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。六、板書設(shè)計偉大的悲劇勇于探索誠實守信集體主義獻身事業(yè)偉大悲劇 失敗之悲作證之悲死亡之悲世人之悲七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、下列各組詞語中加線字注音有誤的一項是( )A.拽出來(zhui) 毋寧(w) 堅持不懈(xi)B.威爾遜(xn) 貯藏(zh) 怏怏不樂(yng) C.戰(zhàn)栗(l) 膽怯(qu) 風(fēng)餐露宿(lu) D.厄運() 吞噬(sh)

11、羸弱(li) 2.下列詞語中錯別字最多的一項是()A.癲狂 消蝕 風(fēng)餐露宿 畏縮不前 B.貯藏 呼嘯 跚跚來遲 魯莽大膽 C.遺孀 煩惱 精疲力竭 念念有詞 D.拖拽 帳蓬 憂心仲仲 疲憊不堪 3.下列加線成語使用不正確的一項是() A.他憂心忡忡地來到教室,不知道該怎么面對老師和同學(xué)。 B.看到飛機失事現(xiàn)場那種凄慘的景況,連救援的消防隊員都感到毛骨悚然。 C.你今天上班怎么捷足先登,是不是貪睡起晚了?D.如果你面對領(lǐng)導(dǎo)說話都是語無倫次的話,誰會讓你繼續(xù)留下工作? 4.請寫出下列句子所使用的表達方式(1)對人類來說,第一個到達者擁有一切,第二個到達者什么也不是。()(2)現(xiàn)在只有四個人繼續(xù)走路了,但災(zāi)難又降臨到頭上。下一個貯藏點帶來的是新的痛