第三單元解決問題的策略教學(xué)設(shè)計三年級下冊數(shù)學(xué)(蘇教版)_第1頁
第三單元解決問題的策略教學(xué)設(shè)計三年級下冊數(shù)學(xué)(蘇教版)_第2頁
第三單元解決問題的策略教學(xué)設(shè)計三年級下冊數(shù)學(xué)(蘇教版)_第3頁
第三單元解決問題的策略教學(xué)設(shè)計三年級下冊數(shù)學(xué)(蘇教版)_第4頁
第三單元解決問題的策略教學(xué)設(shè)計三年級下冊數(shù)學(xué)(蘇教版)_第5頁
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1、蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊第八單元解決問題的策略第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊笫八單元解決問題的策略0教科書笫65-67頁(列表整理信息)?!窘滩姆治觥勘竟?jié)課安排的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用列表的方法收集、整理信息,用從已知條件想起或從所求問題想起的辦法分析數(shù)星美系,J找解決問題的仃效方法?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能體驗從具體情境中經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程,初步體會川“列表”的方法來整理相關(guān)信息的作川,感受“列表”整理信息是解決問題的種策略。2、過程與方法能探索分析和解決簡單問題的有效方法,r解解決問題方法的多樣性。3、情感態(tài)度與價值觀在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程中,認識數(shù)

2、學(xué)的價值.【重點、難點】運用列表的策略收集和整理信息,分析數(shù)量關(guān)系,解決問題。【設(shè)計理念】任本節(jié)課的教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生獲得分析問題和解決問題的一些基本方法,體驗解決問題的多樣性,發(fā)展創(chuàng)新意識。【設(shè)計思路】1、以學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情境,通過有熟悉的場景激發(fā)學(xué)生感知策略的需要。2、利用教材提供的豐富信息資源,讓學(xué)生通過合作交流,探索和掌握用列表法解決問題的策略和方法。3、讓學(xué)生在獨立練習(xí)和反復(fù)比較中形成策略,在應(yīng)用中體驗策略,鞏冏對策略的理解?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入,感知策略。1、談話:同學(xué)們都學(xué)過烏鴉喝水的故事,誰來說說烏鴉是怎么喝到水的?烏鴉想辦法

3、喝到了水,我們把這種辦法稱之為“策略”。板書:策略胃鴉想辦法喝到r水,這是一個很好的策略。什么叫策略呢?策略就是計策、謀略,即方法。你在哪些地方見到用過?你能舉例說明嗎?2,揭示課題。談話:其實,在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,用數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實生活中的問題,常常需要運用很多策略.補充板書:解決問題的二、解決問題,初步體驗策略。教學(xué)例題第1個問題.I、(出示例題情境圖)要求學(xué)生仔細觀察。提問:你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?要求什么問題?(小華用去多少元)要求“小華用去多少元”,圖中哪些信息是有用的?2、小組討論:如何聘有用的信息用我們學(xué)過的方法進行整理呢?(畫圖和湎線段)(教師巡視)3、全班交流,師板書

4、并進步講解。(1)畫圖整理小明:non18元小華:口口y17元講解:年一小格標(biāo)示的是什么?說明什么?(小明、小華買一本筆記本的價錢是一樣的,也就是單價相同)小明圖下方的18元是什么意思?要求的是哪一部分?有這樣的幾份?請學(xué)生看圖11述題意,(2)畫線段整理18元小明:7元小華:圖中每一小段標(biāo)識的也是書的價錢。根據(jù)畫圖整理,要先求出什么,才能求出小華用去多少元?你是怎樣想的。(3)談話:題目中的信息比較多,怎樣才能看得更清楚一些?同桌討論后,讓學(xué)生在小組里說一說。老師今天給大家介紹另一種新的方法:列表整理信息。(板書:列表整理信息)出示表格:談話:小明買筆記本的信息填在哪一行?第二行填誰的信息呢

5、?“5本”填在哪一格?“多少元”填在哪甲.?為什么先要把小明的情況填進去?根據(jù)學(xué)生的回答完成下列表格。小明3本18元小華5本?元提問:誰愿意說說18元為什么不填在下面?為什么每人購買的本數(shù)和所用的錢數(shù)填在同一行?(買的本數(shù)和錢數(shù)是對應(yīng)的,3本用的錢數(shù)是18元)指名請學(xué)生看表完整地說一說題意。根據(jù)列表整理,要先求出什么,才能求出小華用去多少元?你是怎樣想的.請同學(xué)們列式解答,并說說解題思路。提問:要求小華用去多少元,是先求的什么?這也就說明小華和小明買的是同-種筆記本。提問:求出小華用去多少元后,如何檢查我們算的是否正確呢?指出:我們可以根據(jù)結(jié)果看看它們的單價是不是相同的。學(xué)生驗算。提問思考:如

6、果他們買的不是同種筆記本,能不能用列表的方法進行整理信息呢?小結(jié):你覺得列表整理信息有什么好處?揭示:列表整理信息清楚、簡潔。行利于發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系,容易找到解決問題的策略。三、嘗試解決問題,進一步體驗策略。1、列表解決問題。(出示)小軍用42元錢買筆記本,他買了多少本?要解決這個問題,你打算用什么方法進行整理?可以怎樣想?能仿照剛才的表格,自己先列表整理,再解答嗎?試試看?。ㄌ峁┛毡?,填表)小組交流,說說門的思考過程。全班交流匯報。小明3本18元小軍?本42元(展示學(xué)生的表格,讓生解釋)同學(xué)們整理了所需條件,說說打算怎樣解答,指名問答。學(xué)生解答。談話:通過兩次用表格整理信息,你體會到r什么

7、?揭示:利用表格分析數(shù)量關(guān)系比較容易。2、比較體會:在列表解決這兩個問題時,有什么相同的地方?有什么不同的地方?談話:根據(jù)上面兩題的解答結(jié)果和表格,你會把兩次的表格合并起來嗎?小明3本18元小華5本()元小軍()本42元淡話:我們還可以把這張表格也簡化成: TOC o 1-5 h z 3本18元5木()元()本42元根據(jù)上面兩題的解答結(jié)果,你會填出括號里.的數(shù)嗎?(生在書上填數(shù))表中的箭頭表示什么意思?(本數(shù)和錢數(shù)是對應(yīng)的)引導(dǎo)學(xué)生觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)?指出:用列表的形式整理條件,從中可以發(fā)現(xiàn)買的本數(shù)越多,用的錢數(shù)就越多:買的本數(shù)越少.用的錢數(shù)就越少:但每本B的單價是不變的.解題中抓住這個不變的量,我們可以求出小華用了多少錢,小軍買了多少本。3、小結(jié):這節(jié)課在解決問題時,我們都先整理出相應(yīng)的條件,尤其是列表法,我們可以清楚地了解條件和問題之間的關(guān)系。四、解決問題,鞏固策略。1、完成“想想做做”第1題。(1)引導(dǎo)學(xué)生認真在圖,并且讀懂。(2)學(xué)生列表整理,并獨立完成.(3)全班交流,說說解題思路,如何依據(jù)列表思考的。2,完成“想想做做”第2題。(1)看圖理解題意。提向:我?guī)У腻X止好可以買6個足球或8個排球是什么意思?(2)學(xué)生列表整理,從中找一找數(shù)量之間的聯(lián)系,(3)獨立完成。五、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)?六、布置

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