高考語(yǔ)文備考之古詩(shī)比較鑒賞暨情境交際中的古詩(shī)鑒賞

1、一、考情回顧近幾年全國(guó)卷古詩(shī)鑒賞比較閱讀情況1.主觀題：插田歌(節(jié)選)與酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)相比，語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？2.選擇題：（精衛(wèi)詞）這首詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，平白如話，與白居易的觀刈麥一詩(shī)相近。3.主觀題：內(nèi)宴奉詔作這首詩(shī)與辛棄疾的破陣子題材似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。4.主觀題：發(fā)臨洮將赴北庭留別與白雪歌送武判官歸京相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同？5.主觀題：含山店夢(mèng)覺(jué)作宿漁家兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？二、設(shè)題角度古代詩(shī)歌的比較鑒賞與單篇詩(shī)歌的鑒賞沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，只有兩點(diǎn)外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的對(duì)象在數(shù)量上的區(qū)別

2、；二是比較鑒賞多了一道“作比較”的程序。命題者往往選取兩首在主題、風(fēng)格、題材、體裁、作者等方面有某些相同或相異之處的詩(shī)歌進(jìn)行比較。從設(shè)題來(lái)看，不外乎以下幾個(gè)方面：不同詩(shī)歌對(duì)相同意象的比較或不同詩(shī)歌對(duì)同一對(duì)象描寫(xiě)優(yōu)劣的比較；不同詩(shī)歌中同一“煉字”的比較和同一詩(shī)歌不同版本用語(yǔ)的比較；不同詩(shī)歌對(duì)描寫(xiě)相同對(duì)象的表現(xiàn)手法的比較；同一詩(shī)人抒寫(xiě)相似內(nèi)容所表達(dá)的思想感情的比較等。因此，古代詩(shī)歌的比較鑒賞應(yīng)遵循的基本原則是“整體把握，知同辨異”?！爸币埠茫氨娈悺币擦T，重點(diǎn)都要落實(shí)到上面提到的一些主要對(duì)比點(diǎn)上，都要從詩(shī)歌中找到具體依據(jù)。三、比較鑒賞的基本原則1. 整體把握，理解古詩(shī)大意。四看：看題目、作者、

3、小注、詩(shī)句。思考：什么題材？寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)的？2. 求同辨異，要結(jié)合題干中的比較角度（形象、語(yǔ)言、手法、感情等）來(lái)尋求詩(shī)詞的異同。比較形象(意象)比較語(yǔ)言特點(diǎn)比較表達(dá)技巧比較思想情感四、例題精講例1：閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。丹陽(yáng)送韋參軍嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。注鳳城：京城。兩首送別詩(shī)都寫(xiě)到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）兩首詩(shī)里的“水”，讓你聯(lián)想或感受到了什么？嚴(yán)詩(shī)的“水”：江水阻隔、感傷氣氛、綿長(zhǎng)友情韓詩(shī)的“水”：送走“年光”、歷史滄桑、感慨、勸

4、誡【參考答案】上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)。下一首借“宮前水”的不斷流淌來(lái)抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。例2：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送天臺(tái)僧賈島遠(yuǎn)夢(mèng)歸華頂注，扁舟背岳陽(yáng)。寒蔬修凈食，夜浪動(dòng)禪床。雁過(guò)孤峰曉，猿啼一樹(shù)霜。身心無(wú)別念，余習(xí)在詩(shī)章。注華頂：浙江天臺(tái)山主峰名。本詩(shī)頸聯(lián)和柳永雨霖鈴“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆眱删渚鶠閷?xiě)景之句，請(qǐng)從藝術(shù)手法和表達(dá)效果的角度分析其異同。【參考答案】相同點(diǎn)：二者都運(yùn)用了想象的手法來(lái)虛寫(xiě)。以哀景襯哀情，借景抒情，融情于景，都通過(guò)想象對(duì)離別后景物的描寫(xiě)，來(lái)表達(dá)離別后的心情，讓這種孤寂之情顯得更孤寂。不同點(diǎn)：柳永表達(dá)的是自己離別后的情景；本詩(shī)表達(dá)

5、的是朋友僧人一路上孤寂的情景，描寫(xiě)友人孤寂清修的形象，實(shí)際上是在反襯自己?！菊n堂總結(jié)】試題設(shè)置題目的具體角度有：1. 同一詩(shī)歌不同版本用語(yǔ)的比較2. 不同詩(shī)歌相同用詞的比較鑒賞3. 不同詩(shī)歌選取的同一意象的寓意比較4. 詩(shī)與畫(huà)的意境比較5. 不同詩(shī)人描寫(xiě)同一情境所表達(dá)的思想感情比較6. 不同詩(shī)歌描寫(xiě)同一對(duì)象的表現(xiàn)手法比較7. 不同詩(shī)人對(duì)同一歷史事件的觀點(diǎn)比較功夫在平時(shí)！在平時(shí)閱讀古詩(shī)詞時(shí)，我們可以從同一詩(shī)人、同一題材、同一題型等方面對(duì)所讀古詩(shī)分類整理，鑒賞其異同。1. 要通讀題中詩(shī)詞，把握其內(nèi)容、詩(shī)人情感和表達(dá)技巧。（四看：看題目、作者、小注、詩(shī)句。思考：什么題材？寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)的？）2.

6、要結(jié)合題干中的比較角度（形象、語(yǔ)言、感情、手法等）來(lái)尋求詩(shī)詞的異同。3. 按要求作答，一般既要概括，又要具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。五、鞏固練習(xí)練習(xí)1：閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（2016全國(guó)卷）內(nèi)宴奉詔作曹翰三十年前學(xué)六韜，英名嘗得預(yù)時(shí)髦。曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見(jiàn)盤(pán)花舊戰(zhàn)袍。注 曹翰(923992)，宋初名將。六韜：古代兵書(shū)。時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【參考答案】觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好。“臂弱”“眼昏

7、”表明作者承認(rèn)自己年老體衰的客觀事實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠去沖鋒陷陣；更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國(guó)的剛毅精神。觀點(diǎn)二：作“健”“明”好?！氨劢　薄把勖鳌北砻髯髡哒J(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國(guó)驅(qū)馳；表現(xiàn)出作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。練習(xí)2：閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（2017北京卷）曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國(guó)舟中市，山橋樹(shù)杪行。登高萬(wàn)井出，眺迥二流明。人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲。賴多山水趣，稍解別離情。注樹(shù)杪：樹(shù)梢。【問(wèn)題】同樣是描繪山峽，曉行巴峽與下列詩(shī)句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感

8、方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。(6分)巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元水經(jīng)注）玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫秋興八首）【參考答案】曉行巴峽：所用的“晴江”“女浣(浣女)”“朝日”“雞鳴”“水國(guó)”“山橋”“萬(wàn)井”等意象，顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩(shī)人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。對(duì)比詩(shī)句：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹(shù)”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦。古代詩(shī)歌鑒賞備考：基于情景交際語(yǔ)境的詩(shī)歌鑒賞一、概念闡釋：情境情境即語(yǔ)境。簡(jiǎn)單說(shuō)就是人們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行言語(yǔ)交流的言語(yǔ)環(huán)境。所謂交際語(yǔ)境，是指為達(dá)成特定交際目的，針對(duì)某個(gè)話題、面向明確或潛在的讀

9、者進(jìn)行的意義建構(gòu)和交流活動(dòng)。語(yǔ)境要素有：作者、對(duì)象、目的、話題（事件）、文體、表達(dá)等酬和詩(shī)、送別詩(shī)、干謁詩(shī)、題畫(huà)詩(shī)時(shí)間作者題目題材分類2016年全國(guó)2卷杜甫丹青引贈(zèng)曹將軍霸題畫(huà)詩(shī)、酬贈(zèng)詩(shī)2016年全國(guó)3卷曹翰內(nèi)宴奉詔作即事詩(shī)2017年全國(guó)1卷歐陽(yáng)修禮部貢院閱進(jìn)士就試即事抒2017年全國(guó)2卷蘇軾送子由使契丹送別詩(shī)2017年全國(guó)3卷白居易編集拙詩(shī)，成十一五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十題跋詩(shī)、酬贈(zèng)詩(shī)2018年全國(guó)2卷陸游題醉中所作草書(shū)卷后題跋詩(shī)2019年全國(guó)2卷杜荀鶴投長(zhǎng)沙裴侍郎干謁詩(shī)2020年全國(guó)1卷陸龜蒙奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻應(yīng)和詩(shī)2020年新高考全國(guó)卷（山東卷）杜甫贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)送別詩(shī)20

10、20年江蘇卷王安石送沈康知常州送別詩(shī)二、真題讀解（一）全國(guó)1卷禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。14下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）(BE)A.詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成?！窘庾x】

11、詩(shī)歌情感、志趣的方法1.歷史文化語(yǔ)境：知人論世（時(shí)代特點(diǎn)、文化習(xí)俗等）2.文本語(yǔ)境意象的選取與表達(dá)詩(shī)歌的章法（起承轉(zhuǎn)合）詩(shī)歌的遣詞用句詩(shī)歌的藝術(shù)手法3.情景語(yǔ)境（1）作者：身份、境況、情緒（2）對(duì)象（明確、潛在）：身份、境況、心態(tài)及與作者的關(guān)系（3）事件（4）目的5. 表達(dá)：語(yǔ)氣（二）高考新課標(biāo)卷送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人。注清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐

12、有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”【解讀】蘇軾（大宋朝臣）兄弟層面：此次出使，絕不可追求盛名，必須小心謹(jǐn)慎，安全而歸。朝臣層面：此次出使承載著國(guó)家尊嚴(yán)，出使契丹既要不辱使命，更要不失大國(guó)風(fēng)范，在契丹君主面前顯示國(guó)威。子由（宋朝使者、弟兄關(guān)系)出使契丹（外交事件）寫(xiě)詩(shī)送別，盡勸慰告誡之意諄諄叮囑、勸勉有加14本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是A本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可

13、能被契丹君主扣留。D蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。（B）三、牛刀小試（一）奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。（注）襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書(shū)。裁詩(shī)：作詩(shī)。楚辭離騷：“余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。商崖：這里泛指山崖。沈約，南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休?！窘庾x】寫(xiě)了什么：朋友生病未能赴約、寫(xiě)信給我，我表明自己只教書(shū)也未出游，希望友人早日康復(fù)一起游玩表達(dá)什么：未

14、能賞景的遺憾，對(duì)閑情雅致的追求，對(duì)友人的祝愿，對(duì)未來(lái)的期待陸龜蒙：教書(shū)皮日休：朋友、生病（眼疾）、閉門(mén)不出奉和見(jiàn)寄次韻：酬和朋友因生病難以赴約而寫(xiě)詩(shī)給我的和韻詩(shī)回應(yīng)友人、表達(dá)己志溫情、委婉、祝?！菊骖}】14下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A作者寫(xiě)作此詩(shī)之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門(mén)謝客，與外界不通音訊。B由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，作者游春的詩(shī)篇也未能寫(xiě)出。C作者雖然身在書(shū)齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測(cè)皮日休所患的疾病是目疾。（A）15請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩(shī)飲酒、飽覽春色的遺憾；寬慰友人，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對(duì)以后美好生活的展望。（二）送沈康知常州王安石作客蘭陵跡已陳，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳相仍市井貧。?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春。（注）蘭陵：古地名，詩(shī)中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年詔沈康知常州。廚傳：古代供應(yīng)過(guò)客食宿、車馬的處所?！窘庾x】過(guò)去自己知常州時(shí)所見(jiàn)：土地貧瘠，田地荒蕪；過(guò)客頻傳，百姓生活貧苦；常州風(fēng)景秀麗，春色宜人所感：害怕官員輕視百姓，對(duì)自己過(guò)去的治理不甚滿意，感到惆悵對(duì)你：你是優(yōu)秀人才，很高興你擔(dān)任常州知州，對(duì)你充滿期待