文三教育集團(tuán)樂學(xué)杯賽課教學(xué)反思

1、PAGE PAGE 3學(xué)校 文苑小學(xué) 學(xué)科 英語 執(zhí)教者 武峙炯上課內(nèi)容 第（4）冊(cè) U4 B Lets learn 成功之處： 有效的策略：導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較成功，既活躍了 1. 通過有趣的動(dòng)物視頻導(dǎo)入，引課堂氣氛，又創(chuàng)設(shè)了“農(nóng)場(chǎng)”這 出farmer，從而引出farm。然后 個(gè)情境，給學(xué)生更多的代入感。 農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的視頻給學(xué)生整體印象。Chant活潑可愛，既能復(fù)習(xí)所 2. 在教授新詞的過程中一直注意學(xué)單詞，又能讓學(xué)生記住動(dòng)物的 加上動(dòng)物叫聲和相應(yīng)動(dòng)作，不斷叫聲。 操練，最后配合音樂效果很好。每個(gè)單詞的引出都別出心裁。 3. 充分運(yùn)用白板新技術(shù)，用擦一 擦，放大鏡等效果引出新詞。重點(diǎn)舉行落實(shí)到位，注意

2、區(qū)分 4. 通過多種形式的操練，讓學(xué)生 句型These are 和Those are 不斷開口說，有錯(cuò)必糾。把教室當(dāng)作農(nóng)場(chǎng)，指著圖片說一說。課件上圖片的不斷對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生說一說。遺憾之處： 改進(jìn)的策略：教室里的農(nóng)場(chǎng)運(yùn)用的環(huán)節(jié)不夠，1. 在chant環(huán)節(jié)也可以增加教室而且對(duì)于坐在中間的小朋友來說只 農(nóng)場(chǎng)圖片指一指，更加明確these有those，不能操練these。 和those的用法。在中間的小朋 友可以指著書本說these。文三教育集團(tuán)“樂學(xué)杯”賽課教學(xué)反思2. 給出的練習(xí)比較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生 2. 原本是通過連線練習(xí)了解思維的拓展還可以增加。 動(dòng)物可以產(chǎn)生什么物品?？梢愿某勺寣W(xué)生自己聯(lián)想。3.最

3、后的拓展環(huán)節(jié)，提升的幅度 3.可以結(jié)合A部分的Lets talk.不大，學(xué)生自己的思維拓展不太多，給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間。形式比較固定。精彩環(huán)節(jié)（1-2環(huán)節(jié)的實(shí)錄，附上PPT截圖）Chant以及改編chant環(huán)節(jié)。小朋友們合著音樂，邊模仿小動(dòng)物，邊說chant，非常有趣可愛。既復(fù)習(xí)了新學(xué)的單詞、句子，又拓展了動(dòng)物的叫聲。邊說邊動(dòng)，并且富有節(jié)奏感的旋律能幫助學(xué)生記憶。改編chant更是有趣，更多的動(dòng)物、蔬菜，小朋友可以選擇自己喜歡的，還可以在教室農(nóng)場(chǎng)里指一指，把These are 和Those are 運(yùn)用得更徹底。2. 設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)，并在小組內(nèi)介紹環(huán)節(jié)。小朋友們?cè)跁旧袭嬌献约涸O(shè)計(jì)的農(nóng)場(chǎng)，注意區(qū)分These are 和Those are。然后根據(jù)老師給出的模板在小組內(nèi)介紹自己的