說(shuō)課稿 人音版 音樂(lè) 四年級(jí) 下冊(cè) 《土風(fēng)舞》

1、土風(fēng)舞教材分析土風(fēng)舞是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個(gè)樂(lè)句組成，第一、二、三樂(lè)句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂(lè)句是完全重復(fù)；第五樂(lè)句是歌曲的對(duì)比樂(lè)段。歌曲中使用“特啦”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂(lè)的情緒推向高潮。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂(lè)的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂(lè)歌唱方式來(lái)演唱，做到聲情并茂，但對(duì)于音樂(lè)的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足。并且他們?cè)瓉?lái)接觸的外國(guó)民歌較少，對(duì)其音樂(lè)特點(diǎn)還不夠了解。教學(xué)目標(biāo)1.能

2、聽(tīng)辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。2.學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受土風(fēng)舞的熱烈、歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)歌曲中切分音節(jié)奏的聽(tīng)辯與正確演唱。設(shè)計(jì)理念本課從律動(dòng)入手，根據(jù)音樂(lè)的情緒及樂(lè)句模進(jìn)和重復(fù)的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)編排律動(dòng)，在簡(jiǎn)單的律動(dòng)中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、曲式、情緒等變化，引導(dǎo)學(xué)生整體感受作品，加深音樂(lè)的記憶，為歌曲中的難點(diǎn)切分音節(jié)奏學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)在輕松活躍的氛圍中讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)了拍、找、畫(huà)、讀、唱、比、演等環(huán)節(jié)，用最簡(jiǎn)單的方法讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)

3、題、探討、解決問(wèn)題。師生共同解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌，唱好歌，再進(jìn)行創(chuàng)編。整個(gè)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，旨在始終以學(xué)生為主體，讓他們用聲音和肢體表現(xiàn)音樂(lè)，享受音樂(lè)，也讓音樂(lè)成為他們合作交流的紐帶，在歌唱和舞蹈中盡情享受集體的溫暖、生活的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入以律動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)熱烈、歡快的情緒。通過(guò)這樣的律動(dòng)，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生整體感受作品的風(fēng)格情緒，熟悉歌曲，為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。二、新授（一）拍一拍。1、師拍節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。2、切分音節(jié)奏模仿。活動(dòng)：師用身體音響拍出切分節(jié)奏學(xué)生模仿。例：（八分音符拍腿，四分音符拍手，重點(diǎn)感受切分音的重拍，切分音的強(qiáng)弱特點(diǎn)。）3、以呼應(yīng)的方式，師邊拍切分節(jié)奏邊問(wèn)，

4、學(xué)生即興創(chuàng)作回答。活動(dòng)：師邊拍切分節(jié)奏邊問(wèn)，例：師問(wèn)：小朋友，你好嗎？學(xué)生以切分節(jié)奏方式即興回答。例：生答：我很好，謝謝您！4、小組內(nèi)學(xué)生相互用切分節(jié)奏互問(wèn)互答。5、小組討論：用節(jié)奏編一句。貼卡展示。2/4 0（1）師示范。發(fā)節(jié)奏卡。（）學(xué)生小組討論，進(jìn)行記錄并展示。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在節(jié)奏模仿，切分音節(jié)奏模仿、呼應(yīng)問(wèn)答、小組內(nèi)互問(wèn)互答、根據(jù)節(jié)奏卡創(chuàng)編歌詞等游戲活動(dòng)中掌握切分音節(jié)奏的拍、讀特點(diǎn)并能聽(tīng)辯出音樂(lè)中的切分音節(jié)奏。這樣通過(guò)親身感受更加對(duì)歌曲的節(jié)奏有準(zhǔn)確的把握。（二）找一找。1、學(xué)生聽(tīng)土風(fēng)舞音樂(lè)找出切分音節(jié)奏并拍出。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)后你的心情如何？你認(rèn)為這段音樂(lè)表達(dá)的是什么樣的情緒？2

5、、揭題：土風(fēng)舞（出示歌譜）。3、學(xué)生聽(tīng)范唱找出節(jié)奏完全相同的樂(lè)曲。（三）讀一讀。1、以齊讀、接龍的形式拍讀節(jié)奏完全相同樂(lè)句，重點(diǎn)突出切分節(jié)奏，感受歌詞表達(dá)的情緒。（四）畫(huà)一畫(huà)。1、聽(tīng)歌曲，用手臂畫(huà)出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。在學(xué)唱歌曲之前，讓學(xué)生在找、讀、畫(huà)的活動(dòng)中直觀的感受和體驗(yàn)，了解歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對(duì)歌曲更深層的了解。（五）唱一唱。1、第一次用鋼琴帶唱的形式練唱歌曲（放慢速度），發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問(wèn)題。2、師和學(xué)生以接龍形式演唱行進(jìn)規(guī)律相同的樂(lè)句，重點(diǎn)練唱切分節(jié)奏。3、找出旋律完全相同的（4、6）樂(lè)句，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)第4樂(lè)句中的八度音程。4、模唱對(duì)比樂(lè)句，

6、學(xué)習(xí)用輕快有力的聲音演唱襯詞。（1）聽(tīng)辨范唱中襯詞演唱中“特啦”的節(jié)奏、咬字及強(qiáng)弱。（2）用輕快、有彈性的聲音演唱。5、（小組練唱）鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式演唱歌曲，或個(gè)人獨(dú)立演唱，或以小組接龍的形式演唱，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。（六）比一比1、聆聽(tīng)范唱，比較不同。2、歌曲處理，加強(qiáng)歌曲演唱的表現(xiàn)力?；顒?dòng)：用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情緒等方面表現(xiàn)歌曲。在聆聽(tīng)、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歌曲，理解音的強(qiáng)弱、高低等音樂(lè)要素，并對(duì)歌曲進(jìn)行處理，提高學(xué)生審美能力。三、拓展。（一）、介紹“土風(fēng)舞”。1、學(xué)生介紹課前查找資料：解釋“土風(fēng)舞”。土風(fēng)舞一詞是由英文Flok Dance 翻譯而來(lái)的，源自非洲，是一種富有鄉(xiāng)土風(fēng)味的舞蹈，旋律歡樂(lè)，節(jié)奏較歡快。跳的時(shí)候，所有的人圍成一圓圈，沒(méi)有男女老幼之分，表現(xiàn)了人們慶祝勞動(dòng)收獲的愉快心情；流傳到世界各地，形成了各個(gè)地方特色的舞蹈。2、學(xué)生代表帶領(lǐng)全班欣賞視頻，感受不同國(guó)家的土風(fēng)舞的風(fēng)格特點(diǎn)。3、創(chuàng)編活動(dòng)：學(xué)生分組討論-“快樂(lè)學(xué)習(xí)土風(fēng)舞”。設(shè)問(wèn)：怎樣表現(xiàn)歌曲？活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作、創(chuàng)編歌詞、樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)歌曲，展示屬于學(xué)生自己的土風(fēng)舞，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。4、小組展示，自評(píng)、互評(píng)。這一環(huán)節(jié)可以很好的開(kāi)拓學(xué)生視野，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)