農(nóng)村中小學校園文化建設案例反思

1、-PAGE . z營造良好校園文化 促進學生全面開展校園文化是學校教育的重要組成局部，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展示學校教育理念、學校特色的重要平臺，是規(guī)辦學的重要表達。荀子曰：蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑。這充分說明了環(huán)境對人的潛在影響。利用鄉(xiāng)村資源，小本錢，大成效，打造鄉(xiāng)村特色文化校園，是洑水灣中心小學校園文化建立的理念和追求。洑水灣中心小學創(chuàng)立于1985年，倚巍巍頓旗，傍悠悠沅水，地處溆浦西端大江口鎮(zhèn)清江屯村。近年來，通過合格學校建立及教育信息現(xiàn)代化建立，極改善了我校辦學校條件。創(chuàng)立了市級綠色學校，市級平安文明校園、市級農(nóng)村勞動實踐場所，是一所省級合格學校。良好的校園文化

2、凝聚了師生們的合力，冶了學生們的情操，飽滿了學生們的羽翼?，F(xiàn)談談我校校園文化建立的一些做法，與大家交流。一、校園物質(zhì)文化建立霍姆林斯基說過：對周圍世界的美感，能冶學生的情操，使他們變得高雅。孟母三遷就是環(huán)境熏人成功的例。具有生命力的環(huán)境文化對人的開展和影響是不可低估的。環(huán)境無瑕點，處處能說話，農(nóng)村小學不同于城市小學的是根底設施比擬薄弱、校舍比擬簡陋等諸多因素。因此，學校要根據(jù)實際，從校容校貌、教學設施、生活資料等校園文化這些看得見、摸得著的外在標志，加強農(nóng)村學校的物質(zhì)文化建立。1.要整體規(guī)劃好校園。學校的校園布局、建筑裝飾、教學設施、環(huán)境布置要表達學校的人文特色，產(chǎn)生共鳴。給學生以美的熏，教會

3、學生感受美，欣賞美。凈化。凈化是一所學校精神風貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。培養(yǎng)學生保護校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責的思想。綠化。蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。學校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設計綠化布局，如：種植當?shù)靥赜械闹参锏?，設計各具特色的綠化，構(gòu)建人文化的花園式學校。校容校貌表達出美的韻味，滿足師生的教學、生活、活動和審美需求。美化。創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學生良好性情的需要。校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，應符合兒童少年的審美要求，才能到達美化的目的。 硬化。學校地面，保證校園無論是晴天還是

4、雨天都保持干凈，使校園環(huán)境得到根本改善。規(guī)化。學校應將教風、學風、校風、校訓上墻，寫于學校醒目的位置。名人畫像、學校標志性雕塑和勵志性名言警句掛于校園適當?shù)奈恢?，時刻催促學生去看看大師們用怎樣的思維方法去觀察、認識世界，讓學生從這些名人身上吸取豐富的養(yǎng)料。建立優(yōu)美、文明、整潔、有序的校園環(huán)境,營造濃郁的校園文化氣氛,實現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機統(tǒng)一。2運用好校園資源，發(fā)揮每一角落的作用。學校要讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情，在教室、走廊、過道等處掛名人字畫，書寫名言警句，使其能發(fā)揮它潛移默化的教育作用。布置文化視角，創(chuàng)設文化生態(tài)環(huán)境,使校園處處彌漫著濃郁的人文氣息,充滿著飛揚的理想與激情。讓學

5、生在多彩多姿的文化板塊中穿行，感受著書生意氣，感受著中外文明，感受著生命與科技的偉岸，在學生的心里播下真善美的種子，使校園成為學生們向往的熱土，成了教師們潛心學問的凈土。弘揚正氣，去除垃圾，與時代同步。二、校園精神文化建立1 .弘揚校園傳統(tǒng)文化。建立學校的文化傳統(tǒng)，確立學校重大集會的時間，開展主題教育，如：每星期一的國旗下講話；五四青年節(jié)、教師節(jié)、等重大節(jié)日的紀念活動。一次集會一個主題，進展一個方面的教育，使學生在德智體美勞等多方面全面開展。展示師生在繪畫、表演等方面的才能和特長，幫助學生形成廣闊的思維方法，滿足學生開展的在需求。定期表彰獎勵先進，激發(fā)教師的工作熱情，鼓勵學生立志成才。豐富學校

6、的課余生活。發(fā)揮宣傳欄作用，營造良好文化氣氛。設立宣傳欄、黑板報等。讓同學們在知識的海洋里邀游，去探索自然科學、社會科學等方面的知識。要求學生在一定時間看一份報紙，看一本好書，會說一句格言。學校圖書室應定期開放，提供應學生豐富的圖書，擴大他們的閱讀面，使學生對書的愛好成為首要愛好。學生每天能讀板報、看標語，時時刻刻都在承受文明、安康、積極、向上的文化熏。為學生以后的事業(yè)開展奠定良好的根底。創(chuàng)設生動活潑的教室環(huán)境。教室布置可根據(jù)本班的特點，學生的愛好、特長，采用簡潔、美觀、協(xié)調(diào)、實用的原則。如設立班務欄，把課程表、作息時間表、班干部、班規(guī)制度等貼在上面，給人以舒適的感覺和美的享受。表達出一個班集

7、體的嚴謹、有序；設立學習園地，用于貼學生優(yōu)秀書法作品、繪畫作品、優(yōu)秀作文等，讓學生找到自我，享受成功，使班級環(huán)境成為學生獲取新知、冶情操、表現(xiàn)才能的土地，成為鼓勵學生勤奮好學、追求上進的無聲力量。2.加強思想文化建立和校風建立 1 校園文化反映了一個學校的辦學水平，表達了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，表達在自由的學術(shù)氣氛、多學科交匯的氣氛、寬容失敗的氣氛、個性得以充分開展的氣氛等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到

8、校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氣氛中，出神入化的對學生進展教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。2抓好教師的職業(yè)形象、職業(yè)責任、職業(yè)紀律、職業(yè)道德教育和法制教育。弘揚奉獻精神，形成為人求真、為學的良好校風。3 重視教師的理想教育。教師是校園文化環(huán)境的締造者，因此教師應有高尚的教育理想，要對教育事業(yè)充滿著熱情，要對學生充滿愛心。只有對教育事業(yè)充滿熱情，教師才有可能平心靜氣地去研究教材，去教育學生；只有教師對學生充滿愛心，才能夠包容地對待學生，尊重他們的個性開展和個體差異。親其師，信其道。課堂是師生共同的舞臺，是師生共同的土

9、壤，是師生煥發(fā)生命力的田園，教師要學會尊重、寬容、保護學生，善待每一位學生，讓學生感受到自己在這個環(huán)境中是寬松的，師生之間是平等的。教師應樹立終身學習的理念，加強繼續(xù)教育，不斷知識更新，激活自身文化泉源。4培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，沒有良好的勞動習慣，就不能很好的適應農(nóng)村開展形勢。為此，學校應大膽探索，積極實踐，增強勞動意識，培養(yǎng)勞動習慣，讓學生熱愛勞動、尊重勞動，用勞動創(chuàng)造生活。5培養(yǎng)學生良好的學習習慣。積一千，累一萬，不如養(yǎng)成個好習慣。通過調(diào)查分析，學習成績不理想的大局部學生不是智力原因和教師因素，而是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。針對這種情況，學校應著力培養(yǎng)學生學習

10、習慣，提高學生學習成績。激發(fā)學習欲望，讓學生想學；讓學生樂學；注重方法指導，讓學生會學。三、加強社團文化建立 學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建立。學校要加強社團組織的管理和建立，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經(jīng)常是以學?；虬嗉墳閱挝婚_展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氣氛。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氣氛。校園文化為學生追求個性的開展，追求豐富多彩的

11、精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氣氛可塑造學生形成尊重個性、開展個性的空間。四.強化管理文化建立。學校的管理文化主要是指學校的辦學思想，各種管理制度，小學生守則，小學生日常行為規(guī)，校紀校規(guī)等。學校的辦學思想作為學校文化的精神因素，具有催人奮進、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育力量，是全校師生共同的理想、信念、行為價值，反映學校的精神面貌和開展勢態(tài)。本校的校訓老實、勇敢、勤奮、進取正是這種精神文化的高度概括。在辦學思想的指導下，學校制定了各種管理制度，這是依法施教、依法學習、依法生活、依法行政的重要保證。它以文件形式存在，以思想行為習

12、慣為表現(xiàn)形式，教師管理制度由以下幾方面構(gòu)成：一是普遍性的工作要求，如辦公制度、作息制度、會議制度、學習制度、請假制度；二是具有導向指導作用的各類崗位職責和行為規(guī)，如：校長職責、教師職責、教學常規(guī)等；三是具有鼓勵強制性質(zhì)的，如考勤考績制度、考核評比獎懲制度等；四是黨和國家的政策、法律、法規(guī)。學生管理制度除了小學生守則、小學生日常規(guī)外，還包括評優(yōu)、表彰等制度。學校管理文化的形成，首先使學習、生活、工作等活動有章可循，有規(guī)可依，違規(guī)必究；其次是通過廣泛的學習宣傳貫徹，使學校管理文化成為師生行為的共同準則，化成為一種自覺行動，并逐漸轉(zhuǎn)化為在需要，促進了優(yōu)良校風的形成。不依規(guī)矩，不成方圓，一所學校，須有

13、一套完整的制度。但是要賦予制度以文化色彩，使制度文化化。制度文化，是處于表層面的物質(zhì)文化與深層面的精神文化之間的層面，不可缺少，不可替代。學校在制訂規(guī)章制度中，突出價值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風等，給制度以靈魂、強調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準則，把精神要求與具體規(guī)定有機地結(jié)合起來，把軟文化與硬制度熔于一爐，鑄造出剛?cè)嵯酀?、軟硬相容的合金式的?guī)章制度。使之既能起強制作用，又能發(fā)揮鼓勵規(guī)的作用。使師生在執(zhí)行制度、遵守紀律的同時，享有自尊，實現(xiàn)自我價值。比方每年一度的教師表彰大會，優(yōu)秀學生頒獎儀式，都盡可能創(chuàng)造出濃厚文化氣氛，動情動心、催人奮進。五集體意識的培養(yǎng)和輿論建立1正確安康的輿論，能產(chǎn)生巨大的教育力量，以保證學校工作得以順利開展，它為學校形成良好的校風奠定了根底?？梢圆扇浾摰膹娀T導，培養(yǎng)學生向上的品格，也可以時時總結(jié)，召開會議，通過宣傳欄、播送站總結(jié)優(yōu)缺點，使學生明確下一步學習、生活的努力方向。學校無小事，事事皆教育。2學生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化。因此，學校要重視輿論文化的建立，真正做到以正確的輿論引導人。 增加一點感情投資，優(yōu)先一點學習指導，多給一點鍛煉時機，放寬一點表揚獎勵。通過校會、晨會、班會，組織學生認真學習政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德