淺析學(xué)位論文英文摘要中常見詞匯錯誤

1、淺析學(xué)位論文英文摘要中常見的詞匯錯誤醫(yī)晉通編譯在工作中發(fā)現(xiàn)，由于受語內(nèi)干擾和母語遷移的影響，不少研究生的學(xué)位論文中，英文摘要存在詞匯錯誤。所謂詞匯錯誤，主要指語言中與詞和詞匯相關(guān)的不正確和不合適使用情況，有別于語法和句式錯誤。以下將詞匯錯誤按照拼寫錯誤、語義錯誤、詞類錯誤三類進行歸類分析，希望能夠幫助寫作者提高英文論文摘要的寫作質(zhì)量，減少詞匯錯誤的發(fā)生。一、拼寫錯誤。拼寫錯誤屬于較低級的語言失誤，然而在碩士論文摘要的寫作實踐中，發(fā)現(xiàn)拼寫錯誤發(fā)生依然十分頻繁。拼寫錯誤主要表現(xiàn)為字母的缺失、替換、冗雜、顛倒、混淆以及拼寫相近單詞的混用。究其原因，寫作者的英語詞匯基礎(chǔ)不夠扎實，對詞匯掌握不夠好。漢語

2、屬于漢藏語系，是象形文字，而英語屬于印歐語系，是拼音文字。受到母語漢語的字詞發(fā)音的干擾，學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)不夠扎實的情況下，很容易發(fā)生誤用。此外，作者書寫時的疏忽也不可忽視。因為當(dāng)前大多數(shù)的學(xué)位論文都采用計算機書寫打印，所以就很容易出現(xiàn)鍵盤輸入失誤。但是由于可以使用拼寫檢查工具進行監(jiān)督，所以可以很大程度上降低拼寫錯誤的發(fā)生。少數(shù)論文的拼寫錯誤發(fā)生頻率很高，說明沒有有效利用辦公軟件中的拼寫檢查工具，也疏忽了對單詞拼寫正誤的檢查。二、語義錯誤。寫作過程中必須面臨英語中大量詞匯的選擇和取舍，而由于單詞之間存在復(fù)雜的意義相關(guān)性和獨立性，所以學(xué)習(xí)者對單詞語義的認識需要一個復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程。語義錯誤主要涉及詞

3、匯和固定表達的意義區(qū)分，是一大類不容忽視的詞匯錯誤。主要分為詞義混淆和搭配不當(dāng)。1.詞義混淆。語言中存在大量的同義、近義、上義、下義詞匯，它們之間有著復(fù)雜的相互關(guān)系，對于母語為漢語的研究者寫作的論文摘要中，詞義的混淆問題非常顯著。2.搭配錯誤。詞匯搭配作為一種特殊的共現(xiàn)關(guān)系的詞匯組合，既受到語法又受到語義的限制，詞匯搭配并不是一種任意的詞匯組合，在大多數(shù)情況下，它是約定俗成的。此外，詞匯搭配是語篇銜接的重要手段，不正確的詞匯搭配用法給語言輸出帶來連貫、理解的問題。第二語言學(xué)習(xí)者的語言輸出區(qū)別于第一語言學(xué)習(xí)者的輸出就在于其詞匯搭配的地道和準確性。在學(xué)習(xí)和接觸英語的過程中，學(xué)習(xí)者通常是通過將英語轉(zhuǎn)

4、化為母語的方式來達到理解和交流目的，這樣很容易出現(xiàn)英漢詞匯語義上的不對稱。語義錯誤發(fā)生的頻率較高，這些錯誤的產(chǎn)生通常與英語詞匯的不完全認知有關(guān)。這些按漢語思維同義的詞在英語中受語境制約，其意義和用法差異很大。語內(nèi)干擾與母語干擾的同時影響，引起了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)障礙。三、詞類錯誤。詞類錯誤也稱詞性錯誤，指詞根正確而詞類錯誤的詞。詞類錯誤隨著學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)層次和語言水平的提高而減少，但是不少研究生學(xué)習(xí)者仍然犯了許多詞類錯誤。詞類錯誤主要集中于名詞、動詞、形容詞、副詞這幾類詞類的錯誤混用。1.名詞和形容詞的混用。從漢語角度講，漢語中形容詞的形成通常只需要在定語之后加上“的”，即直接轉(zhuǎn)換為形容詞，但是英語中這

5、種轉(zhuǎn)換的前后綴形式相對復(fù)雜，學(xué)習(xí)者很難記住，容易犯名詞和形容詞混用的錯誤。2.形容詞和副詞的混用。漢語中形容詞和副詞不存在明顯的形式區(qū)別，而只是在不同的語境下充當(dāng)不同的詞類作用，因而學(xué)習(xí)者在寫作過程中的疏忽，會將英語中的形容詞和副詞誤用。3.動詞和名詞的混用。這類錯誤主要是學(xué)習(xí)者對由同一詞根派生出的詞的詞性不加區(qū)分造成的。兩類詞的中文意義基本一致，學(xué)習(xí)者對它們的區(qū)別非常模糊，寫作時只要意義恰當(dāng)就拿來使用，而未考慮詞類和功能。詞類錯誤發(fā)生的原因既有語際干擾，又有語內(nèi)影響。一方面，英漢語屬于不同的語系，它們在詞匯和形態(tài)上區(qū)別很大。漢字沒有形態(tài)變化，許多詞既可用作副詞又可用作形容詞。然而，英語中許多形容詞后必須加后綴“l(fā)y”才能構(gòu)成對應(yīng)的副詞。許多學(xué)習(xí)者受漢語影響，常忽略