體育說課稿j精選(15篇)

1、體育說課稿j精選(15篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。體育說課稿 第1篇：開場白各位考官好, 我是X號考生, 我今日說課的題目是小學四年級腳內側踢球。根據新課標的基本理念, 以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路, 接下來我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重難點、方法、教學過程這幾個方面加以說明。一、指導思想本課以健康第一為指導思想。以身體練習為主要手段, 以學習體育與健康知識、技能和方法為主要資料, 以增進學生健康, 培養(yǎng)學生終身體育意識和本事為主要目標。在本課的設計中落實以學生發(fā)展為中心,

2、幫忙學生學會體育與健康課程的學習及關注學生的個體差異, 保證每一位學生都能受益。二、教材分析足球是世界第一運動, 能很好地促進學生身心健康發(fā)展, 深受廣大師生喜愛。腳內側踢球技術是足球踢球的基礎技術之一。經過練習可發(fā)展學生的速度、力量、協(xié)調性、平衡等身體素質。是在學習了基本的球性練習基礎上, 為腳內側接球、運球及其他踢球技術動的學習奠定基礎。經過學習腳內側踢球這一技術, 為學生奠定足球基礎, 培養(yǎng)學生不畏困難、勇往直前的意志品質和團結協(xié)的意識, 提高參與體育運動的興趣。三、學情分析水平二的學生神經系統(tǒng)發(fā)展較快, 興奮和抑制的機能有所增強, 控制和調節(jié)自我行為的本事提高較明顯, 對運動技術的學習

3、開始提高細節(jié)要求。獨立意識也開始增強, 已經不滿足于單純地聽教師的話, 期望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩(wěn)定性較差, 在觀察時往往也只注意事物較突出的特征, 缺乏順序性。需要教師的正確引導, 經過采用游戲法等多種教學方法, 激發(fā)學生的興趣, 抓住學生的注意力, 使其更好地參與到體育課堂中來, 體會體育運動的歡樂。四、教學目標知識與技能：能說出腳內側踢球的動要領, 連貫流暢地做出腳內側踢球這一技術動。過程與方法目標：經過觀察模仿、分組練習、游戲比賽等環(huán)節(jié), 發(fā)展下肢力量、協(xié)調性、平衡等身體素質, 夯實足球基礎。情感態(tài)度與價值觀：樹立不畏困難、勇往直前的意志品質, 養(yǎng)成團結協(xié)的意識, 體會

4、參與體育運動的樂趣。五、教學重難點教學重點：支撐、擺腿、踢球教學難點：動的協(xié)調連貫六、教學方法講解示范法、分解練習法、提問探究法、游戲比賽法七、教學過程本節(jié)課分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分和結束部分。首先是開始部分也就是體育課的課堂常規(guī), 主要包括：集合整隊、師生問好、檢查服裝和出勤、強調紀律和安全、宣布本節(jié)課的資料、安排見習生。經過課堂常規(guī), 使學生收心凝神, 迅速進入狀態(tài), 為接下來的課程做好準備。接下來是準備部分也就是熱身活動, 我安排了2個環(huán)節(jié)。第一個是帶球圍圈慢跑, 學生每人一顆球, 以教師為圓心, 5米為半徑, 圍成大圓, 逆時針帶球慢跑。要求將球盡可能控制在自我腳下,

5、 并注意安全。經過這一環(huán)節(jié), 降低學生肌肉的粘滯性, 使內臟器官和運動系統(tǒng)進入狀態(tài), 到達初步熱身的目的, 同時也提高了學生的球性。第二個環(huán)節(jié)是足球操。經過足球操, 使學生進行全身性的關節(jié)活動和韌帶拉伸, 充分熱身, 調動情緒, 在生理和心理上都為接下來的課程做好準備, 避免受傷, 同時也進一步培養(yǎng)學生參與足球運動的興趣。準備活動結束之后是本節(jié)課的基本部分。首先是導入環(huán)節(jié), 我將采用媒體導入法, 展示著名球星照片, 并進一步引申：優(yōu)秀運動員之所以取得杰出的成績, 與堅持不懈的刻苦訓練密不可分, 尤其是基本功十_大腿帶動小腿向前擺動, 在擺動的過程中膝關節(jié)外展;踢球腳腳尖微上翹, 腳底大致與地面

6、平行, 用腳內側踢球的后中部, 將球推或敲擊出去, 踢球腿要跟隨球有隨前動。在講解的過程中, 針對重難點細節(jié)進行強調。適時提出思考問題：膝關節(jié)為什么要外展因為能夠更好地運用腳內側擊球。意圖：經過對動要領的講解, 使學生對動有了一個整體的認識和進一步的理解, 清楚了動環(huán)節(jié)和技術要領。學生對于運動技能的掌握最主要的方法是練習, 為了更好地掌握腳內側踢球這一動, 我設置了3個練習。第一個練習為徒手模仿練習。采用整體練習方法。首先將動分為2個口令, 當教師喊1時, 學生做支撐上步, 當教師喊2時, 學生擺腿。練習8次之后, 學生自由練習連貫動。再練習的過程中, 教師針對膝關節(jié)外展等技術細節(jié)進行糾錯指導

7、。意圖：經過徒手模仿練習, 使學生初步體會腳內側踢球動, 提高動的協(xié)調性和連貫性, 注意關鍵細節(jié)：踢球腿膝關節(jié)外展。在第一個練習的基礎上我設置了第二個練習：兩人一組, 踢固定球練習。兩人相對而站, 一人踩球, 另一人做上步踢球動。要求：踢球力量要小, 避免將球踢飛, 注意交流與合。意圖：意在體會支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位, 進一步增強動的連貫性。在學生練習過程中進行糾錯指導。經過練習一和練習二, 使學生對于腳內側踢球動有了進一步的認識與理解, 初步掌握了腳內側踢球這一動。為了突破本節(jié)課的難點：動的協(xié)調連貫, 我設置了第三個練習：兩人一組相隔5米站立進行腳內側踢球對傳球練習, 要求動

8、標準, 踢球要穩(wěn)。練習過程中, 會要邀請優(yōu)生進行示范, 幫忙學生鞏固知識, 樹立榜樣, 激勵學生學習。以上練習方法的設置, 循序漸進, 貼合學生的認知特點和本事基礎, 有針對性, 很好的解決了本節(jié)課的重點, 突破了教學難點。經過學生的反復練習以及教師的及時糾錯, 學生基本掌握了本節(jié)課的資料。學生練習結束之后, 我設置了輔教材環(huán)節(jié)：踢球進門比準游戲。游戲方法：全班異質分組, 分成4組, 距踢球點5米處, 有寬80厘米的小球門, 組內隊員每人一次踢球機會, 循環(huán)兩次, 進球數(shù)最多的組獲得勝利。意圖：經過這一環(huán)節(jié), 加深了學生對腳內側踢球這一技術動的理解, 本節(jié)課學習的資料得到了進一步鞏固。到達了學

9、生在體育課中的運動負荷, 起到了鍛煉身體的用。同時, 激發(fā)了學生的學習興趣, 使其在這一活動中獲得了成就感, 體會到了參與體育運動的樂趣, 有助于學生養(yǎng)成參與體育運動的習慣。結束部分首先是整理放松, 在輕柔舒緩的音樂中進行拉伸放松, 教師帶領學生做拉伸放松操, 學生之間互相拍打放松。意圖：經過整理放松, 使學生的心境或情緒得到平復, 為接下來的課程做好準備, 便于學生運動過后的快速恢復, 養(yǎng)成正確的運動習慣。整理放松活動結束之后是本節(jié)課的小結首先經過問題的形式引導學生思考本節(jié)課的收獲(知識技能和情感態(tài)度與價值觀方面), 培養(yǎng)學生自主學習和總結的本事。其次, 對學生課中的表現(xiàn)進行總結性評價, 以

10、鼓勵為主, 增強學生的自信心和學習興趣。在課程的最終, 安排體委或值日生點收器材, 宣布下課。場地器材本節(jié)課的場地器材：足球25個, 小球門4個預計負荷預計平均心率：125140次分, 預計練習密度：35%40%。結束語我的說課到此結束, 感激各位考官, 請各位考官批評指正。體育說課稿 第2篇：一、教學理念初中的跳高教學要摒棄以競技為中心的傳統(tǒng)教學模式, 注重它的實用價值, 充分發(fā)揮它趣味性強的特點, 使學生在歡樂的活動中發(fā)展自我的彈跳力。教學中, 以皮筋和鈴兒代替橫竿, 消除學生對橫竿的畏懼心理。組織上.充分發(fā)揮單位時間的工效率, 合理調整。不進行大范圍集中, 針對一些出現(xiàn)的問題, 小范圍的

11、恰當點撥、準確糾錯。并且抓住跳高這個項目的勝利這是以失敗而告終的特點為德育點, 向學生灌輸只要從失敗中走出來, 就能越過新的高度。樹立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質、意志品質。在多媒體中, 很多收集與課題相關練習方法、技術動等資料, 讓多媒體成為教科書, 學生在練習中隨時查閱。教學中, 讓學生自主練習, 充分發(fā)揮自我的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍本事的練習方法, 并根據自我的喜好來選擇適合自我跳高的技術動。練習中, 學生可根據自我的本事自行調整高度進行練習, 從而激發(fā)學生學習興趣, 發(fā)揮自我的特長, 自我組織、自我管理、互幫互學, 讓學生真正成為課堂的主體。二、教材分析本節(jié)課的基本

12、教材為跳高, 課題則是如何激發(fā)學生的學習興趣, 為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的, 學習和掌握跳高的基本技術, 并在跳躍中充分發(fā)展跳躍本事、鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進身心健康發(fā)展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術動, 對于發(fā)展學生身體靈敏、協(xié)調性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自我的才能, 并根據自我的條件和興趣來選擇自我的跳高方式(包括跨越式、俯臥式、背越式等)。向高度挑戰(zhàn), 樹立信心, 戰(zhàn)勝因難, 體驗樂趣。三、學生分析初二學生的年齡為14、15歲左右, 該年齡段的學生正處在生長加速期, 也稱為青春期初期, 朝氣蓬勃

13、、富于想象, 有很強的求知欲和表現(xiàn)欲, 而學生為個體, 又具有其獨立性, 要具有較強的耐受挫折的本事, 所以, 在教學中給學生一個充分展示自我想象力、創(chuàng)造力等本事的舞臺, 發(fā)揮學生的主動性。經過教學比賽, 表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功, 嘗試冒險、挑戰(zhàn), 靠努力和奮斗贏得勝利, 超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄, 心境愉悅, 以樂觀進取的態(tài)度去應對困難和挫折。四、教學目標1、發(fā)展學生的跳躍本事。2、激發(fā)學生的學習興趣。3、培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質, 樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心五、教學步驟開始部分：由(頂氣球)游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成。在簡便、歡快的音樂聲中游戲不僅僅使學生的各

14、關節(jié)充分活動到達熱身的目的, 還能調動學生的進取性。學生還能夠充分利用場地和器材, 自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習, 發(fā)揮學生的主動性?；静糠郑豪枚嗝后w展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面, 使學生對不一樣的跳高技術有初步的了解, 并在各種跳高的練習中根據自身的興趣選擇學習自我喜歡技術動。練習中, 學生能夠經過多媒體隨時查閱各種技術動和練習方祛。最終, 利用升級練習方式把學生的學習興越推向*。不僅僅發(fā)展了學生的彈跳力.還使學生掌握了必須的跳高技能。結束部分：在優(yōu)美的音樂聲中進行(過低竿)游戲, 并利用頒獎儀式來結束這節(jié)課的學習, 在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放松。體育說課

15、稿 第3篇：一、設計理念：本次課以新課程標準為依據, 樹立健康第一的指導思想, 以學生的發(fā)展為中心, 以身體練習為主要手段, 培養(yǎng)對體育活動的興趣、提高學生主動參與活動意識, 使學生在身體、心理、技能、情感等方面, 以及學生的個性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)展, 在和諧歡快的團體氛圍內合學習, 體驗成功的喜悅、養(yǎng)成高尚的道德情操。二、教學資料：游戲、五步拳三、教材分析：本課資料選自體育與健康一書武術項目的實踐部分, 五步拳是鞏固學習部分, 它是武術最基本的三種手型。五種步型的動組合, 既簡單, 又容易學, 既能鍛煉身體又能為學習武術套路動打下堅實基礎。發(fā)展學生的創(chuàng)造性和主動性, 上下肢協(xié)調配合本事, 貼

16、合初中生的身心的發(fā)展特點。五步拳共分四課時教學, 本節(jié)課為第二課時新授教材四、學生分析：本節(jié)課教學對象為初中學生, 已具備了獨立思考、模仿、確定、概括的本事, 在身體鍛煉中也具備了必須的基本活動本事。武術是初中生喜愛的體育項目之一, 促使學生能夠主動學習, 完成練習。經過身體鍛煉和觀察別人的動學會發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤, 培養(yǎng)獨立思考和解決問題的本事, 把學生的肢體語言與動腦有效結合起來, 從而增強教學效果, 激發(fā)學習*, 掌握必須的攻防技術含義, 體驗學習和運動樂趣。五、教學目標：根據初中生的體育本事狀況, 針對教材特點以及學生生理、心理特點, 制定以下三個目標：1、認知目標：了解武術的基本功,

17、 以及五步拳的動技術、練習方法, 創(chuàng)造良好學習環(huán)境。使學生進取主動參與到武術學練過程中來, 激發(fā)對武術的興趣。2、技能目標：經過教學讓學生掌握五步拳的動技術, 理解五步拳的攻防含義, 體驗自主學習樂趣。3、情感目標：培養(yǎng)學生高尚的武德, 發(fā)展學生創(chuàng)新本事, 培養(yǎng)學生勤學苦練、自尊自信等優(yōu)良品質。養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。六、重、難點：重點：武術的基本手型、步型的準確性。難點：攻架準確, 套路熟練。七、教學方法：1、教法：五步拳采用示范、分組練習的兩種教學方法。結合教師的啟發(fā)誘導, 激發(fā)學習興趣指導學生學會看圖和根據動進行模仿, 由淺入深、由易到難逐步提高學習武術技能。加強思想教育預防傷害事故。2、學

18、法：采用分解與完整練習法, 團體與分組練習法, 自我糾正法, 觀摩法培養(yǎng)學生自主練習和自我糾正的本事, 培養(yǎng)安全意識。八、教學流程：本次課教學過程大體設計三個階段, 準備活動, 技能學習, 放松總結。1、準備活動：（10）（1）課前安排：把小黑板、錄音機放到指定位置設計意圖：讓學生熟悉練習環(huán)境, 設計教學情景, 安排所需器材。（2）慢跑400米（3）（3）游戲：貼燒餅和三五抱團（7）教師講解游戲規(guī)則及方法設計意圖：培養(yǎng)學生參與意識及安全意識, 調動學生進取性, 激發(fā)興趣, 充分活動各關節(jié), 為下一步資料準備。2、技能學習：（30）（1）資料回顧, 激發(fā)鼓勵（4）練習基本功, 手型、步型設計意圖

19、：建立正確的動定型, 激發(fā)學習熱情, 提高動的熟練程度。（2）講解示范觀察模仿（8）經過教師講解示范, 讓學生明確, 使用方法、路線過程, 先后順序, 學生先分節(jié)模仿, 再完整模仿動, 掌握技術細節(jié)。設計意圖：學生經過模仿, 建立正確的動概念, 激發(fā)學習興趣, 培養(yǎng)對武術學習的興趣。（3）組織練習交流提高（8）分成四組, 發(fā)揮組長用, 組織練習、師生、生生之間相互交流、相互觀摩、學會利用小黑板中的繪圖方法, 完善動技術。設計意圖：創(chuàng)造簡便、愉快的學習環(huán)境, 體驗學習的運動樂趣。共同探討解決問題的方法, 培養(yǎng)學生獨立思考本事, 創(chuàng)新意識, 主動參與意識。（4）檢查指導鞏固提高（6）根據學生練習情

20、景, 發(fā)現(xiàn)問題, 解決問題幫忙學生改善錯誤動, 能夠獨立演練。設計意圖：幫忙學生建立正確的動定型, 培養(yǎng)學生的自學自練、自我糾正的本事, 體驗成功的喜悅。（5）成果展示, 拓展提高：（4）各小組進行成果展示、相互打分, 給學生表現(xiàn)的空間和機會, 對學生的展示進行合理評價, 師生合演練。設計意圖：激發(fā)學生的表現(xiàn)*, 樹立競爭意識, 創(chuàng)立合學習氛圍, 培養(yǎng)學生團體主義精神。3、放松總結：（5）（1）放松活動, 隨簡便音樂進行肢體放松。設計意圖：恢復疲憊的身心, 調節(jié)緊張的機體、愉悅身心。（2）小結：與同學們一齊總結, 教師歸納。設計意圖：鞏固所學知識, 對學習情景進行正確評價, 強調練習中的注意事

21、項。（3）收器材、師生再見。九、課堂效果預測：因在教學目標的制定過程中, 對教材的特點、重、難點、學生情景等進行了比較透徹的分析, 專利法與學生的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點, 預計85%的同學能到達獨立演練, 預計平均心率為115125次分, 課的質為4555%。練習強度為中等。體育說課稿 第4篇：素質教育重視人的思想道德素質、本事培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。根據這一教學理念, 結合本節(jié)課的資料特點和學生的年齡特征, 本節(jié)課我將從教材分析, 學情分析, 教學目標等幾個方面加以說明。一、指導思想本課以以人為本, 健康第一為指導思想, 遵循運動技能構成的基本規(guī)律, 以身體練

22、習為主要手段, 以學習體育與健康知識、技能和方法為主要資料, 培養(yǎng)學生不拋棄、不放棄的堅定品質, 鍛煉學生團結拼搏的體育精神, 提升學生的綜合素質。二、教材分析側向滑步推鉛球是投擲類項目之一, 經過練習能夠發(fā)展學生的力量、協(xié)調性等身體素質, 異常是對上肢力量有顯著用。經過側向滑步推鉛球技術的學習, 為接下來學習背向滑步推鉛球打下基礎, 還能夠培養(yǎng)學生勇敢自信、頑強拼搏的品質。三、學情分析水平五的學生, 運動基礎相比較較好, 對動的領悟本事比較強, 自控本事和團體意思較強;可是動基礎不夠扎實, 學生身體素質差異也大。所以, 在實施體育教學中, 應充分尊重學生的實際, 幫忙學生掌握動, 發(fā)展身體素

23、質。四、教學目標【知識與技能】能夠說出側向滑步推鉛球的動要點, 所有學生能完成側向滑步推鉛球的動?！具^程與方法】經過鉛球對學生的力量進行提升, 經過鉛球的發(fā)力提高學生的身體協(xié)調本事【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)相互鼓勵、勇敢、不怕困難, 勇于進取的心理素質和體育精神。五、教學重難點【重點】鉛球的動：蹬地、轉體、推球、撥指【難點】蹬地到撥指之間的配合發(fā)力六、教學方法講解示范法、糾正錯誤法、分解練習法、完整練習法、領會教學法、小群體教學法七、教學過程(一)開始部分(3分鐘)1.課堂常規(guī)：體委整隊, 報告人數(shù), 師生問好, 教師簡要介紹教學資料, 檢查服裝, 安排見習生。【教學意圖】課堂常規(guī)的進行, 能夠

24、使學生盡快進行體育教學資料的學習, 同時, 又能激發(fā)學生的興趣。(二)準備部分(5分鐘)1.擊掌接力跑游戲方法：組織學生呈兩組相對30m站立進行擊掌接力游戲, 游戲過程中我會強調學生注意安全, 調整好自我的呼吸節(jié)奏。其次我將組織學生以四列體操橫隊, 配樂韻律操練習?！窘虒W意圖】這樣安排一是引起學生的學習興趣, 激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動本事從相對較低水平逐漸調動起來, 為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備, 并預防和減少運動損傷的發(fā)生。(三)基本部分(27分鐘)1.導入：找出班級公認有力量的同學隨意推鉛球, 記錄距離, 在找一名普通同學推鉛球, 同樣記錄距離, 然后向同學提問,

25、 第二名同學能否超越第一名同學, 帶著問題和學生的好奇心來開始這節(jié)課?！窘虒W意圖】經過運動會的情境設置, 能夠激發(fā)學生的學習熱情, 增強學生的競爭意識, 讓學生在接下來的學習中, 更加嚴格的要求自我, 有利于項目的學習與練習。2.示范：首先, 我會組織學生呈四列橫隊, 前兩排蹲下, 我在隊伍的前方做側面示范。示范結束后向學生提出問題：下肢動是怎樣的、上肢如何將球推出, 經過學生回答總結得出下肢有滑步, 上肢經過身體的轉體將球推出。【教學意圖】側面示范有利于展示動的側面和按前后方向完成的動, 適當?shù)奶釂柲軌蚣由顚拥挠∠? 引起對動關鍵環(huán)節(jié)的注意。2.講解：我會邊講解邊做動, 以右手為例, 身體

26、轉向右側, 雙腳開立寬于肩, 右手持球, 注意五指將球托起, 手心為空, 將球頂在右側鎖骨窩處。預擺時重心移動到右腳, 屈膝, 左臂自然下垂, 全身放松, 發(fā)力時蹬地滑步、轉體、挺身、推球、撥指, 注意出手的初速度與角度, 角度在45度。記住動要點口訣：蹬、轉、挺、推、撥?！窘虒W意圖】以關鍵詞的形式講解能夠迅速抓住關鍵點, 幫忙學生快速記住動要領;而邊講解邊做示范的方式, 能夠讓學生對分解動更好的理解, 使動理論迅速回歸實踐, 迅速提取之前學習的記憶, 到達事半功倍的復習效果。3.練習(1)滑步練習組織學生成體操隊形散開, 聽教師1、2口令進行原地滑步練習, 1為準備, 2為滑步。經過多次練習

27、, 構成肌肉記憶, 加強身體協(xié)調本事。在這個環(huán)節(jié), 我會指導個別學生出現(xiàn)的滑步不協(xié)調, 動生硬, 及蹬地與滑步的配合。(2)整體進行無球練習以體操隊形進行整體的無球動練習, 使學生上下完整配合, 構成連貫性。在這個環(huán)節(jié)中學生會出現(xiàn)忘記挺身, 和出手角度不對的問題, 要對這些問題及時糾正。(3)進行實心球練習學生整體呈兩排站好, 一排一排推, 利用實心球代替鉛球, 注意動, 對動加深肌肉記憶。在練習過程中, 學生會出現(xiàn)出手角度過大的問題, 及時糾正在以上練習過程中, 會出現(xiàn)太對過高導致腳步過緩, 上下肢不協(xié)調的問題。我會以正確動示范和口頭提醒的形式幫忙學生改善。(4)側向滑步推鉛球完整練習兩排進

28、行推鉛球練習, 經過學習進行實際練習, 學會鉛球的動在投擲過程中學生會出現(xiàn)動不連貫、身體協(xié)調性差的問題, 練習結束后, 我會進行團體糾錯, 告訴學生要在腦中建立動表象, 先想好動然后再完成?！窘虒W意圖】經過循序漸進的練習, 學生能在游戲的樂趣中掌握動要領, 經過教師的個別糾錯與團體糾錯, 能夠迅速幫忙學生回歸正確動, 且能夠發(fā)展應對問題解決問題的本事。4.檢驗我會解決開始時的問題, 讓開始時第二名同學再次進行投擲, 經過距離的提高, 來達成本節(jié)課的教學目標。【教學意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學生進行展示是對整堂課學習效果的檢驗, 在學生發(fā)現(xiàn)自我有提高的時候, 也能夠體現(xiàn)我這節(jié)課的成功。讓學生對今后的體

29、育課充滿信心。(四)結束部分(5分鐘)1.放松活動配樂放松操2.課堂小結：教師總結學練情景, 表揚先進, 激勵全體學生。3.宣布下課、師生再見、回收器材?！窘虒W意圖】經過放松環(huán)節(jié)幫忙學生恢復疲勞, 為下節(jié)課做好身心準備。教師的針對本節(jié)課的鼓勵性評價, 也為學生樹立信心。八、場地器材標志旗6個、錄音機1臺、磁帶、田徑場。九、預計負荷練習密度：35%左右;平均心率：130次分;運動強度：中等偏上。十_大。初中階段重點是學習各種基本動, 尤其是在初一教材里基本技術動所占比重最為主要。選擇直線運球技術教材, 是根據初一學生生理、心理特點和認知、技能水平情景。所以, 將本課直線運球重點確定為運球時按拍部

30、位, 難點為控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑, 圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒接力跑, 本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑, 進一步增加接力跑知識性和趣味性。接力跑游戲重點定為提高學生快速跑本事和靈敏素質等。根據以上認識特制定以下三方面教學目標：1、認知目標：1）了解本課練習方法, 明確籃球原地運球、直線運球技術原理及用, 能正確區(qū)分原地運球和直線運球不一樣之處。認識籃球運動目是全面發(fā)展身體素質、增進健康。2）90%以上學生明確本課目標。2、技能目標：1）經過本課學習, 使85%以上學生正確掌握原地運球技術, 75%以上學生在必須速度中能正確運用直線運球技術, 提高手對球控制支配本事。2）

31、發(fā)展學生靈敏、速度素質, 提高協(xié)調性及快速反應本事。3、情感目標：1）培養(yǎng)學生進取進取、頑強拼搏、力爭勝利競爭意識及團結協(xié)、吃苦耐勞優(yōu)良品質, 強化學生感情感, 提高想象、交往本事, 發(fā)展學生個性和心理素質。2）95%以上學生對情感目標理解。二、說教學程序：在課結構上, 從身心協(xié)同基礎觀點出發(fā), 依據初一學生身心特點, 采用收心熱身、愉悅心身-育心強體、磁智促技-穩(wěn)定情緒、恢復心身三段結構。1、在收心熱身、愉悅心身階段, 用我國男籃健兒在奧運會上優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題, 經過開口螺旋形跑, 活躍氣氛, 集中學生注意力, 緊之后成閉口螺旋形跑至站位做球性練習, 經過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶

32、得到充分活動, 并且與要學技術動有機結合。因學生水平各異, 最終一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習, 給學生自我展示機會, 從而調動學生創(chuàng)造性思維和學習主動性。這部分用時為9分鐘。2、第二階段, 首先, 運用各種變化原地運球練習, 改善提高原地運球技術動及控制球本事, 在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方良好習慣, 重點強調正確身體姿勢和腳部動, 為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍基礎上學習新教材, 進入直線運球教學, 我用啟發(fā)性語言和直觀比較, 使學生能較清楚地認識到球反彈角度與手按拍有直接關系等道理, 并運用不一樣信號手段組織學生進行直線運球練習, 然后安排學生進行直線運球追逐, 使教學步驟由淺入深

33、、由易到難、分層遞進、比較探索、激發(fā)興趣到達初步掌握技術動目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高, 充分體現(xiàn)和諧互助精神。在這階段中, 我還注重在練習隊形圖形上進行變化, 一方面充分利用籃球場原有線路, 另一方面克服重復練習帶來枯燥感。這部分用時20分鐘。在接力跑游戲按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會為主題、益智健體接力游戲。在場地布置上, 我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、進取進取、奮發(fā)向上氛圍, 運用游戲競賽法, 激發(fā)學生練習進取性, 并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會知識問題讓負隊學生回答, 一方面以激發(fā)學生愛國主義情感, 另一方面給負隊一次充分發(fā)揮團體智慧獲取勝利和成

34、功機會, 在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。3、第三階段, 圍著五環(huán)放松, 后運用笑與不笑游戲, 以到達穩(wěn)定情緒、恢復心身目。最終進行小結, 對本課練習效果進行講評, 對學生成績給于肯定和表揚, 提出今后注意事項, 從而結束本課教學。三、說教學特色：1、本課以愉快教學法、成功教學法為指導思想, 以發(fā)揮學生認識本事為核心, 以培養(yǎng)學生基本活動本事為目, 充分發(fā)揮教師主導用, 突出學生主體地位, 始終在師生共同活動中愉快、簡便、活潑地進行教學, 力求體現(xiàn)大容量、高密度教學特色, 以到達化教學效果。2、整堂課始終在一個籃球場地中進行, 布置

35、簡單清楚, 器材實用, 富有喻意, 堅持一場多用、一線多用、一材多用指導思想。四、課預計：本課平均心率預計：130-135次分；心率為：170次分；出此刻約三十_大綱規(guī)定的教學資料和國家體育鍛煉標準規(guī)定的鍛煉、測驗項目。經過快速跑練習不僅僅能夠提高學生各種快速反應本事、機體無氧代謝本事, 并且還能夠培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著進取用。而擺臂動是整個短跑技術動中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié), 所以在教學中強調正確的擺臂技術, 讓擺臂來影響兩腿的動, 能夠改善許多學生抬不起腿的錯誤動；快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結出來的, 經過這些專門訓

36、練能夠有效的提高短跑的技術。本課從競技教材內涵出發(fā), 在前一課時借助多媒體教學手段, 讓學生觀看了國際優(yōu)秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像, 將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在此基礎上, 本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿*的障礙接力, 激發(fā)學生對快速跑的興趣, 提高跑的本事。二、學情分析學生為課程學習的主體, 他們學習的經驗是一種課程資源, 高一年級學生已經經過三年的初中學習, 在練習方法上已經具備了必須的自學、自練本事, 在教師的引導下, 在學練中已經具有探究、分析和解決問題本事及合、自控本事。而在生理上, 學生的運動

37、系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善, 與初中相比, 骨骼變粗, 肌肉增強, 心臟容積, 肺活量, 吸氧量的絕對值都有所增大。三、教學目標1、認知目標：明白擺臂技術在快速跑中的用及一些短跑的專門技術練習；2、技能目標：經過本課的學習, 使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術動, 70%以上的學生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術動；3、情感目標：培養(yǎng)學生探索研究、團結協(xié)、主動參與、勇往直前的精神。四、教學重點、難點教學重點：根據自我的技術特點, 有效的利用各種跑的專門技術練習教學難點：培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢五、教法設計熱身游戲采用各小組自選方法, 各小組間不一樣的游戲熱身, 能夠提高學生的參與意

38、識及組織本事；擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習, 使練習者及時得到正確的反饋, 利于糾正錯誤, 構成正確的動力定型。同時也能夠提高學生自評、互評的本事和互幫互助的良好品質；讓距離跑中可利用男生讓*、素質條件好學生讓素質條件差學生, 提高競爭的激烈程度, 也讓部分學生體驗成功感, 不會覺得自我與其他有太大的差距；障礙接力中, 學生可根據所供給的場地器材及有關規(guī)定, 自行討論選擇編排障礙的順序, 培養(yǎng)學生探索思維及組織本事, 和團結協(xié)的精神；整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方式。六、學法設計本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養(yǎng)學生自我獨立獲取知識的本事；自練法

39、能夠提高學生的實踐本事；討論法能夠經過各種探討交流見解, 培養(yǎng)學生的合精神, 集思廣益、相互啟發(fā)、互相學習、取長補短, 并加深對學習資料的理解。七、教學組織形式設計為了調動學生的主觀能動性和進取性, 提高學生主動參與意識, 充分發(fā)揮學生的主體用, 本節(jié)課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上, 實行動態(tài)分組, 有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合型分組；在活動范圍上, 劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術探索討論區(qū), 學生可根據自我學習的需要與發(fā)展情景選擇練習組別與練習區(qū)域。經過這樣的教學組織形式, 能夠實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流, 到達教師與學生共識、共

40、享、共進的效果。八、教學程序課的導人階段（2分鐘）介紹本課教學資料, 結合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像, 激發(fā)學生的愛國情緒及學習興趣, 產生我要學的想法。激發(fā)求知欲階段（熱身部分）（6分鐘）引導學生進入游戲自選超市, 選擇感興趣的游戲, 從教師處領取游戲規(guī)則, 由小組長帶領組員學習、組織、參與游戲。在激發(fā)學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織本事。運動參與體驗階段（基本部分）（27分鐘）擺臂練習（4分鐘）學生間相互觀察, 互相幫忙指正, 了解擺臂在快速跑的用和意義, 構成正確的跑步姿勢；跑的專門訓練（高抬腿跑、后蹬跑）；（8分鐘）了解高抬腿跑有利于改善大腿前擺不夠的錯誤動,

41、后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術探索討論區(qū), 學生根據教師、同學的反饋及自我了解的情景, 選擇適合自我的練習區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進行。體育說課稿 第8篇：各位評委教師, 大家上午好?。ň瞎┪沂?號參賽選手。.本次體育課的性質, 是一堂實踐綜合課。教學資料包括兩個部分。其中, 新授資料是正面雙手墊球, 課課練資料是中長跑耐力練習。我將從教學目標、教學程序等6個（手勢）方面來說本次課。1、教學指導思想建國60年來我國一共進行了八次課程改革, 每次改革都對學理和教法進行了探究。學校體育以學生

42、的身心健康發(fā)展為原則, 對此, 我們秉承張洪潭先生的技術健身教學論的思想：體育課必須以學習運動技術為主線, 掌握運動技能, 以此促進學生的身心健康發(fā)展。2、教學對象與學情分析這是一堂45分鐘的課, 教學對象是水平四, 初一年級的40名學生, 他們身體協(xié)調性較差, 好勝心強、耐力素質好、理解本事強。13歲的初一女孩, 隨著經期的出現(xiàn), 心態(tài)的微妙變化, 對體育項目的選擇就有明顯的傾向性：喜歡干凈的、律動的、展現(xiàn)姿態(tài)美的小運動量項目, 而男生則喜歡力量型或速度型的項目。3、教材分析與教學重難點：本次課的資料選自人教社體育與健康, 第七章的資料, 墊球是排球三大技術的首要環(huán)節(jié), 學好墊球, 會為以后

43、學習傳球和扣球動打下堅實的技術基礎。本次課的教學重點是墊球動的手臂手型, 以腳蹬地為主的全身協(xié)調用力（側面示范）。教學難點是也手臂的手型、用力源點即上下肢的協(xié)調用力；中長跑中的身心極點的處理。4、說教學程序（教學方法）仍然依據蘇聯(lián)教育家凱諾夫的三段教學模式。首先, 由我集合整隊, 師生問好。宣布課的資料。把學生分成四路縱隊進行慢跑熱身, 每組小組長帶領成員, 在上課區(qū)域自行設計進行慢跑路線。教師提示有蛇形、方形、不規(guī)則形、也能夠是場地上的線條等。總距離約300米, 時間為3分鐘。第二：我安排了七節(jié)雙人徒手操。1)雙人拉鋸練習2)雙人壓肩3)同時蹲、起；一蹲一齊；4)拉手側邁步（配口令, 示范一

44、下）；5)拉手繞圈（兩個字的要求：動慢、距離遠）；6)背靠體轉擊掌（不抬腳掌, 口令逐漸加快速度, 示范一下）；7)互背各三次時間約為7分鐘。這樣做的理由有二點：一、充分活動開各主要關節(jié)和肌肉, 防止受傷；為學習技術動創(chuàng)造更好的身體條件。二、給學生必須的自主學習空間, 改變單調乏味的跑圈模式, 這也貼合小場地上大體育課的中國國情。進入基本部分調整學生隊形, （做手勢）教師站中間, 學生站兩邊。教師說明今日要學習的動名稱：正面雙手墊球。然后做完整示范, 這樣做的理由是根據心理學家班杜拉的觀察學習理論, 運動技術在學習初期, 學生是經過視覺的觀察與模仿來建立動表象與動概念的。所以, 我在示范與講解

45、時, 只注重動的重點與關鍵環(huán)節(jié)（整體方向結構與順序）, 不會強調動的細節(jié)與局部問題。對此, 我這樣講解：一、強調手型與接球部位, 對于手臂的要求：六個字, 三個詞（壓腕、夾臂、頂肘）。對于擊球部位容易出錯, 我用圓珠筆標注一同學手臂的正確部位打錯誤部位打。二、強調發(fā)力點：力來自于腳蹬地, 手是平動, 而不是以肩為軸的轉動。采用這樣一些輔助練習：（邊示范、邊喊口令一蹲一齊徒手練習, 先原地、）, 約15次熟練后, 基本定型, 再行進間一步一動練習, 練習次數(shù)約20次。第二步：用重復練習法, 擊固定球練習（10次一換）。一人持球于腹前, 另一人做原地擊球動, 注意感受擊球部位, 和正確的發(fā)力順序。

46、第三步：用合學習法, 拋接球練習, 兩人一組, 一人拋, 一人墊（10次一換）。本次課又只是3次教學的第二次, 況且學生一般都很著急完整練習, 只練徒手或輔助練習, 學生會覺得枯燥, 所以, 用嘗試教學法, 讓學生兩人對練, 提高進取性。）教師巡回指導, 糾正, 如果遇團體犯錯問題, 就口哨召喚學生, 停止練習, 靠攏糾正后再分散練習。時間約為22分鐘?；静糠值膹土曎Y料是中長跑量大, 枯燥。學生不喜歡。但它反映的是人的心血管本事, 是健康與否的重要指標。所以, 教師用鼓勵性的語言學生提高心理極點：這個時間你們必須能行的；你們盡力了就是好學生。再教授一些克服生理極點的技巧。如：1）調整呼吸,

47、2）加大擺臂幅度, 3)減小步長等等。我的具體做法是, 設計一條安全的學校路線, 利用環(huán)境變化, 轉移注意力, 降低疲勞感。男生約為1500m, 女生為1200米。在學生必經點的23處, 設置未知的驚喜（展示明星圖片）。我這樣做的理由是：依據心理學家托爾曼的認知論, 讓學生事前明白有獎勵而不明白獎勵的結果, 使學生有一種未知的誘惑, 從而更好的完成練習。結束部分2.3.1做拍手, 拍臂, 拍腿, 抖臂, 抖腿放松操, 一邊做一邊說肌肉名稱。教師總結, 鼓勵, 表揚跑在前面和盡力的同學。5、經過教學程序擬到達以下目標：5.1參與目標：新課程理念要求, 為了一切學生, 我們絕不拋棄任何一名學生。所

48、以, 要求100%的學生參與到運動學習中來。5.2技能目標：約80%的學生能初步掌握與體會動；50%的同學能基本掌握墊球技術, 長跑優(yōu)生, 男、女同學應當在6分鐘內跑完。5.3情感目標：本次課, 經過雙人徒手操、明星圖片給予新鮮感, 調節(jié)學生的情緒, 刺激學生的情感, 克服生理和心理極限, 鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志品質。6、整堂課負荷強度由低到高, 因為有什么資料, 什么順序, 所以心率控制在110-130次分。練習密度約40%。本次課的亮點一：本次課的亮點一：體育說課稿 第9篇：一、教學理念堅持健康第一的指導思想, 以學生發(fā)展為中心, 關注個體差異, 關心學生的身心健康。培養(yǎng)學生適應、創(chuàng)造、生存的

49、本事。二、教學目標經過信任背摔、鉆電網、獨木橋、小墊子拓展訓練, 在應對挑戰(zhàn), 解決問題的過程中, 到達磨練意志, 陶冶情操, 完善人格, 熔煉團隊的目的。三、教法1樂中練, 動中練, 玩中練學生愛動愛玩是天性, 學生是否有興趣地參與到體育活動中來, 體育課怎樣才能吸引學生？關鍵是教師對學生參與活動的先行設計。在體育課堂上, 教師集中一段時間講授理論知識和練習規(guī)范, 然后將學生分成若干個小組以體育游戲形式進行應用。如, 在講授信任背摔、鉆電網、過獨木橋、小墊子知識后, 將學生分成四個小組進行拓展訓練。把放與收、教與玩有機結合起來。讓學生在樂中練, 動中練, 玩中練的練習氛圍中去探索體育運動的樂

50、趣。這樣, 學生們親身感受到運動帶來的樂趣和滿足, 更加進取地參與到體育活動中, 使體育課的魅力緊緊的吸引著學生。2游戲教學法運動游戲, 也稱為體育游戲, 是由基本活動的動組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動游戲具有基礎性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等。為了使教學更趣味味性, 我在教學中安排了障礙接力游戲, 本節(jié)課我主要經過讓學生沿、爬、翻等動來完成競技活動。游戲的目的是培養(yǎng)學生堅毅、果斷、不怕困難、敢于拼搏的精神及良好的心理素質。3小團體教學法小團體教學法, 是教師在課堂中留給學生廣泛的時間和空間, 讓學生在各自的小組中練習和鞏固學

51、到的知識、技術和技能。它的目的是促進學生合與協(xié)同, 促進他們自發(fā)、自主地學習。在小團體教學中, 學生除了直接與教師發(fā)生聯(lián)系外, 團隊之間、學生之間還存在著密切的聯(lián)系。他們互幫、互練、互學、互相評價, 學生的主角發(fā)生了變化。因為采用分組輪換的練習方法, 各隊的小隊長不但要負責本隊的隊員練習, 還要和其他小隊堅持協(xié)。所以, 經過小團體教學法的運用, 不僅僅增加了練習密度、提高了動水平, 還可增強他們的職責感, 發(fā)展融洽的人際關系, 增強適應社會的本事。四、學法指導體育教學是教師與學生互動的雙邊活動, 僅有當教師所采取的教法和學生相應的學法進取配合時, 才能保證教學任務的順利完成。這就要求教師要對學

52、生進行學法指導, 引導學生掌握科學的學習方法, 從而把教與學統(tǒng)一齊來收到良好的教學效果。1動表象、技能遷移的方法直觀的教學、控制表象的練習是體育教學是特點, 要讓學生構成舉一反三的學習方法。如在野外拓展練習中, 我首先向學生介紹拓展訓練, 讓學生能懂得協(xié)、保護得一般方法, 讓學生能夠借助團體的力量完成一些簡單的拓展練習動, 促進身體的靈活性和上下肢的協(xié)調性。使知識、技能獲得遷移。2創(chuàng)新性學習法一個動教完了, 要讓學生自我去體會, 嘗試成敗。在教師指導下給學生自由想象的時間和空間, 發(fā)展體育本事。在學習中, 學生創(chuàng)新學習成為學習的重心。練習過獨木橋和小墊子, 是較為單調乏味的項目, 但在小隊長帶

53、領下, 同學們的提議下, 活動進行的十_大家的幫忙下, 也能進取投入到體育鍛煉者的行列。這節(jié)課, 我經過讓學生做信任背摔、鉆電網、過獨木橋、小墊子等拓展訓練, 來鼓勵學生合。對于學生的評價, 我采用學生自評、小組互評、教師評價相結合的評價方法, 給學生學習態(tài)度、參與程度、學習效果一個公正、準確、合理的評價。最終是游戲障礙接力, 為防止學生求快而采用非正常競爭的現(xiàn)象, 我先講明安全重要性, 比賽中必須要穩(wěn), 不能求快, 否則就會出現(xiàn)不安全事故。為了杜絕不安全隱患的發(fā)生, 從小培養(yǎng)良好的競爭意識, 我給學生制定的評比條件是：比比那一隊最遵守比賽規(guī)則、沒有安全事故, 就評為先進。結束部分為交流體會,

54、 請一部分平時不愛參加運動的學生談感受, 并鼓勵大家?guī)兔λ麄? 和他們一齊做游戲, 多參加體育活動, 不斷提高身體素質, 以適應今后學習、生活對身體的要求。體育說課稿 第10篇：各位領導, 同仁您們好：我今日說課的資料是九年制義務教育課程標準實驗教科書體育與健康二年級教材。正面雙手墊球。本課設計的指導思想：排球運動是體育與健康教學資料不可缺少的組成部分, 是學生們十_大多數(shù)學生們掌握技術較差, 所以本課結合了掛圖教學講解示范, 讓學生們在直觀有了一個感性的認識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法, 以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析, 充分挖掘每個學生們的潛在本事, 充分發(fā)

55、揮學生們的主體用, 更好地促進學生們努力到達教學目標。三、教學目標：以”終身體育”和”歡樂體育”為指導思想。注重培養(yǎng)學生們的終身鍛煉的意識, 使學生們在歡樂中掌握鍛煉的手段, 參加體育鍛煉, 增強身心健康。1.認識目標：經過排球墊球的練習, 激發(fā)學生們對體育的興趣, 培養(yǎng)學生們進取參加體育活動的態(tài)度和行為。2.技能目標：使學生們基本掌握墊球技術, 發(fā)展學生們的靈敏性和協(xié)調本事。使85%以上的學生們能學會排球墊球技術的基本動。能自主學習與鍛煉, 提高和他人合的本事。3.情感目標：認真練習, 經過游戲培養(yǎng)學生們勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的團體主義精神。四、教學重

56、點與難點：分析墊球的動結構, 把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調動幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準確, 關鍵是姿勢和擊球點, 所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點：身體與手臂的協(xié)調動。五、教法與學法：教學是教師傳授知識與學生們學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據學情和教材的特點制定, 本課的教法與學法主要以下幾種：教法：1.啟發(fā)教學法：經過啟發(fā)讓學生們更好的了解排球的基本知識, 激發(fā)學生們的學習興趣。2.分解法：讓學生們從簡到難的學習, 使學生們更容易掌握技術。3.游戲法：經過游戲活躍課堂氣氛, 鞏固技術, 培養(yǎng)學生們的協(xié)本事和團體主義精神。學法：1.嘗試法：發(fā)展學生們

57、創(chuàng)造本事, 充分體現(xiàn)學生們的主體性。2.展示法：經過展示有利于學生們進行創(chuàng)造性的學習。3.游戲法：提高學生們的興趣, 活躍課堂氣氛, 鞏固技術。4.評價法：經過評價發(fā)展問題, 解決問題, 進一步啟發(fā)學生們的學習興趣。六、教學過程：（一）準備部分（10）1.課堂常規(guī)2.本課的教學資料、目標及要求。3.隊列的變換練習4.球操。為了使學生們精神振奮, 到達熱身的效果, 安排了球操提高學生們的興趣, 同時培養(yǎng)學生們的情趣。（二）基本部分（30）1.自主學與練（5）：讓學生們自由發(fā)揮練習墊球。目的是讓學生們發(fā)揮自我所認識、所了解的墊球技術和練習方法。2.學習和發(fā)展（20）（1）展示掛圖：經過觀看掛圖和講

58、解使學生們認識排球運動和學習排球的重要性, 讓學生們有了一個感性的認識, 建立良好的動概念。（2）徒手練習：原地散點撒開, 徒手做墊球動姿勢?？唇處煹氖痉秳幽７戮毩? 同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題, 異常是墊球的姿勢、手型正確, 使學生們的理性認識轉化為動。（3）自由組合, 自由練習：A.墊固定球：是讓學生們體會全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。加深學生們對墊球技術的理解。B.一拋一墊：相距3-4米一人拋球, 另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化, 墊球由近向遠變化。此練習是讓學生們體會墊球動的插和蹬送動。C.對墊：距離3-4米連續(xù)對墊球。要求學生們隨時要做好墊球前的準備姿勢, 并快速起動和移動

59、, 堅持好合理的位置進行墊球。先能夠是練習原地對墊球, 再練習移動的對墊。D.自墊：一人一球連續(xù)向上方墊球。這一練習是讓學生們不斷的提高控制球的本事, 堅持好人與球的位置關系。同時給學生們必須的時間自主創(chuàng)新, 提高學生們的學習興趣, 進一步提高控制球和支配球的本事。E.自我展示：給學生們必須的空間和時間讓學生們展示一下自我的練習成果, 充分體現(xiàn)學生們主動參與和自主學習的要義, 提高學生們的學習興趣。（4）合發(fā)揮（5）游戲：接力比賽規(guī)則：分為四組進行比賽, 每組一球。雙手平舉把球放在腕關節(jié)以上10厘米處, 不能夾球, 快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝。目

60、的是根據本課的資料安排這個游戲, 再次鞏固墊球技術。同時也培養(yǎng)學生們的協(xié)配合, 團結合本事。（三）結束部分（5）1.在教師帶領下學生們經過音樂來放松, 促使學生們消除肌肉的疲勞, 身心得到恢復。2.對本課進行小結, 學生們參與自我評價, 小組評價和綜合評價。3.布置回收器材七、場地器材：本校的體育設施比較齊全, 基本上能夠做到人手一球, 需要器材：排球41個, 掛圖1付, 錄音機一臺, 磁帶一盒。八、預計課的效果：預計課的教學目標基本實現(xiàn), 85%以上的學生們能學會排球墊球技術的基本動。預計課的平均心率110-120次分。練習密度35-40%.體育說課稿 第11篇：一、指導思想：以健康第一為指