2022年分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)說課稿教案教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)- 說課稿、教案、教學(xué)反思中 寧 三 小執(zhí)教教師：陸 紅 琴執(zhí)教班級(jí)：三（ 1）班執(zhí)教時(shí)間： 2012.11.7 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)說課稿 一、說說對(duì)教材的認(rèn)識(shí) 本課是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書人教版第五冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)。對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是數(shù)的概念的一 次擴(kuò)展。無論在意義和寫法上，與整數(shù)都有很大差異，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，是 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較抽象，較難理解的內(nèi)容。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué) 中應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，提供充分的感知材料，促進(jìn)表象的形成。本課中為了使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的故事情

2、境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)幾分之一。采用小組合作和共 同探究為學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操 作、比較、推理、交流等活動(dòng)，逐步形成了并牢固建立起表象意識(shí)，使學(xué)生 在情境化、自主化、活動(dòng)化、情感化的合作探究中，經(jīng)歷了一個(gè)完整的知識(shí) 建構(gòu)過程。根據(jù)大綱的要求和教材所處的地位，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能： 初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)， 理解幾分之一的含義； 會(huì)讀寫幾分之一，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力和遷移類推能力。2、過程與方法： 通過操作、比較、推理、交流等活動(dòng)經(jīng)歷幾分之一的認(rèn) 識(shí)過程，體會(huì)幾分之一的含義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 在動(dòng)手操作、觀察

3、比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和 自覺學(xué)習(xí)的精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、說說這節(jié)課的教學(xué)策略：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都具有目的性和層次性，在本節(jié)課中，圍繞“ 為什么用分?jǐn)?shù)表示”，“ 怎樣情況下可以用分?jǐn)?shù)表示”，“ 分?jǐn)?shù)與實(shí)物之間的聯(lián)系” 幾個(gè)問題展開研究學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1. “ 為什么用分?jǐn)?shù)表示”、“ 怎樣情況下用分?jǐn)?shù)表示” 即分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。老師的目的是要讓學(xué)生明確：滿足（1）不夠一個(gè)；（2）平均分，兩種情況，才 能用分?jǐn)?shù)表示。在開課時(shí)，觀察分月餅的情境，在分的過程中，體現(xiàn)了平均分。讓學(xué)生 用數(shù)表示分得的個(gè)數(shù)，既讓學(xué)生初步體會(huì)平均分的含義，又讓學(xué)生復(fù)習(xí)了幾 個(gè)物

4、體用“ 幾” 表示，為分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生打下伏筆。然后，通過對(duì)數(shù)及圖的觀察，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。引出今天的課題，“ 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)” 。讓學(xué)生在動(dòng)手操作、相互交流、設(shè)疑問惑的過程中，知道把1 個(gè)月餅平均分成兩份，這一部分的預(yù)設(shè)不僅有很強(qiáng)的目的性，也有清晰的層次。第一層：分整數(shù)物體 體會(huì)“ 平均分” 、用數(shù)表示實(shí)物。第二層：分 1 個(gè)月餅得到平均分之后的結(jié)果，產(chǎn)生無法用學(xué)過的數(shù)表示的矛 盾。第三層：理解 1/2 的含義。第四層：對(duì)不平均分一塊月餅情況進(jìn)行研究，加深對(duì)平均分和 1/2 的認(rèn)識(shí)，適時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為后段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2. 分?jǐn)?shù)與實(shí)物之間的聯(lián)系 通過研讀教材，我發(fā)現(xiàn)，在本節(jié)課中，所

5、有分?jǐn)?shù)的出示都有對(duì)應(yīng)的圖，不管是折正方形的1/4 ，還是比較分子是1 的分?jǐn)?shù)大小，都是既有圖又有分?jǐn)?shù)。所以在本節(jié)課中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與實(shí)物之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)是非常重要的。針 對(duì)這一目的，我在預(yù)設(shè)中分以下幾個(gè)步驟完成（1）折一個(gè)正方形的 1/4 ，并涂色。師請(qǐng)同學(xué)們折一個(gè)正方形的“ 每一份” 的認(rèn)識(shí)。1/4 ，并涂上顏色。展示學(xué)生作品，加深對(duì)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）看分?jǐn)?shù)，涂顏色。在匯報(bào)作業(yè)情況時(shí)，我分步驟地請(qǐng)學(xué)生說出分?jǐn)?shù)表示的含義，用不同的 問答，加深的幾分之一的認(rèn)識(shí)。（3）判斷圖形中涂色部分的表示方法是否正確。 3 、根據(jù)直觀性原則，從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、練習(xí)內(nèi)容通過多媒

6、體課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解概念。通過電腦媒體演示 和學(xué)生動(dòng)手操作，來增強(qiáng)學(xué)生的感知力，認(rèn)識(shí)幾分之一。能夠初步理解分?jǐn)?shù) 的意義。課堂上力求教法靈活，進(jìn)行多種形式的練習(xí)，鞏固新知 三、說說關(guān)鍵處的處理 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)中要使學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾分之一時(shí)，形成感知的概念。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步建立起分?jǐn)?shù)的概念，能夠借助具體的實(shí)例說一說 分?jǐn)?shù)的意義。分層遞進(jìn)，由“ 扶” 到“ 放”。是我設(shè)計(jì)這節(jié)課主導(dǎo)思想，讓學(xué)生主動(dòng)探索，獲取知識(shí)，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的。根據(jù)直觀性原則，從教學(xué)實(shí)際需要出 發(fā)，圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、練習(xí)內(nèi)容通過多媒體課件輔助教學(xué)，幫助學(xué) 生理解概念。通過電腦媒體演示和學(xué)生動(dòng)手操作，來增強(qiáng)學(xué)生的感知

7、力，認(rèn) 識(shí)幾分之一。能夠初步理解分?jǐn)?shù)的意義。課堂上力求教法靈活，在課堂上，既重視教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課的例題教學(xué)運(yùn)用 不同的方式處理，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)幾分之一（教材 91-93 頁）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過操作、實(shí)踐活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)幾分之一，理解體驗(yàn)幾分之一的意 義，會(huì)讀寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。2、通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)借助直觀的方法比較幾分之一的大小。3、 通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，在動(dòng)手操作、觀察比較中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué) 習(xí)的精神，學(xué)生獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)： 理解幾分之一的意

8、義。教學(xué)用具： 長方形、正方形、小圓形紙片、大圓形紙片若干張，多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：觀察游樂園情境圖 二、探索研究幾分之一 1、說一說 說一說月餅是怎么分的？介紹分?jǐn)?shù)的讀法、寫法。2、折一折（1）從剛才分的學(xué)具中選擇一張自己喜歡的紙片，折一折，找出它的 1/2，涂上顏色。并想一想，你是怎么折的？（2）學(xué)生匯報(bào)交流 3、想一想（1）你認(rèn)為在 1/2 里，“ ” 、“ 2” 、“ 1” 分別表示什么意思？“1/2” 又表學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載示什么意思？（2）學(xué)生匯報(bào)交流（3）練一練4、試一試（1）學(xué)生試著說出幾個(gè)像1/2 這樣的幾分之一的分?jǐn)?shù)。（2）學(xué)生試著折出一張紙片的 1/4，并

9、涂色，說一說是怎樣折的？5、做一做 6、找一找 找一找生活中的幾分之一的分?jǐn)?shù)。三、自主探索、比較大小1、課件出示情景圖，觀察、猜測(cè)，學(xué)生匯報(bào)交流。2、課件出示表示 1/2、1/3、1/6 的圓片，比較大小，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、練習(xí) 四、鞏固提高 說出涂色部分占大正方形的幾分之一。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思一、巧設(shè)懸念導(dǎo)入，有效組織教學(xué)在教材的編排中是第一次編排有關(guān)分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，第一次正規(guī)的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生在成長過程中或多或少感知過分?jǐn)?shù)。在這節(jié)課的情境 圖導(dǎo)入部分，從學(xué)生熟悉的平均分講起，抓住新舊知識(shí)的最佳切入點(diǎn)，進(jìn)入 新知識(shí)的學(xué)習(xí)更有效地組織學(xué)生去探究新知。二、

10、重視學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生參與度 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。課堂上，教師 講得再好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的再恰當(dāng)，如果沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，那也只是一相情愿，不能實(shí)現(xiàn)讓不同學(xué)生得到不同發(fā)展。我在學(xué)生認(rèn)識(shí)1 時(shí)，先讓 2學(xué)生動(dòng)手折一折，涂上色，讓全體學(xué)生參與體會(huì)，分?jǐn)?shù)是在平均分基礎(chǔ)上形成的，然后出示圖形請(qǐng)同學(xué)判斷能否用1 表示，說一說理由。通過折一折，2涂一涂，寫一寫，說一說等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生個(gè)個(gè)動(dòng)手操作，積極動(dòng)腦探 索，從而初步理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生參與的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)興趣 一下子高漲起來。三、設(shè)計(jì)層次性練習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。通過判斷題，讀寫分?jǐn)?shù)等基本練習(xí)，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，利用 思考題中的色塊圖，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，我想通 過一系列練習(xí)的設(shè)計(jì)和安排，既鞏固所學(xué)的新知，又讓不同層次的學(xué)生得到 發(fā)展。四、練習(xí)層次清楚，注重學(xué)生思維的拓展練習(xí)分看圖寫分?jǐn)?shù)，看分?jǐn)?shù)涂一涂，判斷三個(gè)基本聯(lián)系，