第8課經(jīng)濟(jì)體制改革

1、 經(jīng)濟(jì)體制改革 一、教材分析 本節(jié)課選自2017部編人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第八課，第三單元：中國(guó)特色社會(huì)主義道路的第二課。本課教學(xué)內(nèi)容在這一單元中起承上啟下的作用，上承十一屆三中全會(huì)實(shí)行改革開放的偉大決策，下啟對(duì)外開放新格局的逐步形成。教學(xué)重點(diǎn) 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立。 二、學(xué)情分析 通過近兩年的歷史學(xué)習(xí)，八年級(jí)的學(xué)生有了一定的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，思維比較活躍，對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心與興趣。初步具備了在老師的指導(dǎo)下從課本或材料中提取有效信息，分析說明問題的能力。但由于其知識(shí)的儲(chǔ)備不夠豐富，故思維的深度與廣度不夠。教學(xué)難點(diǎn) 城市經(jīng)濟(jì)體制改革；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立。 三、

2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：知道我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革首先從農(nóng)村開始，了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；了解城市經(jīng)濟(jì)體制改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等概念；提高閱讀材料的能力，初步學(xué)會(huì)在具體的歷史條件下分析歷史問題，認(rèn)識(shí)改革的偉大意義；了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性。 過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生研讀相關(guān)史事、材料研讀等欄目，并對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行分析、綜合、概括，在這些思維過程的基礎(chǔ)上形成概念，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)體制改革的主要內(nèi)容與發(fā)展過程；嘗試體驗(yàn)探究歷史問題的過程。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)改革前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，并逐步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢

3、獻(xiàn)的人生理想；感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給生活帶來巨大變化和好處。 四、教學(xué)策略1.教法上運(yùn)用直觀生動(dòng)的語(yǔ)言講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性；注重情境創(chuàng)設(shè)，通過情景設(shè)置問題,使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，通過小組合作,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體能動(dòng)作用。2.學(xué)法上主要采用快速閱讀法、自主探究法、分組討論法、史料分析法等，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力，創(chuàng)新能力搭建平臺(tái)。 五、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入2.合作探究，剖析主題3.課堂小結(jié)，拓展延伸4.課堂檢練，鞏固新知5.思想升華，家國(guó)情懷1.創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入 時(shí)間：1978年11月24日晚上 地點(diǎn)：安徽

4、省鳳陽(yáng)縣鳳梨公社小崗村西頭嚴(yán)立華家 參加人員：小崗村20戶人家，除兩個(gè)單身漢流浪在外，在家的18戶戶主秘密參加會(huì)議。 直接成果：誕生了一份不到百字的按有手印的包干保證書。 最主要的內(nèi)容有三條： 1.分田包干到戶，自負(fù)盈虧；2.不再伸手向國(guó)家要錢要糧； 3.如果干部坐牢，社員保證把他們的小孩養(yǎng)活到18歲。 在會(huì)上，隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)俊昌特別強(qiáng)調(diào)，“我們分田到戶，瞞上不瞞下，不準(zhǔn)向任何人透露”。小崗村的故事 【教學(xué)理念和設(shè)計(jì)意圖】 興趣是最好的老師。運(yùn)用圖片與故事相結(jié)合的方式來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑，能夠把學(xué)生迅速帶入到既定的時(shí)空觀念中，給學(xué)生一種神秘感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生迫切需要進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。2.合

5、作探究，剖析主題探究主題一：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制探究主題二：城市經(jīng)濟(jì)體制改革探究主題三：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制探究主題一：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制什么是經(jīng)濟(jì)體制改革? 經(jīng)濟(jì)體制改革是指按照生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力這一客觀規(guī)律的要求，對(duì)不適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理制度和管理方式進(jìn)行的改革。小知識(shí)【教學(xué)理念和設(shè)計(jì)意圖】 使學(xué)生對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體感知，從而形成用歷史唯物史觀來看待問題。 “我們不能到處都緊張，要先把農(nóng)民這一頭安穩(wěn)下來。.擺穩(wěn)這一頭，就是擺穩(wěn)了大多數(shù)，七億多人口穩(wěn)定了，天下就大定了。”1978年陳云講話認(rèn)識(shí)： 中國(guó)農(nóng)民人口多，農(nóng)村的穩(wěn)定關(guān)系到整個(gè)政局的穩(wěn)定。 【設(shè)計(jì)意圖】啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)

6、生認(rèn)識(shí)農(nóng)村改革的重要性。 經(jīng)歷二：“大包干，大包干，直來直去不拐彎，保證國(guó)家的，留足集體的，剩下都是咱們自己的。” 反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在哪些弊端？針對(duì)這些弊端政府改革的目的是什么？ 經(jīng)歷一：男勞力上工帶撲克，女勞力上工帶納鞋，頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃。 反映的是我國(guó)的哪一項(xiàng)政策？這一政策有什么特點(diǎn)？農(nóng)村的改革首先是從哪里開始的？你覺得這一政策給農(nóng)民帶來了什么樣的變化？合作探究 經(jīng)歷三：“今年企業(yè)效益不錯(cuò)，年收入超過許多國(guó)有企業(yè)，我發(fā)財(cái)了，帶動(dòng)鄉(xiāng)親們也開始富裕了?！彼f的企業(yè)是什么企業(yè)？它對(duì)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么作用？一位農(nóng)民的三段生活經(jīng)歷【設(shè)計(jì)意圖】 采用快速閱讀法、

7、分組討論法等方法進(jìn)行合作探究，分別由經(jīng)歷一及問題，分析得出改革的必要性；經(jīng)歷二及問題，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行改革以及家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制具體是怎么回事；經(jīng)歷三及問題，讓同學(xué)知道鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為農(nóng)村致富開辟了一條新路。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看問題本質(zhì)的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 讀材料，結(jié)合課本及所學(xué)知識(shí)，說說家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制實(shí)施后對(duì)農(nóng)村發(fā)展的意義？ 材料一：小崗村大包干后，經(jīng)過一年苦干，農(nóng)民獲得了糧食大豐收，總產(chǎn)量由原來的1.8萬(wàn)千克增到6.7萬(wàn)千克，并第一次向國(guó)家交了公糧，還了貸款。 材料二: 1985年底，我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工業(yè)品出售總額達(dá)1751億元，首次超過農(nóng)副產(chǎn)品出售總額的1680億元。1987

8、年，全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從業(yè)人數(shù)達(dá)到8805萬(wàn)人，產(chǎn)值達(dá)到4764億元，占農(nóng)村社會(huì)總產(chǎn)值的50.4%，第一次超過了農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值?！驹O(shè)計(jì)意圖】 培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、分析、歸納、總結(jié)的能力。探究主題二：城市經(jīng)濟(jì)體制改革 1.背景：改革在農(nóng)村取得成功，為繼續(xù)深化改革打下了基礎(chǔ)，改革的浪潮從農(nóng)村涌向城市。 2.展開：1984年10月，中共十二屆三中全會(huì)通過了中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定，要求加快以城市為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)體制改革的步伐。中共十二屆三中全會(huì)會(huì)場(chǎng) 1984年10月21日人民日?qǐng)?bào)刊登城市經(jīng)濟(jì)體制改革春雷滾動(dòng)促發(fā)展城市經(jīng)濟(jì)體制改革 材料一： 那年上海的天氣很熱，企業(yè)為了不影響生產(chǎn)，采取降溫措施。當(dāng)時(shí)的降溫措施比

9、較簡(jiǎn)單，主要是風(fēng)扇、鼓風(fēng)機(jī)，但是企業(yè)即使采取這樣的措施也沒有主動(dòng)權(quán)，要經(jīng)過層層報(bào)批，當(dāng)時(shí)經(jīng)過11個(gè)部門的審批，要蓋11個(gè)圖章，等最后的圖章蓋完，夏天已經(jīng)過去了。 廣州日?qǐng)?bào) 材料二： （1984年剛上任青島電冰箱廠時(shí)）“上班八點(diǎn)鐘來，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往廠區(qū)大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人?！?張瑞敏（海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官）結(jié)合課本P40材料研讀及材料一、二，診斷：國(guó)有企業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)了什么問題？職權(quán)劃分：政企不分，企業(yè)沒有自主權(quán)分配方式：平均分配，吃“大鍋飯”，職工沒有積極性所有制結(jié)構(gòu)：?jiǎn)我还兄坪献魈骄浚撼鞘懈母锏脑虺鞘薪?jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn)是（ 國(guó)有企業(yè) ）城市經(jīng)濟(jì)體制改革的中心環(huán)節(jié)是 （ 增

10、強(qiáng)企業(yè)活力 ）【設(shè)計(jì)意圖】 使學(xué)生認(rèn)識(shí)改革的必要性，形成“論從史出”的歷史思維。探究主題三：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 設(shè)計(jì)思路：首先，通過對(duì)農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革小結(jié)并結(jié)合展示計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的各種票據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的弊端及實(shí)施的成因。引導(dǎo)學(xué)生明白建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必要性。其次，簡(jiǎn)介社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的提出、特點(diǎn)及意義，并結(jié)合展示超市中琳瑯滿目的商品。 【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生有所感悟，體會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給生活帶來的巨大變化和好處。3.課堂小結(jié)，拓展延伸課堂小結(jié) 中共十一屆三中全會(huì)以后，黨和政府作出了實(shí)行改革開放的決策。對(duì)內(nèi)主要實(shí)行經(jīng)濟(jì)體制改革：即從農(nóng)村改革：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施、農(nóng)民逐漸富裕起來，到城市改革國(guó)有企業(yè)煥發(fā)了生機(jī)和活力，再到推進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立并得到了很大發(fā)展。我黨的改革一直行走在路上，從未動(dòng)搖過。 假如你是一位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，你認(rèn)為國(guó)家在制定經(jīng)濟(jì)政策時(shí)應(yīng)遵循哪些原則呢？【暢所欲言】 【設(shè)計(jì)意圖】 充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想。使學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，明確了重點(diǎn)，拓展了學(xué)生思維。用簡(jiǎn)明的板書將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)有助于學(xué)生的總結(jié)歸納，加深記