2022年《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計15篇

1、第 頁2022?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計15篇?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計15篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是我為大家整理的?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽等15個詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。4體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點理解蟋蟀住宅的特點和它修建

2、的過程，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物的方法。教學(xué)難點體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)課時2課時第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅的話題。板書：住宅誰來向大家夸一夸自己的住宅？指名學(xué)生說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？板書：蟋蟀齊讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。二、整體感知，解決問題1生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。要求：讀課文的同時自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。2隨機(jī)

3、檢查自學(xué)情況。3解決問題。一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤?，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程？4小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。板書：選址 住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。提示采用擬人的手法 住宅的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。板書：特點師小結(jié)，生齊讀56

4、兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。三、動手實踐，穩(wěn)固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。第二課時一、復(fù)習(xí)課文1自讀課文，穩(wěn)固所學(xué)的生字和詞語。2本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。二、再讀課文，深入理解1畫出不理解的生詞，討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安。隨遇而安，從字面看是什么意思？隨便找個地方就安排下來課文中誰喜歡“隨遇而安，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安，從哪兒看出的？2

5、了解蟋蟀是怎么建房的？作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？說明：蟋蟀認(rèn)真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者仔細(xì)觀察、注意研究。3找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。這樣寫把本來比擬枯燥的內(nèi)容變得生動、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。4齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。三、歸納總結(jié)，掌握方法四、作業(yè)設(shè)計1抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。2以?我的住宅?為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識

6、7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。4、積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)重點：1、了解蟋蟀住宅的特點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。2、品味關(guān)鍵語句，體會作者運(yùn)用的擬人手法和生動形象的語言。教學(xué)難點：體會作者如何運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物。教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料第一課時教學(xué)過

7、程一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入1、昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。2、播放蟋蟀的叫聲蟋蟀的唱歌非常知名，但它還有一樣?xùn)|西非常知名，是什么？蟋蟀的住宅3、齊讀課題，用自己的話說說住宅是什么意思。4、學(xué)生匯報：學(xué)生甲：我家的房子。學(xué)生乙：人居住的房屋。5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到題目，你會有什么疑問？6、學(xué)生提出自己的疑問。7、那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅二、自由朗讀課文，掌握生字新詞。1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、投影生字，多種方式朗讀開火車讀，齊讀

8、，指名讀重點指導(dǎo)：讀音歸類：平舌音和翹舌音：翹舌音：宅、慎、址；平舌音：擇、搜多音字：扒書寫：蔽、搜、傾、拋3、劃出不理解的詞語，借用工具書解決。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的搜索：仔細(xì)查找隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物耙掃：清掃三、理清課文脈絡(luò)1、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生匯報：學(xué)生甲：蟋蟀的住宅學(xué)生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的。課文可以分為三局部：1蟋蟀知名的原因26住宅的特點79如何建筑住宅。四、熟讀課文，了解住宅特點。1、默讀第二自然段，思考、小組討論：作者觀察蟋蟀

9、發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生匯報：蟋蟀和其他昆蟲不同，不肯隨遇而安。3、教師追問：隨遇而安是什么意思？聯(lián)系上下文用自己的話說說。從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？4、學(xué)生匯報：1、慎重選址它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。其他昆蟲的隱蔽所是怎樣的？2、自己挖掘除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同？它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點點挖掘的，從大廳一直到臥室。小結(jié)：通過比照，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘，這也是蟋蟀的洞穴叫住宅，而其他昆蟲的洞穴叫隱蔽所的原因。第二課時：一、回憶、導(dǎo)入1、作者觀察了蟋蟀什么？2、導(dǎo)入：我們向別人介紹自己家的住宅的時候，

10、會按照怎樣的順序介紹？學(xué)生說說自己的介紹順序。二、了解蟋蟀住宅的特點1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀3-6自然段，思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？2、學(xué)生匯報：外部：隧道排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干。擬人的手法門隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。比喻的手法平臺平坦那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。擬人手法3、齊讀第五自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？外部內(nèi)部：介紹完蟋蟀的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？內(nèi)部：簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生三、蟋

11、蟀建筑住宅的過程1、自由朗讀7-9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。2、學(xué)生匯報：開工時間：十月，秋天初寒挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。挖掘工具柔弱蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。勤勞，作者觀察細(xì)心長時間修整余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。勤勞3、再次朗讀7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。四、課堂總結(jié)

12、法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程。板書設(shè)計：7.蟋蟀的住宅選址慎重、自己挖掘住宅特點 外部：隱蔽、平坦不肯隨遇而安內(nèi)部：簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生開工時間：十月如何建筑 挖掘過程勤奮不斷整修?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜等詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程。3積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。4體會蟋蟀吃

13、苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程，通過重點詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)難點：體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)流程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：同學(xué)們，聽，這是誰在唱歌？播放音頻預(yù)設(shè)：蟋蟀。 師：是蟋蟀在唱歌呢。出示圖片這個小家伙不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書：7 蟋蟀的住宅一起讀課題！齊讀 師：什么是住宅？預(yù)設(shè)：住房，多指規(guī)模較大的。師：一般來說，人住的房子我們才叫住宅，動物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅而不叫“蟋蟀的

14、窩呢？預(yù)設(shè)：把蟋蟀當(dāng)作人來寫了，用了擬人的手法。師：對，這篇課文最大的特點就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？預(yù)設(shè)：喜歡蟋蟀。師：那讀了這個課題，你們想從課文中知道些什么呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？二、初讀課文，整體感知一自由朗讀 師：同學(xué)們都很會提問，看來你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書翻到第7課，一起來讀讀課文的第1自然段。生齊讀 師：它的住宅為什么會這么知名呢？想知道嗎？下面就請你們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？生自由朗讀 ppt：1把

15、握生字詞，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 2邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容？二檢查生字詞師：先來看看這些詞語你會讀了嗎？ ppt：隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇 住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索 堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦 粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出 14組詞語分別指名讀。 提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個多音字，這里讀b，還可組詞扒開、扒皮，另一讀音為p，可組詞扒竊、扒手板書：扒的注音和組詞；寬敞的敞這里讀輕聲，單個字念第三聲。 2指導(dǎo)寫字。 蔽：注意和“敞的左半邊區(qū)別開來。 拋：“力寫在“九字彎鉤的里面。板書：蔽 敞 拋 3同桌兩人互相讀一讀。 4

16、齊讀。三理解課文內(nèi)容 師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？ 預(yù)設(shè)1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點有關(guān)。板書：特點預(yù)設(shè)2：住宅的建造過程師：講了住宅的建造過程。板書：建造課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅。三、細(xì)讀課文，深入理解師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點呢？請你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的語句。師：你們找到了哪些特點？師：這是住宅什么方面的特點呢？ 概括出三個方面：選址、外部、內(nèi)部。板書：選址、外、內(nèi)一 講解選址方面的特點1理解“隨遇而安師：那么，住宅的選址又有什么特點呢？誰找到

17、了相關(guān)的句子？ 預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。 師：找得很準(zhǔn)確，我們一起來看第2自然段。這段話中有個詞語叫隨遇而安，它出現(xiàn)在哪一句話中？大聲地讀出來。 ppt：蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。師：聯(lián)系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？生答再看看詞語手冊上是怎么解釋的？生讀師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿足。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。ppt出示意思2把蟋蟀與別的昆蟲作比照師：誰喜歡隨遇而安？誰不肯隨遇而安呢？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。 師：別的昆蟲是怎樣隨遇而安的？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不

18、可惜。ppt出示師：你們從哪些詞語中體會到別的昆蟲隨遇而安？ 預(yù)設(shè)：臨時、隱蔽所、不費功夫、毫不可惜。ppt標(biāo)出師：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。誰能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來？指兩位同學(xué)讀大家一起來讀一讀。師：可是蟋蟀和它們不同，不肯？生接：隨遇而安板書：不肯隨遇而安從哪里看出它不肯隨遇而安？ 預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。ppt出示 師：“慎重是什么意思？ 預(yù)設(shè)：謹(jǐn)慎認(rèn)真。師：蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址，而不像別的昆蟲一樣隨隨便便，而且，一定要？生接：排水優(yōu)良并且有？溫和的陽光它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住

19、宅是自己？生接：一點一點挖掘的。 同時ppt標(biāo)出重點詞語：慎重、一定要、并且有、不利用、一點一點師：把這幾個詞語圈出來，從這幾個詞語中，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 預(yù)設(shè)：慎重、認(rèn)真、不隨遇而安、踏實、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞 師：老師還覺得蟋蟀很聰明，你們覺得它聰明在哪里？ 預(yù)設(shè)：它選擇的住址排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。 師：是呀，它選擇的住址不僅排水優(yōu)良，還有溫和的陽光，知道給自己挑個好地方，而且房子也是自己親手打造的，跟別的昆蟲比起來，就感覺它跟咱們?nèi)艘粯?，挺有頭腦的是不是？誰能讀一讀這幾句話？讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。指名讀 師：咱們一起來讀一讀。齊

20、讀師：正因為如此，小蟋蟀才會有屬于它自己的住宅。我們再把第二自然段連起來讀一讀，感受一下蟋蟀的與眾不同。齊讀整段四、總結(jié)延伸師：這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點，下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)住宅外部、內(nèi)部的特點以及它的建造過程。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞等詞語。2正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。3積累好詞佳句體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)重點：了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點詞句體會蟋

21、蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。自由讀文、了解內(nèi)容1以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。2在讀課文時還要圈畫出不認(rèn)識的生字和不理解的生詞。小組交流、集體修正1利用或詢問同學(xué)的方法解決不認(rèn)識的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭議的或不會得再問老師。2小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。3選取兩名同學(xué)匯報小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。分段朗讀課文、明確文章層次1分別朗讀“蟋蟀住宅的特點和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的兩局部

22、。2把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點和建造過程。3選擇自己喜歡的語段讀一讀。細(xì)讀課文、提出問題1邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。2標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。1根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點問題。如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩，而是把它稱作“住宅呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程？2小組交流探討自己提出的問題，老師隨時介入討論，和學(xué)生共同解決問題。整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。1記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)

23、找一個合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時間共同解決這些疑問。2觀察一種小動物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題，老師要求兩個同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家答復(fù)下面的問題。問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？過程艱辛、工具簡單讀課文、畫“住宅1帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句加以體會，在體會的根底上反復(fù)的讀一讀。2老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。3拿起畫筆，畫出正確的住

24、宅示意圖，注意表達(dá)蟋蟀住宅的特點。4展示自己的作品并抓住課文里的重點詞，以“我的家為題說一說自己畫出的內(nèi)容。5師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。品味重點詞語的作用1蟋蟀不肯隨遇而安，這一點和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會2誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安的意思？3反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。這一句，你還能體會到什么？品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵出示句子。假設(shè)我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。讀

25、出贊美2根據(jù)這句話提出問題：1蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？2為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？3作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？3解決問題步驟：1讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。2把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。3聽完了介紹，交流一下感受。4體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。4用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。步驟：1找出文中三個直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。2用自己的話表達(dá)對蟋蟀的評價。學(xué)習(xí)“資料袋讀“資料袋的內(nèi)容，談一談自己的體會和收獲。小練筆借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。?蟋蟀的住宅

26、?教學(xué)設(shè)計5、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識“蔽、“慎等個生字，會寫“蔽、搜等個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安等詞語的意思。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。、積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點的圖片、文字資料。放大的蟋蟀圖片。每生準(zhǔn)備一張白紙。第一課時一、看圖激趣，揭示課題、師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片，同學(xué)們認(rèn)識它嗎？師板書：蟋蟀生書空、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？好斗、唱歌、建住宅。師板書：住宅、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到

27、底是什么樣的，有什么特點，好嗎？二、范讀課文三、自學(xué)生字新詞，試讀課文、聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊？請你自由地讀課文，要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？、學(xué)生試讀。、檢查自學(xué)情況： 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應(yīng)的自然段。 教師相機(jī)出示幾個難讀的生字、新詞，正音、穩(wěn)固：慎shn重 選擇z 洞穴xu隧su道 挖掘ju 傾qng斜四、再讀課文，理清思路、默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘、生找出相對應(yīng)的段落。、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：第2小節(jié) 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？ 隨遇而安，從字

28、面看什么意思？隨便找個地方就安排下來。 文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請勾畫出重點詞語：別的昆蟲：臨時隱蔽所蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？自豪、驕傲 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。五、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫字、指名讀生字、新詞。、指導(dǎo)書寫田字格中的字： 著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋。 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)

29、：1.認(rèn)識本課7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。教學(xué)難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教學(xué)時間：兩課時。第一課時教學(xué)目的：1、認(rèn)識本課7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨

30、、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)師：“蟋蟀兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空)師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“畫出有關(guān)句子。2、討論后教師在黑板上

31、畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的?你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)師：(驚訝、不認(rèn)識)王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員來評一評誰的住宅有名。好不好?2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、我想了解一下各評委的水平。分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論。1、讀課文，劃

32、出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、耐煩、寬敞。2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安。(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安排下來)(2)課文中誰喜歡“隨遇而安，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安，從哪兒看出的?第二課時教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而

33、安的精神教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文，用“畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。2、學(xué)生自由讀課文，找特點并概括。3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。4、討論、比擬住宅特點。生：小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、 、有線電視、電腦等等，它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)二、了解蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水

34、工等等，一個人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。通過比擬，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：(1)它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。三、換角色，指導(dǎo)說話。1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它

35、是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)四、深入了解，認(rèn)識蟋蟀。1、看學(xué)生收集的圖片資料。2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?五、看文章，做練習(xí)。1、讀?秋蟲音樂會?(有關(guān)蟋蟀的童話)2、以下兩題任選一道做：(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計7一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重

36、地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。二、精讀住宅特點，加深感悟、自由讀自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？、反應(yīng)交流，并指名在黑板上板書。向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有門、有平臺、墻壁光滑、簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生、這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么知名呢！有感情地朗讀第一自然段。、現(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！把畫好的圖貼在黑板上。、你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀段。二、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會，請你們馬上做

37、好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點！、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。、有感情地朗讀、兩個自然段。三、學(xué)習(xí)挖掘局部，體會蟋蟀的工作艱苦、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？因為它的挖掘工具太簡單了！課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀小節(jié)。畫出蟋蟀挖掘動作的詞。、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？整修、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。四、閱讀資料，深入認(rèn)識蟋蟀、看資料課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料談體會。、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。五、總結(jié)全文、齊讀全文。、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？、練寫。、交流。六、安排課后作業(yè)、把你認(rèn)

38、為最喜歡讀的句子抄一抄。、看誰先把、兩節(jié)背出來。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、隨遇而安等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅是怎樣建成的。體會作者擬人的習(xí)作方法。3.學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀察自然界的興趣。二、教學(xué)重難點重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點句段體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。三、教學(xué)過程(一)聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入1.聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過口語交際，介紹自己的家。2.教師引導(dǎo)：大家的家又美觀又溫馨，聽得老師

39、都想去參觀一下了。不過老師這也有一間“住宅，大名鼎鼎的昆蟲學(xué)家法布爾稱之為“偉大的工程，那就是蟋蟀的住宅了，為什么會這么說呢?今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。(二)研讀課文、自主感悟1.結(jié)合課前預(yù)習(xí)，解決生字詞，教師指導(dǎo)。2.請學(xué)生快速讀課文，思考蟋蟀住宅的特點和修建經(jīng)過，理解課文主要內(nèi)容。(三)自主學(xué)習(xí)、合作交流1.小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點和怎樣修建住宅的。(1)蟋蟀的住宅有什么特點?它是怎樣修建住宅的?(2)想想如果你就是一只可愛蟋蟀，你會怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過?把你感興趣的句子勾畫下來反復(fù)讀一讀，把你的理解寫在句子旁邊或本子上

40、，如果還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問號;(3)小組討論交流，共同質(zhì)疑。2.全班交流、答記者問(1)小“蟋蟀們匯報介紹“我的家即蟋蟀的住宅有什么特點，如何建造。(2)其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問。3.再讀課文，談感受;感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。(四)拓展延伸、情感升華(1)請學(xué)生們展示課前搜集成果。分享把自己收集到的動物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料。(2)此時此刻想對蟋蟀或其它動物想說的話寫下來，暢所欲言。(五)小結(jié)作業(yè)，收束課堂最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，教師對本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，一方面總結(jié)收獲，另一方面鼓勵學(xué)習(xí)積極性，為日后

41、的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課下那么請學(xué)生觀察自己喜歡的動物的習(xí)性。板書設(shè)計：四、教學(xué)反思本組的單元導(dǎo)語提示了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也提出了語文實踐活動的要求。因此在進(jìn)行本課教學(xué)時，從單元要求出發(fā)，在教學(xué)中學(xué)生既要在學(xué)習(xí)課文時仔細(xì)體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記，開展語文實踐活動。而作為教師那么要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，因此在穩(wěn)固提高以及小結(jié)作業(yè)局部，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計9充分挖掘教材的語文因素，在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下，讓學(xué)生在閱讀與實踐中學(xué)習(xí)語文。通過教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與

42、，加深對網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，真正地實現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程的有機(jī)整合。1、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2、有感情地朗讀課文，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀修建住宅的過程。理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項偉大的工程。本課的教學(xué)面向的是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的能力。對于昆蟲學(xué)生普遍喜歡，有研究的興趣，加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實踐，在表達(dá)上比擬講究方法，傾注了一種對蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c

43、和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的開展，收益將是無窮的。一、導(dǎo)入質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣1、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道蟋蟀知名的原因不光因為它的唱歌，還由于它的住宅。其實，蟋蟀的住宅只不過小小的洞穴而已，可為什么這樣知名呢?連本文的作者法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(出示句子，齊讀)“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡單，這座住宅真可以算是一項偉大的工程了。2、為什么說蟋蟀的住宅可以算是一項偉大的工程呢?(緊扣課文這一重點句子，設(shè)計問題，直奔中心，學(xué)生的思維一下子便被調(diào)動了起來，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基石，良好的導(dǎo)入，是成功的一半。)二

44、、調(diào)動視覺感官，在語言感悟中了解蟋蟀住宅的特點1、出示57自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什么特點?2、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?師歸納：排水優(yōu)良;向陽;隱蔽;光滑、簡樸、清潔枯燥。3、看蟋蟀圖，準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。(先自我準(zhǔn)備再指名上臺介紹。)4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會這樣說再讀句子“假使偉大的工程了。5、讀了這三段話，你從哪兒還能感受到作者對小蟋蟀的喜愛?(從隱藏、門、收拾、彈琴等詞語中體會擬人化的手法和作者細(xì)致的觀察。)6、有感情地朗讀這三段話。(語文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、感悟語言，把蟋蟀的住宅圖和文本對照起來一起展現(xiàn)在電腦屏幕上，然后讓學(xué)生讀一讀

45、，看一看，議一議，演一演，學(xué)生真切地從視覺感官和語言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點以及作者細(xì)致觀察，用心描繪的寫法。這充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，鍛煉了學(xué)生的動手能力和表達(dá)能力，這是傳統(tǒng)的空洞說教所無法到達(dá)的。)三、圖文結(jié)合，品詞析句，真正體會蟋蟀之偉大1、自由讀89自然段。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對此感受最深的是什么?2、學(xué)生先小組交流，再選代表進(jìn)行全班交流。師給予適宜的點撥和引導(dǎo)： 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點一點挖掘的。(結(jié)合看圖，了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足) 蟋蟀長時間地整修住宅。(體會蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。)(放手讓學(xué)生自己去讀，自己去品味，在合作學(xué)習(xí)中

46、互相鼓勵，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。理解教材內(nèi)容并不難，也不是唯一的目的，關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會感情，受到精神的熏陶，增強(qiáng)體驗與感悟的能力。)四、唱唱、贊贊、讀讀、寫寫，讓學(xué)習(xí)引向深入1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，憑著那股鍥而不舍的精神營造了這樣一個溫馨舒適的家。學(xué)到這兒，你明白作者說這句話的心意了嗎?再讀句子“假使偉大的工程了。2、贊一贊、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。(出示老師寫的一首歌?小蟋蟀?，配上大風(fēng)車的音樂。)(唱一唱老師寫的贊歌，學(xué)生的興致十分高昂，讓學(xué)生既享受到了學(xué)習(xí)的輕松快樂，又實現(xiàn)了師生的互動與合作，蟋蟀勤勞、勇敢的品質(zhì)再一次深深地影響著學(xué)生。)3、蟋蟀是極其普通的昆蟲，但作

47、者對它極感興趣，經(jīng)過長期細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來，這一點很值得我們學(xué)習(xí)。4、關(guān)于蟋蟀的知識還有很多，你想進(jìn)一步了解嗎?關(guān)于法布爾，你想進(jìn)一步走近他嗎?下面請同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)站，這兒有蟋蟀的知識，有法布爾的故事、名言等，請你選擇自己感興趣的內(nèi)容認(rèn)真地瀏覽、思考，然后把你的收獲和感想寫入留言板。5、學(xué)生交流，共享學(xué)習(xí)成果，教師組織大家進(jìn)行評價和鼓勵。(上網(wǎng)進(jìn)行閱讀、下載知識，本身就是對網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。而網(wǎng)上提交問題的答案、保存和修改學(xué)習(xí)收獲等，也能夠讓學(xué)生熟悉對網(wǎng)絡(luò)的操作。有目的地互相評價、互相修正語言，又是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。在有限的時

48、空里實現(xiàn)無限的拓展和延伸，能引發(fā)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。)五、放飛想象的翅膀，編寫故事，學(xué)習(xí)寫法兩題任選一道：1、用以下小動物編個小故事(不要求全用上)：螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螳螂、螢火蟲、蝴蝶、蜈蚣。2、仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出這種小動物的特點。(有創(chuàng)造性的活動才是有生命力的活動。同樣的，有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才是充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)。)導(dǎo)入激你趣 直奔中心圖文結(jié)合抓住特點 演示感受 體悟語言 品詞析句 精神熏陶唱贊讀寫 引向深入網(wǎng)站閱讀思考交流 評價鼓勵 繼續(xù)引伸創(chuàng)新作業(yè) 充滿活力?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計10一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安

49、、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。4.激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點和修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。三、教學(xué)策略?蟋蟀的住宅?是以“觀察與發(fā)現(xiàn)為主題的第2組教材中的第3篇課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作

50、者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。四、教學(xué)過程(一)梳理預(yù)習(xí)成果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑1.回憶上節(jié)課內(nèi)容。還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎?板書：蟋蟀的知名、住宅的特點、建造的過程2.師問：還記得蟋蟀因什么而知名嗎?板書：唱歌、住宅。3.引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問題嗎?(為什

51、么說它“不肯隨遇而安?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程?)(二)走進(jìn)文本、深入探究1.品讀第2段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點。(1)我們先來解決第一個問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安?哪個自然段能幫我們解決這個問題?什么叫“隨遇而安?出示教學(xué)課件：預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語含義。教師追問：除了查字典還可以用什么方法知道這個詞語的意思?預(yù)設(shè)2：學(xué)生會說聯(lián)系上下文。教師追問：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。預(yù)設(shè)3：學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。教師總結(jié)：理解詞語可以通過查字典，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。(2)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址時是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?預(yù)設(shè)

52、：學(xué)生能從第二段中找出重點詞句加以分析，當(dāng)有學(xué)生說到“慎重一詞時，板書：慎重。同時問：能換個詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹(jǐn)慎)學(xué)生換詞后，師：你換的詞確實能說明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補(bǔ)充。(3)教師總結(jié)：這些詞都說明它選址慎重。板書：選址。(4)引導(dǎo)朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點表達(dá)出來。通過對“隨遇而安一詞的理解，穩(wěn)固理解詞語的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問題。通過換詞和品讀體會蟋蟀選址的特點。2.探究蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，體會作者抓住特點形象生動地描述事物的方法。(1)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢?哪個自然段可以幫我們解決這個問題呢?就

53、讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表，學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫批。(2)填表預(yù)設(shè)?！斑x址預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能會畫句子，有的可能會找出重點詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書相關(guān)重點詞：(向陽、隱蔽)同時總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的。“門口預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說到“這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴時，出示書上插圖和句子，讓學(xué)生說說“平臺指的是什么?“彈琴指的是什么?再讀這個句子，體會作者寫得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：門口門外(干凈、平坦)。根據(jù)學(xué)生對“屋內(nèi)這局部內(nèi)容的發(fā)言，板書：屋子內(nèi)部(簡樸、枯燥)。教師總結(jié)：作者是按照從外到里的

54、順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點，運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語生動地表達(dá)出來。通過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出來。(3)教學(xué)過渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天，一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語可以動筆畫一畫。預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能會泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點詞語進(jìn)行閱讀。學(xué)生說到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候時，師板書：初寒開工。有的學(xué)生可能會抓住描寫蟋蟀動作的詞語來說，老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動作，

55、細(xì)致生動地刻畫出它建造住宅時的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過程。再讀這段。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說到第8自然段時，師隨機(jī)出示課件：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。追問：這句話說明什么?讓學(xué)生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動描寫得這么活靈活現(xiàn)，是他長時間觀察的結(jié)果。板書：不懈工作。預(yù)設(shè)3：學(xué)生說到第9自然段時，師隨機(jī)板書：長期整修。追問：你是從哪些詞句讀懂的?(4)教師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來完成的呢?出示課件：蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足“鉗子“后足

56、“后腿上的兩排鋸的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì)、柔弱。板書：工具柔弱。(5)教師引導(dǎo)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時間是那么長，建造的過程是那么細(xì)致認(rèn)真，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板書：不隨遇而安、吃苦耐勞。(6)再讀讀這3個自然段，邊讀邊想象，通過你的讀把蟋蟀建造住宅的過程呈現(xiàn)在大家眼前。本局部設(shè)計，力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動詞描寫具體的;二是從建造的時間長和建造工具的柔弱體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程的問題。教師引導(dǎo)：用“因為所以的句式說說。預(yù)設(shè)：學(xué)生能根據(jù)對文本的學(xué)習(xí)

57、及老師的板書從蟋蟀住宅的特點及建造的過程表達(dá)。師板書：偉大的工程。(三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)通過對課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅的，了解了它住宅的特點，還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因為他善于仔細(xì)觀察，更重要的是他運(yùn)用了比喻、擬人寫法，還運(yùn)用了作比擬、列數(shù)字等方法，將文章寫得生動有趣，我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫作當(dāng)中去。(四)布置作業(yè)1.請你以蟋蟀的身份，向客人介紹自己的住宅特點及修建過程。2.觀察一種植物的生長過程或一種動物的活動，抓住其特點進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。3.課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如“

58、當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。請找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄下來。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計11一、復(fù)習(xí)，引入新課師：上節(jié)課，我們講了蟋蟀住宅的選址，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，深入理解一講解住宅外部的特點師：請同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點？預(yù)設(shè)A：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。師：能不能用幾個詞來概括？引導(dǎo)：朝著陽光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)，說明它有怎樣的特點？驟雨是什么樣的雨？又大又急的雨下驟雨，這里竟然立刻就干了

59、，說明它怎么樣？共同得出：朝陽、隱蔽、枯燥。板書：朝陽、隱蔽、枯燥預(yù)設(shè)B：隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。師：“九寸深，一指寬是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近有30厘米。一指寬就是一個手指這么寬。師比劃這樣的隧道對一只只有兩三厘米長的小蟋蟀來說夠大了嗎？足夠?qū)挸ㄊ孢m了。預(yù)設(shè)C：出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。師：蟋蟀的住宅有什么？預(yù)設(shè)：有門。板書：有門師：看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！預(yù)設(shè)D：那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺

60、上彈琴。師：除了有門，還有？預(yù)設(shè)：平臺。板書：有平臺師：蟋蟀還在這平臺上彈琴呢！看來這小小的蟋蟀還很會享受生活！師：我們把第5自然段連起來讀一讀。齊讀師：讀了這個自然段，你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么？預(yù)設(shè)1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立刻變干；吃草從來不吃門口的那一叢草。預(yù)設(shè)2：能干、勤勞：把門口收拾得很平坦。預(yù)設(shè)3：會享受生活：在平臺上彈琴。二講解住宅內(nèi)部特點師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點呢？默讀第六自然段，找一找。預(yù)設(shè)A：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。師：重點在哪個詞？預(yù)設(shè)：光滑。板書：光滑預(yù)設(shè)B：大體上講，住所是很簡樸的，清潔、枯燥，很衛(wèi)生。板