2022年《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、第 頁(yè)2022?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)15篇?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是我為大家整理的?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽等15個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。4體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建

2、的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅的話題。板書(shū)：住宅誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅？指名學(xué)生說(shuō)得真棒，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢？板書(shū)：蟋蟀齊讀課題。讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。二、整體感知，解決問(wèn)題1生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào)。2隨機(jī)

3、檢查自學(xué)情況。3解決問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程？4小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。板書(shū)：選址 住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。提示采用擬人的手法 住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。板書(shū)：特點(diǎn)師小結(jié)，生齊讀56

4、兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。三、動(dòng)手實(shí)踐，穩(wěn)固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛剛找的一些詞語(yǔ)，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。畫(huà)完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文1自讀課文，穩(wěn)固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。2本文圍繞蟋蟀的住宅寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容。二、再讀課文，深入理解1畫(huà)出不理解的生詞，討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安。隨遇而安，從字面看是什么意思？隨便找個(gè)地方就安排下來(lái)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安，從哪兒看出的？2

5、了解蟋蟀是怎么建房的？作者分幾個(gè)層次來(lái)寫(xiě)蟋蟀建房的過(guò)程？說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。找出描寫(xiě)蟋蟀建房的句子。畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。作者能夠把蟋蟀建房的過(guò)程寫(xiě)得如此生動(dòng)具體，說(shuō)明了什么？說(shuō)明：蟋蟀認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)；作者仔細(xì)觀察、注意研究。3找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫(xiě)的好處。這樣寫(xiě)把本來(lái)比擬枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。4齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。三、歸納總結(jié)，掌握方法四、作業(yè)設(shè)計(jì)1抄寫(xiě)文中把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。2以?我的住宅?為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)

6、7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。4、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。2、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料第一課時(shí)教學(xué)過(guò)

7、程一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入1、昆蟲(chóng)的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽(tīng)到蟬在窗外高歌。昆蟲(chóng)界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲(chóng)也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲。2、播放蟋蟀的叫聲蟋蟀的唱歌非常知名，但它還有一樣?xùn)|西非常知名，是什么？蟋蟀的住宅3、齊讀課題，用自己的話說(shuō)說(shuō)住宅是什么意思。4、學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生甲：我家的房子。學(xué)生乙：人居住的房屋。5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到題目，你會(huì)有什么疑問(wèn)？6、學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。7、那我們今天就帶著這些疑問(wèn)，跟隨法國(guó)作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅二、自由朗讀課文，掌握生字新詞。1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、投影生字，多種方式朗讀開(kāi)火車讀，齊讀

8、，指名讀重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音歸類：平舌音和翹舌音：翹舌音：宅、慎、址；平舌音：擇、搜多音字：扒書(shū)寫(xiě)：蔽、搜、傾、拋3、劃出不理解的詞語(yǔ)，借用工具書(shū)解決。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的搜索：仔細(xì)查找隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物耙掃：清掃三、理清課文脈絡(luò)1、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生甲：蟋蟀的住宅學(xué)生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的。課文可以分為三局部：1蟋蟀知名的原因26住宅的特點(diǎn)79如何建筑住宅。四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。1、默讀第二自然段，思考、小組討論：作者觀察蟋蟀

9、發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生匯報(bào)：蟋蟀和其他昆蟲(chóng)不同，不肯隨遇而安。3、教師追問(wèn)：隨遇而安是什么意思？聯(lián)系上下文用自己的話說(shuō)說(shuō)。從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？4、學(xué)生匯報(bào)：1、慎重選址它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。其他昆蟲(chóng)的隱蔽所是怎樣的？2、自己挖掘除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲(chóng)不同？它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。小結(jié)：通過(guò)比照，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘，這也是蟋蟀的洞穴叫住宅，而其他昆蟲(chóng)的洞穴叫隱蔽所的原因。第二課時(shí)：一、回憶、導(dǎo)入1、作者觀察了蟋蟀什么？2、導(dǎo)入：我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候，

10、會(huì)按照怎樣的順序介紹？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序。二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀3-6自然段，思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？2、學(xué)生匯報(bào)：外部：隧道排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干。擬人的手法門隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。比喻的手法平臺(tái)平坦那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。擬人手法3、齊讀第五自然段，教師追問(wèn)：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？外部?jī)?nèi)部：介紹完蟋蟀的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)?nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生三、蟋

11、蟀建筑住宅的過(guò)程1、自由朗讀7-9自然段，思考：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受。2、學(xué)生匯報(bào)：開(kāi)工時(shí)間：十月，秋天初寒挖掘過(guò)程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開(kāi)。挖掘工具柔弱蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。勤勞，作者觀察細(xì)心長(zhǎng)時(shí)間修整余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅門口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷拋出泥土來(lái)。勤勞3、再次朗讀7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程。四、課堂總結(jié)

12、法布爾先生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程。板書(shū)設(shè)計(jì)：7.蟋蟀的住宅選址慎重、自己挖掘住宅特點(diǎn) 外部：隱蔽、平坦不肯隨遇而安內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生開(kāi)工時(shí)間：十月如何建筑 挖掘過(guò)程勤奮不斷整修?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜等詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。3積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。4體會(huì)蟋蟀吃

13、苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：同學(xué)們，聽(tīng)，這是誰(shuí)在唱歌？播放音頻預(yù)設(shè)：蟋蟀。 師：是蟋蟀在唱歌呢。出示圖片這個(gè)小家伙不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書(shū)：7 蟋蟀的住宅一起讀課題！齊讀 師：什么是住宅？預(yù)設(shè)：住房，多指規(guī)模較大的。師：一般來(lái)說(shuō)，人住的房子我們才叫住宅，動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅而不叫“蟋蟀的

14、窩呢？預(yù)設(shè)：把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了，用了擬人的手法。師：對(duì)，這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？預(yù)設(shè)：喜歡蟋蟀。師：那讀了這個(gè)課題，你們想從課文中知道些什么呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？二、初讀課文，整體感知一自由朗讀 師：同學(xué)們都很會(huì)提問(wèn)，看來(lái)你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書(shū)翻到第7課，一起來(lái)讀讀課文的第1自然段。生齊讀 師：它的住宅為什么會(huì)這么知名呢？想知道嗎？下面就請(qǐng)你們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？生自由朗讀 ppt：1把

15、握生字詞，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 2邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？二檢查生字詞師：先來(lái)看看這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？ ppt：隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇 住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索 堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦 粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出 14組詞語(yǔ)分別指名讀。 提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個(gè)多音字，這里讀b，還可組詞扒開(kāi)、扒皮，另一讀音為p，可組詞扒竊、扒手板書(shū)：扒的注音和組詞；寬敞的敞這里讀輕聲，單個(gè)字念第三聲。 2指導(dǎo)寫(xiě)字。 蔽：注意和“敞的左半邊區(qū)別開(kāi)來(lái)。 拋：“力寫(xiě)在“九字彎鉤的里面。板書(shū)：蔽 敞 拋 3同桌兩人互相讀一讀。 4

16、齊讀。三理解課文內(nèi)容 師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？ 預(yù)設(shè)1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn)師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。板書(shū)：特點(diǎn)預(yù)設(shè)2：住宅的建造過(guò)程師：講了住宅的建造過(guò)程。板書(shū)：建造課文就是從這兩大方面寫(xiě)了蟋蟀的住宅。三、細(xì)讀課文，深入理解師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句。師：你們找到了哪些特點(diǎn)？師：這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢？ 概括出三個(gè)方面：選址、外部、內(nèi)部。板書(shū)：選址、外、內(nèi)一 講解選址方面的特點(diǎn)1理解“隨遇而安師：那么，住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)找到

17、了相關(guān)的句子？ 預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。 師：找得很準(zhǔn)確，我們一起來(lái)看第2自然段。這段話中有個(gè)詞語(yǔ)叫隨遇而安，它出現(xiàn)在哪一句話中？大聲地讀出來(lái)。 ppt：蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。師：聯(lián)系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？生答再看看詞語(yǔ)手冊(cè)上是怎么解釋的？生讀師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿足。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。ppt出示意思2把蟋蟀與別的昆蟲(chóng)作比照師：誰(shuí)喜歡隨遇而安？誰(shuí)不肯隨遇而安呢？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲(chóng)喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。 師：別的昆蟲(chóng)是怎樣隨遇而安的？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不

18、可惜。ppt出示師：你們從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到別的昆蟲(chóng)隨遇而安？ 預(yù)設(shè)：臨時(shí)、隱蔽所、不費(fèi)功夫、毫不可惜。ppt標(biāo)出師：對(duì)于一般的昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。誰(shuí)能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來(lái)？指兩位同學(xué)讀大家一起來(lái)讀一讀。師：可是蟋蟀和它們不同，不肯？生接：隨遇而安板書(shū)：不肯隨遇而安從哪里看出它不肯隨遇而安？ 預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。ppt出示 師：“慎重是什么意思？ 預(yù)設(shè)：謹(jǐn)慎認(rèn)真。師：蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址，而不像別的昆蟲(chóng)一樣隨隨便便，而且，一定要？生接：排水優(yōu)良并且有？溫和的陽(yáng)光它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住

19、宅是自己？生接：一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。 同時(shí)ppt標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)：慎重、一定要、并且有、不利用、一點(diǎn)一點(diǎn)師：把這幾個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)，從這幾個(gè)詞語(yǔ)中，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 預(yù)設(shè)：慎重、認(rèn)真、不隨遇而安、踏實(shí)、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞 師：老師還覺(jué)得蟋蟀很聰明，你們覺(jué)得它聰明在哪里？ 預(yù)設(shè)：它選擇的住址排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。 師：是呀，它選擇的住址不僅排水優(yōu)良，還有溫和的陽(yáng)光，知道給自己挑個(gè)好地方，而且房子也是自己親手打造的，跟別的昆蟲(chóng)比起來(lái)，就感覺(jué)它跟咱們?nèi)艘粯?，挺有頭腦的是不是？誰(shuí)能讀一讀這幾句話？讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。指名讀 師：咱們一起來(lái)讀一讀。齊

20、讀師：正因?yàn)槿绱?，小蟋蟀才?huì)有屬于它自己的住宅。我們?cè)侔训诙匀欢芜B起來(lái)讀一讀，感受一下蟋蟀的與眾不同。齊讀整段四、總結(jié)延伸師：這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點(diǎn)，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)住宅外部、內(nèi)部的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。3積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋

21、蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎？你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎？你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。自由讀文、了解內(nèi)容1以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。2在讀課文時(shí)還要圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。小組交流、集體修正1利用或詢問(wèn)同學(xué)的方法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫(huà)出來(lái)的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問(wèn)老師。2小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。3選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。分段朗讀課文、明確文章層次1分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的兩局部

22、。2把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。3選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。細(xì)讀課文、提出問(wèn)題1邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫(xiě)上見(jiàn)解和感悟。2標(biāo)記出不理解的句段并提出問(wèn)題。小組交流并解決問(wèn)題、老師歸納關(guān)鍵疑問(wèn)。1根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問(wèn)題。如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩，而是把它稱作“住宅呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程？2小組交流探討自己提出的問(wèn)題，老師隨時(shí)介入討論，和學(xué)生共同解決問(wèn)題。整理問(wèn)題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。1記錄老師寫(xiě)在黑板上的問(wèn)題，在小組內(nèi)

23、找一個(gè)合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問(wèn)。2觀察一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請(qǐng)大家答復(fù)下面的問(wèn)題。問(wèn)：住宅一般指誰(shuí)居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅呢？這樣寫(xiě)有什么好處呢？你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎？你使用過(guò)這種寫(xiě)法嗎？問(wèn)：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程？過(guò)程艱辛、工具簡(jiǎn)單讀課文、畫(huà)“住宅1帶著問(wèn)題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的根底上反復(fù)的讀一讀。2老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。3拿起畫(huà)筆，畫(huà)出正確的住

24、宅示意圖，注意表達(dá)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內(nèi)容。5師生進(jìn)行評(píng)議，并把最好的作品貼到黑板上。品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用1蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢？讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)2誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安的意思？3反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。這一句，你還能體會(huì)到什么？品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵出示句子。假設(shè)我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。讀

25、出贊美2根據(jù)這句話提出問(wèn)題：1蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的？2為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了？3作者為什么能把蟋蟀建房子寫(xiě)的那樣形象、具體呢？3解決問(wèn)題步驟：1讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。2把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。3聽(tīng)完了介紹，交流一下感受。4體會(huì)朗讀，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。4用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。步驟：1找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽(tīng)。2用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)“資料袋讀“資料袋的內(nèi)容，談一談自己的體會(huì)和收獲。小練筆借鑒擬人化的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文。?蟋蟀的住宅

26、?教學(xué)設(shè)計(jì)5、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽、“慎等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蔽、搜等個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安等詞語(yǔ)的意思。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。放大的蟋蟀圖片。每生準(zhǔn)備一張白紙。第一課時(shí)一、看圖激趣，揭示課題、師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片，同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？師板書(shū)：蟋蟀生書(shū)空、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？好斗、唱歌、建住宅。師板書(shū)：住宅、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到

27、底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？二、范讀課文三、自學(xué)生字新詞，試讀課文、聽(tīng)了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊？請(qǐng)你自由地讀課文，要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？、學(xué)生試讀。、檢查自學(xué)情況： 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、穩(wěn)固：慎shn重 選擇z 洞穴xu隧su道 挖掘ju 傾qng斜四、再讀課文，理清思路、默讀課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：第2小節(jié) 板書(shū)：隨遇而安懂它的意思嗎？ 隨遇而安，從字

28、面看什么意思？隨便找個(gè)地方就安排下來(lái)。 文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安？請(qǐng)勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)：別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？自豪、驕傲 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究。五、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)字、指名讀生字、新詞。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的字： 著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋。 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)

29、：1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨

30、、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)師：“蟋蟀兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空)師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)板書(shū)：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“畫(huà)出有關(guān)句子。2、討論后教師在黑板上

31、畫(huà)出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀、形象)三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))師：(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名。好不好?2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、我想了解一下各評(píng)委的水平。分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論。1、讀課文，劃

32、出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、耐煩、寬敞。2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安。(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安排下來(lái))(2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安，從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安，從哪兒看出的?第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而

33、安的精神教學(xué)過(guò)程：一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。3、請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4、討論、比擬住宅特點(diǎn)。生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光(向陽(yáng))小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、 、有線電視、電腦等等，它有嗎?誰(shuí)的住宅好?(當(dāng)然老師的好)二、了解蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水

34、工等等，一個(gè)人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。通過(guò)比擬，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：(1)它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。(3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。三、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話。1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它

35、是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。1、看學(xué)生收集的圖片資料。2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?五、看文章，做練習(xí)。1、讀?秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)?(有關(guān)蟋蟀的童話)2、以下兩題任選一道做：(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)7一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重

36、地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟、自由讀自然段，用橫線畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？、反應(yīng)交流，并指名在黑板上板書(shū)。向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有門、有平臺(tái)、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生、這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么知名呢！有感情地朗讀第一自然段。、現(xiàn)在，我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫(huà)一張住宅剖面圖吧！把畫(huà)好的圖貼在黑板上。、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀段。二、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說(shuō)話、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做

37、好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。、有感情地朗讀、兩個(gè)自然段。三、學(xué)習(xí)挖掘局部，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦、現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了！課文是怎么寫(xiě)的呢？指名分節(jié)讀小節(jié)。畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？整修、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。四、閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀、看資料課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料談體會(huì)。、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。五、總結(jié)全文、齊讀全文。、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？、練寫(xiě)。、交流。六、安排課后作業(yè)、把你認(rèn)

38、為最喜歡讀的句子抄一抄。、看誰(shuí)先把、兩節(jié)背出來(lái)。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、隨遇而安等詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅是怎樣建成的。體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法。3.學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀察自然界的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。三、教學(xué)過(guò)程(一)聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入1.聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的家。2.教師引導(dǎo)：大家的家又美觀又溫馨，聽(tīng)得老師

39、都想去參觀一下了。不過(guò)老師這也有一間“住宅，大名鼎鼎的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾稱之為“偉大的工程，那就是蟋蟀的住宅了，為什么會(huì)這么說(shuō)呢?今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。(二)研讀課文、自主感悟1.結(jié)合課前預(yù)習(xí)，解決生字詞，教師指導(dǎo)。2.請(qǐng)學(xué)生快速讀課文，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，理解課文主要內(nèi)容。(三)自主學(xué)習(xí)、合作交流1.小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。(1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它是怎樣修建住宅的?(2)想想如果你就是一只可愛(ài)蟋蟀，你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過(guò)?把你感興趣的句子勾畫(huà)下來(lái)反復(fù)讀一讀，把你的理解寫(xiě)在句子旁邊或本子上

40、，如果還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問(wèn)號(hào);(3)小組討論交流，共同質(zhì)疑。2.全班交流、答記者問(wèn)(1)小“蟋蟀們匯報(bào)介紹“我的家即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)，如何建造。(2)其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問(wèn)。3.再讀課文，談感受;感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。(四)拓展延伸、情感升華(1)請(qǐng)學(xué)生們展示課前搜集成果。分享把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料。(2)此時(shí)此刻想對(duì)蟋蟀或其它動(dòng)物想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，暢所欲言。(五)小結(jié)作業(yè)，收束課堂最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，教師對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，一方面總結(jié)收獲，另一方面鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性，為日后

41、的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課下那么請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性。板書(shū)設(shè)計(jì)：四、教學(xué)反思本組的單元導(dǎo)語(yǔ)提示了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也提出了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的要求。因此在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，從單元要求出發(fā)，在教學(xué)中學(xué)生既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。而作為教師那么要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，因此在穩(wěn)固提高以及小結(jié)作業(yè)局部，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)9充分挖掘教材的語(yǔ)文因素，在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下，讓學(xué)生在閱讀與實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與

42、，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，真正地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的有機(jī)整合。1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的過(guò)程。理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項(xiàng)偉大的工程。本課的教學(xué)面向的是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的能力。對(duì)于昆蟲(chóng)學(xué)生普遍喜歡，有研究的興趣，加上本文的作者又是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實(shí)踐，在表達(dá)上比擬講究方法，傾注了一種對(duì)蟋蟀的無(wú)限贊美的深情。基于教材的特點(diǎn)

43、和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的開(kāi)展，收益將是無(wú)窮的。一、導(dǎo)入質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣1、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道蟋蟀知名的原因不光因?yàn)樗某?，還由于它的住宅。其實(shí)，蟋蟀的住宅只不過(guò)小小的洞穴而已，可為什么這樣知名呢?連本文的作者法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(shuō)(出示句子，齊讀)“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是一項(xiàng)偉大的工程了。2、為什么說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是一項(xiàng)偉大的工程呢?(緊扣課文這一重點(diǎn)句子，設(shè)計(jì)問(wèn)題，直奔中心，學(xué)生的思維一下子便被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基石，良好的導(dǎo)入，是成功的一半。)二

44、、調(diào)動(dòng)視覺(jué)感官，在語(yǔ)言感悟中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、出示57自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?2、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?師歸納：排水優(yōu)良;向陽(yáng);隱蔽;光滑、簡(jiǎn)樸、清潔枯燥。3、看蟋蟀圖，準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。(先自我準(zhǔn)備再指名上臺(tái)介紹。)4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會(huì)這樣說(shuō)再讀句子“假使偉大的工程了。5、讀了這三段話，你從哪兒還能感受到作者對(duì)小蟋蟀的喜愛(ài)?(從隱藏、門、收拾、彈琴等詞語(yǔ)中體會(huì)擬人化的手法和作者細(xì)致的觀察。)6、有感情地朗讀這三段話。(語(yǔ)文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，把蟋蟀的住宅圖和文本對(duì)照起來(lái)一起展現(xiàn)在電腦屏幕上，然后讓學(xué)生讀一讀

45、，看一看，議一議，演一演，學(xué)生真切地從視覺(jué)感官和語(yǔ)言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者細(xì)致觀察，用心描繪的寫(xiě)法。這充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，這是傳統(tǒng)的空洞說(shuō)教所無(wú)法到達(dá)的。)三、圖文結(jié)合，品詞析句，真正體會(huì)蟋蟀之偉大1、自由讀89自然段。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對(duì)此感受最深的是什么?2、學(xué)生先小組交流，再選代表進(jìn)行全班交流。師給予適宜的點(diǎn)撥和引導(dǎo)： 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。(結(jié)合看圖，了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足) 蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地整修住宅。(體會(huì)蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。)(放手讓學(xué)生自己去讀，自己去品味，在合作學(xué)習(xí)中

46、互相鼓勵(lì)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。理解教材內(nèi)容并不難，也不是唯一的目的，關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會(huì)感情，受到精神的熏陶，增強(qiáng)體驗(yàn)與感悟的能力。)四、唱唱、贊贊、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)，讓學(xué)習(xí)引向深入1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，憑著那股鍥而不舍的精神營(yíng)造了這樣一個(gè)溫馨舒適的家。學(xué)到這兒，你明白作者說(shuō)這句話的心意了嗎?再讀句子“假使偉大的工程了。2、贊一贊、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。(出示老師寫(xiě)的一首歌?小蟋蟀?，配上大風(fēng)車的音樂(lè)。)(唱一唱老師寫(xiě)的贊歌，學(xué)生的興致十分高昂，讓學(xué)生既享受到了學(xué)習(xí)的輕松快樂(lè)，又實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)與合作，蟋蟀勤勞、勇敢的品質(zhì)再一次深深地影響著學(xué)生。)3、蟋蟀是極其普通的昆蟲(chóng)，但作

47、者對(duì)它極感興趣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來(lái)，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。4、關(guān)于蟋蟀的知識(shí)還有很多，你想進(jìn)一步了解嗎?關(guān)于法布爾，你想進(jìn)一步走近他嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)站，這兒有蟋蟀的知識(shí)，有法布爾的故事、名言等，請(qǐng)你選擇自己感興趣的內(nèi)容認(rèn)真地瀏覽、思考，然后把你的收獲和感想寫(xiě)入留言板。5、學(xué)生交流，共享學(xué)習(xí)成果，教師組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。(上網(wǎng)進(jìn)行閱讀、下載知識(shí)，本身就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。而網(wǎng)上提交問(wèn)題的答案、保存和修改學(xué)習(xí)收獲等，也能夠讓學(xué)生熟悉對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作。有目的地互相評(píng)價(jià)、互相修正語(yǔ)言，又是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在有限的時(shí)

48、空里實(shí)現(xiàn)無(wú)限的拓展和延伸，能引發(fā)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。)五、放飛想象的翅膀，編寫(xiě)故事，學(xué)習(xí)寫(xiě)法兩題任選一道：1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)：螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螳螂、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、蜈蚣。2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文，寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。(有創(chuàng)造性的活動(dòng)才是有生命力的活動(dòng)。同樣的，有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才是充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)。)導(dǎo)入激你趣 直奔中心圖文結(jié)合抓住特點(diǎn) 演示感受 體悟語(yǔ)言 品詞析句 精神熏陶唱贊讀寫(xiě) 引向深入網(wǎng)站閱讀思考交流 評(píng)價(jià)鼓勵(lì) 繼續(xù)引伸創(chuàng)新作業(yè) 充滿活力?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安

49、、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。4.激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。三、教學(xué)策略?蟋蟀的住宅?是以“觀察與發(fā)現(xiàn)為主題的第2組教材中的第3篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作

50、者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。四、教學(xué)過(guò)程(一)梳理預(yù)習(xí)成果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑1.回憶上節(jié)課內(nèi)容。還記得課文都寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎?板書(shū)：蟋蟀的知名、住宅的特點(diǎn)、建造的過(guò)程2.師問(wèn)：還記得蟋蟀因什么而知名嗎?板書(shū)：唱歌、住宅。3.引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問(wèn)題嗎?(為什

51、么說(shuō)它“不肯隨遇而安?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程?)(二)走進(jìn)文本、深入探究1.品讀第2段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。(1)我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)蟋蟀“不肯隨遇而安?哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題?什么叫“隨遇而安?出示教學(xué)課件：預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能通過(guò)字典或自己的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)含義。教師追問(wèn)：除了查字典還可以用什么方法知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思?預(yù)設(shè)2：學(xué)生會(huì)說(shuō)聯(lián)系上下文。教師追問(wèn)：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。預(yù)設(shè)3：學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。教師總結(jié)：理解詞語(yǔ)可以通過(guò)查字典，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。(2)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址時(shí)是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?預(yù)設(shè)

52、：學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到“慎重一詞時(shí)，板書(shū)：慎重。同時(shí)問(wèn)：能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹(jǐn)慎)學(xué)生換詞后，師：你換的詞確實(shí)能說(shuō)明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補(bǔ)充。(3)教師總結(jié)：這些詞都說(shuō)明它選址慎重。板書(shū)：選址。(4)引導(dǎo)朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。通過(guò)對(duì)“隨遇而安一詞的理解，穩(wěn)固理解詞語(yǔ)的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問(wèn)題。通過(guò)換詞和品讀體會(huì)蟋蟀選址的特點(diǎn)。2.探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的方法。(1)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢?哪個(gè)自然段可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題呢?就

53、讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表，學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫(huà)批。(2)填表預(yù)設(shè)?！斑x址預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能會(huì)畫(huà)句子，有的可能會(huì)找出重點(diǎn)詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)相關(guān)重點(diǎn)詞：(向陽(yáng)、隱蔽)同時(shí)總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫(xiě)具體的?！伴T口預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴時(shí)，出示書(shū)上插圖和句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平臺(tái)指的是什么?“彈琴指的是什么?再讀這個(gè)句子，體會(huì)作者寫(xiě)得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫(xiě)作方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：門口門外(干凈、平坦)。根據(jù)學(xué)生對(duì)“屋內(nèi)這局部?jī)?nèi)容的發(fā)言，板書(shū)：屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸、枯燥)。教師總結(jié)：作者是按照從外到里的

54、順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語(yǔ)生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。(3)教學(xué)過(guò)渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡(jiǎn)樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天，一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能會(huì)泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀。學(xué)生說(shuō)到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候時(shí)，師板書(shū)：初寒開(kāi)工。有的學(xué)生可能會(huì)抓住描寫(xiě)蟋蟀動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過(guò)抓住蟋蟀的動(dòng)作，

55、細(xì)致生動(dòng)地刻畫(huà)出它建造住宅時(shí)的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過(guò)程。再讀這段。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說(shuō)到第8自然段時(shí)，師隨機(jī)出示課件：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。追問(wèn)：這句話說(shuō)明什么?讓學(xué)生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時(shí)也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描寫(xiě)得這么活靈活現(xiàn)，是他長(zhǎng)時(shí)間觀察的結(jié)果。板書(shū)：不懈工作。預(yù)設(shè)3：學(xué)生說(shuō)到第9自然段時(shí)，師隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)期整修。追問(wèn)：你是從哪些詞句讀懂的?(4)教師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來(lái)完成的呢?出示課件：蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足“鉗子“后足

56、“后腿上的兩排鋸的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì)、柔弱。板書(shū)：工具柔弱。(5)教師引導(dǎo)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時(shí)間是那么長(zhǎng)，建造的過(guò)程是那么細(xì)致認(rèn)真，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板書(shū)：不隨遇而安、吃苦耐勞。(6)再讀讀這3個(gè)自然段，邊讀邊想象，通過(guò)你的讀把蟋蟀建造住宅的過(guò)程呈現(xiàn)在大家眼前。本局部設(shè)計(jì)，力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動(dòng)詞描寫(xiě)具體的;二是從建造的時(shí)間長(zhǎng)和建造工具的柔弱體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程的問(wèn)題。教師引導(dǎo)：用“因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)說(shuō)。預(yù)設(shè)：學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的學(xué)習(xí)

57、及老師的板書(shū)從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造的過(guò)程表達(dá)。師板書(shū)：偉大的工程。(三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)通過(guò)對(duì)課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅的，了解了它住宅的特點(diǎn)，還讓我們懂得了作者之所以能寫(xiě)出這么優(yōu)秀的文章是因?yàn)樗朴谧屑?xì)觀察，更重要的是他運(yùn)用了比喻、擬人寫(xiě)法，還運(yùn)用了作比擬、列數(shù)字等方法，將文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫(xiě)作當(dāng)中去。(四)布置作業(yè)1.請(qǐng)你以蟋蟀的身份，向客人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過(guò)程。2.觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程或一種動(dòng)物的活動(dòng)，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來(lái)，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。3.課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，如“

58、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。請(qǐng)找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄下來(lái)。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)11一、復(fù)習(xí)，引入新課師：上節(jié)課，我們講了蟋蟀住宅的選址，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，深入理解一講解住宅外部的特點(diǎn)師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)A：在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。師：能不能用幾個(gè)詞來(lái)概括？引導(dǎo)：朝著陽(yáng)光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明它有怎樣的特點(diǎn)？驟雨是什么樣的雨？又大又急的雨下驟雨，這里竟然立刻就干了

59、，說(shuō)明它怎么樣？共同得出：朝陽(yáng)、隱蔽、枯燥。板書(shū)：朝陽(yáng)、隱蔽、枯燥預(yù)設(shè)B：隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。師：“九寸深，一指寬是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近有30厘米。一指寬就是一個(gè)手指這么寬。師比劃這樣的隧道對(duì)一只只有兩三厘米長(zhǎng)的小蟋蟀來(lái)說(shuō)夠大了嗎？足夠?qū)挸ㄊ孢m了。預(yù)設(shè)C：出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。師：蟋蟀的住宅有什么？預(yù)設(shè)：有門。板書(shū)：有門師：看看書(shū)上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！預(yù)設(shè)D：那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)

60、上彈琴。師：除了有門，還有？預(yù)設(shè)：平臺(tái)。板書(shū)：有平臺(tái)師：蟋蟀還在這平臺(tái)上彈琴呢！看來(lái)這小小的蟋蟀還很會(huì)享受生活！師：我們把第5自然段連起來(lái)讀一讀。齊讀師：讀了這個(gè)自然段，你覺(jué)得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么？預(yù)設(shè)1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立刻變干；吃草從來(lái)不吃門口的那一叢草。預(yù)設(shè)2：能干、勤勞：把門口收拾得很平坦。預(yù)設(shè)3：會(huì)享受生活：在平臺(tái)上彈琴。二講解住宅內(nèi)部特點(diǎn)師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢？默讀第六自然段，找一找。預(yù)設(shè)A：屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。師：重點(diǎn)在哪個(gè)詞？預(yù)設(shè)：光滑。板書(shū)：光滑預(yù)設(shè)B：大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、枯燥，很衛(wèi)生。板