2022年《文具的家》教學反思

1、第 頁2022?文具的家?教學反思?文具的家?教學反思作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么應當如何寫教學反思呢？下面是我精心整理的?文具的家?教學反思，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。?文具的家?教學反思1這篇課文的開頭我同樣用了猜謎的方式來進行導入，學生對于這種方式通常很感興趣，當謎底手揭示的時候，我在手之前加了個 ，讓他們在里面填上適宜的形容詞，于是“美麗的、“可愛的之類的形容詞就有好多，當有一個學生提到“胖乎乎的時候，我抓住了這個詞語將其導入進今天的課文中，在這堂課中我覺得我用的這個課前導入是比擬成功的。第一課時注重的是生字

2、詞的識記，在教生字的過程中，我采用了齊讀、開火車讀及男女聲朗讀等方式來進行，學生很喜歡這種朗讀方式，所以氣氛也顯得比擬熱烈，在這里我還套用了一個“小小播音員的游戲來幫助記憶生字，效果比起以前的死記爛背自然是要強的多。這節(jié)課也有些缺乏之處，在指導書寫時，我沒有太注重與過去生字的連接，比方說“看和“著，缺乏知識的連貫性是我教學思路上所缺乏的。在這節(jié)課的開始我先復習上節(jié)課中的生字，讓學生對生字有了進一步的穩(wěn)固，這在第二課時中是十分有必要的，在教朗讀的過程中，我重點提出了三句話：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀、“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊和“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊，這三句話分別是爸爸、媽媽和奶

3、奶說的，所以在指導學生之前，我先讓他們想一想在家時爸爸媽媽、爺爺奶奶對他們是怎樣說話的，在出示這些句子，我覺得這樣對于學生模仿語氣會有些幫助，在說到撓癢癢的時候，我讓學生模仿動作，學生特別感興趣，后來我進一步提出要求，讓他們邊做動作邊朗讀，有些學生做起來很滑稽，學生們在開心的氣氛中朗讀，這是在這節(jié)課中我覺得比擬成功的地方。缺乏的地方便是在創(chuàng)作畫的過程中，我讓學生寫上想說的話，很多學生并沒有理解意思，結果并沒有到達我預期的效果，我覺得在拓展性訓練上還有待加強。?文具的家?教學反思2本單元是圍繞“習慣這個主題，4篇課文都滲透著責任意識和良好習慣的養(yǎng)成。?文具的家?這篇課文通過媽媽和貝貝的對話，教會

4、學生要整理、保管好自己的文具。一、全文有6個自然段，配有兩幅插圖，通過插圖幫助學生理解課文內(nèi)容，感受人物形象。在上課時以謎語形式導入，為學生營造輕松愉悅的學習氣氛。將學生熟悉的文字和圖片相聯(lián)系，結合學生生活經(jīng)驗，引導學生主動識字，力求識用結合。在我PPT出示圖片時，問：圖片里有什么，學生在答復時引導學生把圖片說完整。一年級的孩子看問題時比擬片面，自己看到了什么就說什么，不能全面的思考，因此，我在找同學答復下列問題時引導他們說完整的句子，如：我看到了。鍛煉他們的語言表達能力。我先是找了一個中等的學生答復，說完后我補充了，接著找了一個成績好的同學，閱讀能力強的孩子說的比擬完整，然后再找個根底比擬差

5、的孩子，也能把話說完整，因為聽了前面兩位同學的答復之后有個對照，在課堂上我盡量做到關注每個孩子。接著我總結：“這些文具能幫我們做許多事情，就像我們的伙伴一樣，每天和我們在一起。二、?新課程標準?中具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法，有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗。讀好對話是本課朗讀教學的重點，特別是3、4、5自然段對話的形式，在整節(jié)課中反復的指導朗讀，先是自由讀，讀得好的同學示范讀，小組比賽讀，分角色讀，讓孩子們有朗讀的興趣，喜歡上朗讀，所以我就用欣賞的方式表揚他們讀的越來越好，調動他們的積極性。通過朗讀體會課文表達的思想感情和趣味。并鼓勵學生養(yǎng)成保護文具的好習慣。三、?新課

6、程標準?中說到強調寫字時間，習慣，標準與質量。每節(jié)課最起碼有10分鐘的寫字時間，先讓學生觀察字的結構以及在田字格中的位置，上個星期在樹蘭南校區(qū)聽了一節(jié)課，印象深刻，特別是關于寫字的指導，對于左右結構的字，口訣：一看左右，二看上下，三看重要筆畫。這樣讓學生更加明確左右結構的字該怎樣寫的好看又正確。然后互相交流每個字的間架結構和筆順規(guī)那么，培養(yǎng)學生自主學習的能力，把生字書寫得正確、美觀。?文具的家?教學反思3“以賽促學這是我對這次“新竹杯教學比賽最大的感觸。很感謝師大附小經(jīng)常舉行的教學教研活動，這讓新老師在實踐中提升教學水平。這次比賽我抽到的課題是一年級下?文具的家?。這次，我選擇的還是第一課時的

7、教學。經(jīng)過大半年的學習，對備好一堂課有了一定的認識。拿到課題后，我便研究了教參做出了簡案，接著找了很多其他的教學設計加以比擬，看看別人是怎樣設計課程的。在寫詳案的時候，注意到了教學目標的重要性。在之前的備課中，我常常把教學設計放在第一位，覺得怎樣把課程設計的“花哨更重要，但經(jīng)過第一天的教學比賽幾位評委的點評后，我才深刻地明白所有的教學設計都是以目標來定的，目標是非常重要的，整個課堂都是為了實現(xiàn)教學目標。所以我精簡了教學目標，就是識字、寫字、讀書，不摻雜其他的東西，這樣做使我在試教時，可以在一堂課之內(nèi)把所有的內(nèi)容給上完，這是在之前上課時很少發(fā)生的。在今后的教學中，我會謹記教學目標的重要性，精簡上

8、課語言，不說“廢話，把時間給學生，把握好上課時間。在備課過程中，我還感覺到了“師父的重要性。自己畢竟是新老師，對課堂教學內(nèi)容把握還不是很準。在請教師父后，師傅一針見血的指出了問題教學缺乏語用，只是干教但并沒有聯(lián)系實際來進行練習。這讓我明白了一堂課中不僅是老師教，學生學，還要通過一些聯(lián)系來穩(wěn)固所學知識，更甚于舉一反三，拓展學生的思維。上好一堂課一點也不容易，但經(jīng)過這次比賽，我更感受到其中的不容易，許許多多的細節(jié)都是要注意的，但也是這次比賽，讓我又成長了。?文具的家?教學反思4?文具的家?這篇課文內(nèi)容很符合一年級學生的特點，所以結合學生的實際來教學，會起到比擬好的效果，反思12?文具的家?教學反思

9、。這篇課文，準確地指出了學生目前存在的問題今天丟了鉛筆，明天又找不到橡皮，后天作業(yè)本又沒有帶來，上課時，書又不在書包里了等等。基于此情況，教學時，我就出示了學生們喪失的一大把文具鉛筆、橡皮、尺子等等。問問這是誰喪失的？竟然沒有一個學生成認是自己的。那怎么辦呢？為了引起他們的注意，我讓他們仔細想想，看看，這一大把文具里有沒有自己的東西呢？于是讓小朋友們識別自己的東西，通過仔細觀看，有的同學說，鉛筆像我的，教學反思?反思12?文具的家?教學反思?。另一個同學說，尺子是他的。這樣大家你一言我一語的就說起來了，認真仔細地把喪失的文具都找到了自己的小主人，找到自己的家了。那看看課文是怎么讓文具找到家的呢？引入課文內(nèi)容。以此方法幫助文具找家的方式來引入課文，激起了孩子們閱讀的興趣。在教學過程中，我還特別出示媽媽說的話，讓孩子們認真多讀幾遍。并結合自身的情況在學習小組里先來說說自己有沒有犯過這樣的錯誤，媽媽有沒有說過類似的話，