實驗小學教學督查視導制度實施細則

1、實驗小學教學督查視導制度實施細則為建立符合素質(zhì)教育要求的教學質(zhì)量評價體系，推進義務教育階段評價與考試制度改革，全面提高教育質(zhì)量，促進課程改革持續(xù)健康發(fā)展。結(jié)合本校實際情況，特制定新世紀小學教學督查視導制度，具體細則如下：一、狠抓教學常規(guī)管理工作（一）、抓課前準備，求“認真”為了上好課，課前至少要完成六個準備：第一是教學理論的準備；第二是課文內(nèi)容及相關(guān)知識的準備；第三是教學設計的準備；第四是教學用具的準備；第五是教案的準備；第六是學生預習的準備。1、 加強集體備課組織與管理，提高備課質(zhì)量。各校學科集體備課每周至少一次?；顒有枳龊谩叭ā保ǘ〞r間、定內(nèi)容、定主講人）工作。（1）、集體備課前，要認真

2、鉆研教材，領(lǐng)會編寫意圖，注意單元之間的縱、橫向聯(lián)系，主講人要提前備課，重教材分析，學情預測，定準課時目標，優(yōu)化教學過程，認真設置好集體備課主講提要，完成個體教學設計。（2）、集體備課時，先由主講人說教材，說設計理念，說教法學法，說教學過程，說板書設計；參與備課的每位教師人手一本備課筆記，記錄教學設想與感悟，同時在個人備課的基礎上提出改進和補充意見；最后由集體備課主講人整理完成教學設計。（3）、集體備課后，參照集體備課的教學設計，各位教師可依據(jù)每個班級學習情況的不同，教學條件的差異，教師教學風格的特點，進行二度設計，形成自己的教案（簡案），做到心中有學生，胸中有教材，創(chuàng)造性地用活教案。（4）、學

3、校每周抽查一次教案，教導處每月全面檢查一次教案，寫好評語，評出等級，及時反饋，并記錄在案，同時做好選優(yōu)工作，積極參加上級的“最佳教學設計”和“優(yōu)秀教學案例評析”評選工作。2、 盤活教育資源，落實教具、學具的使用率。要充分利用本校的教學設備、條件，有效地使用教學掛圖、錄音機、小黑板、，特別是多媒體技術(shù)的開發(fā)與運用，積極創(chuàng)造條件，全面提升教學質(zhì)量。（二）、抓課堂教學，求“實效”1、 嚴格實施省頒課程計劃，做到開齊、上足、上好各門功課。2、 正確使用教材和教學資料。教科書是教師實施課程標準的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，要根據(jù)學科課程標準和學生的實際情況靈活處理教材內(nèi)容，全面理解并創(chuàng)造性地運用教科書

4、，以及努力實現(xiàn)各種教育資源的有機整合。3、 確立學生主體地位。在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松和諧、教學開放、鼓勵互動的課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會；要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與實踐體驗提供充裕的空間；要研究學生的學習方法，讓學生在教師的指導下利用多種途徑進行學習的延伸。4、 規(guī)范教師的教學行為。教師必須做到語言健康、行為文明。在課堂上，師生一律講普通話。教師必須以自己的人格魅力去影響學生，做到儀表端莊，精神飽滿、教態(tài)自然、語言準確生動、

5、書寫規(guī)范工整，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發(fā)學生主動學習；嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。教師上課期間要做到不坐著上課，不吸煙，不接待客人，不接手機電話，不遲到不拖堂，不做與教學無關(guān)的事。5、認真做好教學反思工作。各位教師課后應認真寫好教后記，把課堂中的“閃光點”或不足之處及時記載下來，注重反思、整體推進，切實做到課課有教后記、月月有反思（案例），學期有總結(jié)（論文），努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務修養(yǎng)。6、 各校要加大巡課、聽課、評課的監(jiān)管力度。校領(lǐng)導要經(jīng)常巡查教師的準點上課，執(zhí)行省頒課程情況（看課）

6、，每周安排一定的課時進行聽課、評課，同時結(jié)合“一師一課”等活動，加強隨堂聽課工作的力度，注意做到如下幾點：A、聽課時關(guān)注教學的預設與課堂的生成，檢查課前準備的深入程度；B、進行聽課意見反饋；C、督促上課教師及時進行自我反思，在聽取反饋意見的基礎上，對原教案作業(yè)認真修改、完善。（三）、抓作業(yè)與輔導，求“細致”1、 作業(yè)布置與批改。作業(yè)布置要立足于精心設計、增強實效、減輕負擔。教師要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè)；布置作業(yè)要有彈性，以適應不同發(fā)展程度的學生；作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。學生作業(yè)要適量，革除機械重復的練習。語文作業(yè)可根據(jù)年級不同進行靈活

7、調(diào)整，一般有一年級拼音，寫字；二年級寫字，造句；三年級及以上有寫字、作文等。大力提倡一、二年級“一日一句”訓練；三年級及以上的應創(chuàng)設形式多樣的如：“小學生手抄報”等富有創(chuàng)新性和實踐性的作業(yè)。數(shù)學要做到每課有作業(yè)，宜精不宜多，要多樣設計作業(yè)練習形式，讓學生靈活掌握雙基。教師作業(yè)批改要及時、正確，批注提倡運用短語加等級，要注明批改日期，盡可能讓學生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。并及時修正作業(yè)存在的不足或錯誤。教師作業(yè)批改要與學生自主評價、自主更正有機結(jié)合起來；作業(yè)中所反映出的普遍性問題，教師要及時分析原因并進行評講，同時，要通過留意作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學進程、調(diào)整教學行為。作業(yè)批改所使用的符號

8、應當規(guī)范統(tǒng)一。2、 學生學習輔導。學習輔導要以因人、因材施教為原則，以營造良好的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展為目的。面向全體學生，關(guān)注學生的個體差異。學習輔導要與家庭相配合，與學生之間的互幫互助相結(jié)合，加強師生之間、生生之間的互動與互助；學習輔導要側(cè)重于學習信心不足或有困難的學生，在課堂上要給他們多一份關(guān)愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機會，讓他們在學習互動中不斷體驗學習的成功感，不斷增強學習的信心和興趣；堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰差生的現(xiàn)象。對學有余力或具有某種特長的學生應當加強指導和培養(yǎng)，為他們提供超前學習或發(fā)揮特長的條件，盡可能滿足他們的學習需求，促使他們脫穎而出。要加強家校之間的溝

9、通聯(lián)系，學校或年段要定期召開家長會議，舉辦教學開放日或教學開放周活動，加強教師與家長之間的信息交流；要加強家訪制度的建設，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯(lián)系外，每學期對每位學生至少上門家訪一次，認真聽取家長意見，反思教學行為，改進教育教學方法。（四）抓教學評價，求“全面”1、 學生發(fā)展性評價。要設立學生成長記錄袋，通過觀察、訪談、問卷、課堂評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等形式考查和評價學生，同時根據(jù)小學生日常行為規(guī)范把學生在校守紀律、講衛(wèi)生、講禮儀，以及在家表現(xiàn)，勞動態(tài)度、能力和在校外求上進，做好事的表現(xiàn)納入評價內(nèi)容，使評價成為促進學生發(fā)展的過程。2、 教師發(fā)

10、展性評價。建立以教師自評為主，校領(lǐng)導、教師、學生、家長共同參與的評價制度，把教師的職業(yè)道德，專業(yè)發(fā)展，研修培訓，教學活動和教學效果作為評價內(nèi)容，同時讓教師從多渠道獲得評價信息，以利于反思、調(diào)整、改進工作方法，促進專業(yè)發(fā)展，全面提升自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。（五）、抓校本教研，求“真實”1、 健全教研制度，提高教研實效。要成立教研領(lǐng)導小組，整合教導處、教研組、備課組等優(yōu)勢，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的作用，每次研討要做到“四定”（時間、地點、內(nèi)容、主講），做到研之有物，研之有效。2、 認真開展教學案例研究和專題研究。教師是校本研究的主體，要真正確立科研興校的理念，要把課程實驗教學中的新問題、新

11、設想，解決問題的思路等作為校本教研的重點內(nèi)容，把學習、設計、行為、反思貫穿始終。案例研究和專項性的課題研究工作各校要納入教師的工作量，以作為教師學年度考核，職稱評聘的一項重要內(nèi)容。3、繼續(xù)從以下幾個專題來深化新課程理念下的校本研討。第一、新課程提出的三維目標如何在課堂教學中進行有效的落實。第二、新課程倡導的自主、探究、合作的學習方式如何在課堂上真正得以體現(xiàn)。第三、如何創(chuàng)設有效的生活化的學習情境，讓課堂成為師生煥發(fā)生命活力的舞臺。第四、如何構(gòu)造多元化的課程評價機制，發(fā)揮評價對教師和學生成長的促進作用。各位老師應圍繞這幾個主題深入探討、實踐，同時積極撰寫教育教學論文，學期末上交學區(qū)（校）以主題匯編

12、成冊。4、扎實開展教學研討活動，繼續(xù)開展“一師一課”“同上一節(jié)課”等教學研討活動，做好各種實驗資料、數(shù)據(jù)的收集與整理工作。開課教師說課反思、教學設計及聽課者的評課意見各校應一并整理歸檔。（六）、抓讀書活動，求“質(zhì)量”教師方面：1、教師應以努力提升自身素質(zhì)為己任，化被動為主動，將理論學習、參與研修以及了解教學改革的最新信息，教育發(fā)展的新趨勢作為自己的內(nèi)化需求與自覺行為，以主人翁態(tài)度投身于課改洪流，認真制定專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃，認真閱讀課改書籍，認真寫好讀書筆記，以不斷充實自身研修水平的內(nèi)涵，將讀書活動推向高潮。學生方面：2、加強學校圖書室、閱覽室建設。在提高圖書室的存書數(shù)量的基礎上完善管理制度；要定

13、時開放圖書館、閱覽室，滿足學生借閱需求；規(guī)范班級圖書角建設，倡議學生積極捐書，充實班級圖書角，并做好造冊登記；積極發(fā)動學生征訂內(nèi)容健康、豐富，適合小學生閱讀的課外讀物，開拓學生的學習視野，激發(fā)學生好讀書、讀好書的良好閱讀習慣，不斷提高習作水平。3、 加強讀書指導，做好讀書卡摘抄背記工作。要培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，三至六年級學生要邊讀邊做筆記，分類摘抄好詞好句；讀書卡的摘抄背記要結(jié)合，不要只摘抄，不背記，流于形式，要引導學生進行背記訓練，語文教師可利用一些課堂時間進行指導檢測，以豐富學生的語言積累，達到有效提高讀寫能力的效果。4、努力提高校班刊、自辦報（手抄報）的可讀性，重在辦報的質(zhì)量和實效。教

14、師要加強辦報指導。要增加自辦報中學生投稿的份量，鼓勵學生踴躍投稿，形式不限，如詩歌、散文、新聞、報摘，優(yōu)秀習作以至課本中的疑難問題解答等，放開思路，真正調(diào)動學生的辦報積極性。要定期進行班、校級展評活動，以報的可讀性、完整性、知識性、以及學生投稿的比例作為評比、檢查的重要內(nèi)容，鼓勵學生爭先、創(chuàng)優(yōu)。二、完善教學常規(guī)督查制度 1、建立教學常規(guī)檢查通報制度。建立健全常規(guī)檢查制度，教導處每學期定期檢查不少于四次，檢查主要內(nèi)容有期初教師教案撰寫、計劃制定，期中作業(yè)批改、教學反思、質(zhì)量分析，期末復習方案、提綱教案；不定期檢查有課程實施、教師上課、教案撰寫、教具準備情況的檢查，并及時向教師反饋，將整改辦法、措施、以及取得成效記錄。及時通報檢查情況，獎優(yōu)罰劣。 2、建立常態(tài)課堂教學