教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)（3篇）精選

1、教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì) 第一篇：通過這次培訓(xùn), 收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界, 許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：一、在學(xué)習(xí)中反思。一個(gè)人能走多遠(yuǎn), 看他與誰同行, 一個(gè)人有多優(yōu)秀, 看他有什么人指點(diǎn), 一個(gè)人有多成功, 看他與什么人相伴, 有幾位好同伴, 將會(huì)成就你的一生。通過培訓(xùn)使我能對自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適, 讓我樹立了新的正確的教育觀, 并能

2、以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人, 再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài), 一個(gè)好心情。心理健康, 身體才能健康, 工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生, 愛同事, 輕輕松松地當(dāng)老師, 快快樂樂地當(dāng)老師, 簡簡單單地當(dāng)老師, 放下包袱, 拋卻沉重, 讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生, 尊重生命。要善于引導(dǎo), 做到能理解、寬容。要通過改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面向名師靠近, 促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展, 學(xué)到了自信, 學(xué)到了方法, 感悟至深。上課老師課堂設(shè)計(jì)案例研究, 能以實(shí)際的案例直觀展現(xiàn), 教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué), 體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變；有了這個(gè)觀

3、念的引導(dǎo), 在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折, 堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決, 而是躲避, 因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?！二、在反思中進(jìn)步、成長通過學(xué)習(xí), 讓我清醒地認(rèn)識(shí)到, 專家與名師, 之所以能成為專家與名師, 他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成, 是與他們辛勤的付出、斷地積累總結(jié)分開的, 經(jīng)一番寒徹骨, 哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師, 要想以高貴的姿態(tài)行走, 就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思, 在反思中總結(jié), 真正提高教學(xué)能力, 做一個(gè)智慧型的老師。因此, 要做好以下幾個(gè)方面：1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展社會(huì)在發(fā)展, 科技在進(jìn)

4、步, 也就要求教育的斷更新, 需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育, 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中斷學(xué)習(xí), 在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新, 才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì), 新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng), 進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告, 使我明白, 每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí), 并且能夠?qū)W好, 成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。老師的能耐是讓一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。因此, 教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式, 什么是學(xué)生容易理解和

5、接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是綱要指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。我們在職的每位教師都應(yīng)該斷地用知識(shí)來充實(shí)自己, 并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。在今后的教學(xué)日子里, 要按綱要貫徹的堅(jiān)持先進(jìn)的理念, 堅(jiān)持核心的價(jià)值, 就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多思考、多反思, 要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐, 研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律, 把教研和教學(xué)結(jié)合起來, 認(rèn)真做好反思總結(jié)工作, 爭做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。2、努力轉(zhuǎn)變好角色新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手, 培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合

6、作能力。為此, 新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語, 是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn), 它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué), 到我要學(xué)的這種巨大變化, 在孩子們身上凸顯出來, 興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來, 體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo), 同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí), 強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受, 而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí), 而且按照綱要的精神, 努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說, 并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境, 學(xué)生在交往中,

7、 在生活中交流和表達(dá), 僅語言得到發(fā)展, 其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此, 教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位, 順應(yīng)課改的需求, 把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生, 營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí), 鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué), 真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人, 學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣, 才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。3、教師要做好言傳和身教的表率作用(1)用心去熱愛自己學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師, 能將一塊坯材, 用自己的思想與感情, 將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看, 學(xué)生并存在好與差之分, 差生之所以差, 原因在于他

8、們潛能被種種主客觀因素所束縛, 而未得到充分的釋放而已。因此, 我們教師對這些所謂的差生, 更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。(2)用自己的言行去感染學(xué)生教師要以自身的行為去影響學(xué)生, 真正成為學(xué)生的表率, 使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之, 什么可為。因此, 教師的教學(xué), 待人接物, 行為舉止, 一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體, 切可馬虎、輕率、任性、負(fù)責(zé)任。此外, 教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通, 向?qū)W生暢開心靈, 既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn), 也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn), 使學(xué)生真正感受到你僅是良師還是益友。為了我們的教育, 為了我們的學(xué)生, 也為了我們自己, 時(shí)時(shí)處

9、處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造, 并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高, 一切從實(shí)際出發(fā), 切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì) 第二篇：我參加了教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí), 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中, 我聆聽了報(bào)告, 他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述, 給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng), 還看了一些優(yōu)秀教師的示范課, 使我每一天都能感受到思想火花的沖擊, 在一次次的感悟中, 頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次培訓(xùn), 收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界, 許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)

10、習(xí)心得小結(jié)如下：一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí), 我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中反思。一個(gè)人能走多遠(yuǎn), 看他與誰同行, 一個(gè)人有多優(yōu)秀, 看他有什么人指點(diǎn), 一個(gè)人有多成功, 看他與什么人相伴, 有幾位好同伴, 將會(huì)成就你的一生。這句話。在貫徹新綱要精神的過程中, 鼓勵(lì)教師安心是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野；勉勵(lì)教師辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。使我能對自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適, 讓我樹立了新的正確的教育觀, 并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人, 再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài), 一個(gè)好心情。心理健康, 身體才能健康, 工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生, 愛同事, 輕輕松松地當(dāng)老師,

11、快快樂樂地當(dāng)老師, 簡簡單單地當(dāng)老師, 放下包袱, 拋卻沉重, 讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生, 尊重生命。要善于引導(dǎo), 做到能理解、寬容。要通過改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面靠近, 促進(jìn)自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展, 學(xué)到了自信, 學(xué)到了方法, 感悟至深。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí), 讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效 , 使我的心靈受到了很大的沖擊。使我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在；勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思, 在反思中進(jìn)步, 在進(jìn)步中成長, 在成長中斷地加深自身文化底蘊(yùn), 提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過這次培訓(xùn),

12、 也使我深深認(rèn)識(shí)到：教師能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者, 而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位, 避免出現(xiàn)形式上的整合教師跟著課件走, 學(xué)生跟著鼠標(biāo)走, 教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象, 引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程, 如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際, 就地取材, 靈活機(jī)動(dòng), 要因人而異。要因生而異。生源同, 各有千秋, 要針對學(xué)生, 因材施教, 可照搬照套。教學(xué)有法, 教無定法, 貴在得法；在五彩繽紛的花園里, 可眼花繚亂, 要學(xué)蜜蜂, 采擷百花精華, 自釀成蜜, 形成自己的教法, 形成自己的特色, 形成自己的風(fēng)格, 教出自己的風(fēng)采。教材是教

13、學(xué)過程中的載體, 但是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的, 但作為教師的人是活的。所以, 作為教師在教學(xué)過程中但要用教材, 還要活用教材、補(bǔ)充教材, 與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系, 充分挖掘本土資源和校本資源, 充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該斷的學(xué)習(xí), 斷的增加、更新自己的知識(shí), 在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí), 促使我在反思中進(jìn)步、成長通過學(xué)習(xí), 讓我清醒地認(rèn)識(shí)到, 專家與名師, 之所以能成為專家與名師, 他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成 , 是與他們辛勤的付出、斷地積累總結(jié)分開的, 經(jīng)一番寒徹骨, 哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫

14、照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師, 要想以高貴的姿態(tài)行走, 就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思, 在反思中總結(jié), 真正提高教學(xué)能力, 做一個(gè)智慧型的老師。為我們教師的健康成長又一次指明了方向, 為了我們的教育, 為了我們的學(xué)生, 也為了我們自己, 時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造, 并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高, 一切從實(shí)際出發(fā), 切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì) 第三篇：通過學(xué)習(xí), 讓我清醒地認(rèn)識(shí)到, 專家與名師, 之所以能成為專家與名師, 他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成, 是與他們辛勤的付出、斷地積累總結(jié)分開的, 經(jīng)一

15、番寒徹骨, 哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師, 要想以高貴的姿態(tài)行走, 就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思, 在反思中總結(jié), 真正提高教學(xué)能力, 做一個(gè)智慧型的老師。因此, 要做好以下幾個(gè)方面：1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展社會(huì)在發(fā)展, 科技在進(jìn)步, 也就要求教育的斷更新, 需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育, 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中斷學(xué)習(xí), 在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新, 才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì), 新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新

16、和實(shí)踐能力的培養(yǎng), 進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告, 使我明白, 每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí), 并且能夠?qū)W好, 成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。老師的能耐是讓一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。因此, 教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式, 什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是綱要指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。我們在職的每位教師都應(yīng)該斷地用知識(shí)來充實(shí)自己, 并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。在今后的教學(xué)日子里, 要按綱要貫徹的堅(jiān)持先進(jìn)的理念, 堅(jiān)持核心的價(jià)值, 就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多思考、多反思, 要做有思想的老

17、師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐, 研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律, 把教研和教學(xué)結(jié)合起來, 認(rèn)真做好反思總結(jié)工作, 爭做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。2、努力轉(zhuǎn)變好角色新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手, 培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此, 新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語, 是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn), 它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué), 到我要學(xué)的這種巨大變化, 在孩子們身上凸顯出來, 興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們在學(xué)習(xí)

18、中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來, 體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo), 同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí), 強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受, 而是滿足學(xué)生的需求。為此, 教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位, 順應(yīng)課改的需求, 把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生, 營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí), 鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué), 真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人, 學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣, 才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。3、教師要做好言傳和身教的表率作用(1)用心去熱愛自己學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師, 能將一塊坯材, 用自己的思想與感情, 將它雕塑成一件藝術(shù)

19、精品。從本質(zhì)上看, 學(xué)生并存在好與差之分, 差生之所以差, 原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛, 而未得到充分的釋放而已。因此, 我們教師對這些所謂的差生, 更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。(2)用自己的言行去感染學(xué)生教師要以自身的行為去影響學(xué)生, 真正成為學(xué)生的表率, 使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之, 什么可為。因此, 教師的教學(xué), 待人接物, 行為舉止, 一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體。此外, 向?qū)W生暢開心靈, 既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn), 也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn), 使學(xué)生真正感受到你僅是良師還是益友。為了我們的教育, 為了我們的學(xué)生, 也為了我們自己, 時(shí)時(shí)處

20、處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造, 并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高, 一切從實(shí)際出發(fā), 切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展社會(huì)在發(fā)展, 科技在進(jìn)步, 也就要求教育的斷更新, 需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育, 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中斷學(xué)習(xí), 在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新, 才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì), 新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng), 進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告, 使我明白, 每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí), 并且能夠?qū)W好, 成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。老師的能耐是讓一個(gè)愛學(xué)習(xí)