小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)（3篇）精選

1、小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第一篇：本學(xué)期, 我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作, 回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作, 現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。一、 課堂教學(xué)中, 努力體現(xiàn)教育新理念, 提高課堂教學(xué)效率。1、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新, 努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新, 一方面積極地參加各類學(xué)習(xí), 領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法, 結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì), 努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色, 形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,

2、 更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求, 提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中, 我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)五認(rèn)真。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備, 精心設(shè)計(jì)教案, 并結(jié)合各班的實(shí)際, 靈活上好每一堂課, 盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成, 課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè), 不同類型的課, 不同學(xué)生采用不同的批改方法, 使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣, 同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。2、課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念, 創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍, 鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言, 自由表達(dá)。由于學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開始沉默寡言, 變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生, 并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì), 甚

3、至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條或是手機(jī)短信和我交流, 努力使自己成為學(xué)生的朋友, 讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。3、準(zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng), 認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái), 就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來(lái), 有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷, 有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程, 另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程, 我從中受益匪淺。二、 通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣, 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1、運(yùn)用多種途徑, 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的

4、關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn), 我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制, 每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本, 每日由值日干部做記錄, 每星期評(píng)選一次, 給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子, 這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì), 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外, 每日組織一位”小老師”領(lǐng)讀, 既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力, 又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力, 本班學(xué)生上課熱情高漲, 自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。2、通過(guò)多種方法, 培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣, 提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣, 我從作文的選題入手, 以寫童話、想象文為主, 適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn), 另外, 積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課

5、前一分鐘, 借助故事, 作文佳作, 讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流, 一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句, 要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常給學(xué)生借閱書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試, 本班學(xué)生的詞匯量大大增加, 寫作能力也有了比較明顯的提高。3、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué), 提高學(xué)生的知識(shí)積累。堅(jiān)持背誦古詩(shī)文, 激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的積極性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 我首先從課堂上入手, 對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好, 對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解, 而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng), 讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如林沖棒打洪教頭一課, 我問(wèn)學(xué)生你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子,

6、在小組內(nèi)交流。在交流中學(xué)生會(huì)就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá), 就洪教頭魯莽這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說(shuō)冒失粗魯沒禮貌自高自大、目中無(wú)人等不盡相同的看法。在這一過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的, 更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己兒子的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生, 讓們閱讀、積累, 必要時(shí)進(jìn)行好詞好句的摘抄, 在閱讀中不斷提高們的能力。4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo), 提高學(xué)生的寫字能力。五年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略, 本學(xué)期, 我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng), 課堂中注意提醒, 課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查, 不規(guī)范的書寫要求重做, 使學(xué)生在意識(shí)中時(shí)刻提醒自己規(guī)范書寫, 逐步形成認(rèn)

7、真書寫的習(xí)慣。5、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè), 為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心, 有一些學(xué)生是比較懶惰, 看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)；也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期, 我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)檢查家庭作業(yè), 大組長(zhǎng)檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員, 由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名, 對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然, 一些學(xué)生也因此而精心起來(lái), 按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作, 促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。本班學(xué)生存在著差異, 為促使每位學(xué)生能

8、在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展, 我”抓兩頭, 扶中間”, 注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng), 同時(shí), 在班中成立”互助”小組 , 利用結(jié)對(duì)子形式, 以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生, 課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作, 課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì), 給予鼓勵(lì), 樹立后進(jìn)生的信心, 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 促使每一位學(xué)生都有提高。四、積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng), 促進(jìn)自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平, 本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。9月底到銀川聽課并參與網(wǎng)上交流, 還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng), 組織教師參與網(wǎng)上教學(xué)研討交流活動(dòng)。經(jīng)常參加網(wǎng)上教研交流活動(dòng), 學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 為提高自身的業(yè)務(wù)水平, 我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍, 作記

9、錄, 寫感受, 收集最新的教學(xué)信息, 獲得最新的教學(xué)理念, 以彌補(bǔ)自身的不足。五、本學(xué)期的教學(xué)有得有失, 當(dāng)然也存在著不少的問(wèn)題, 主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng), 其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題-寫字習(xí)慣很差, 寫字姿勢(shì)不正確, 不能自覺地完成作業(yè), 還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志, 不會(huì)主動(dòng)克服解決。2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚, 但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中, 應(yīng)該加以克服。3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠

10、到位。小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第二篇：本學(xué)期, 我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力, 實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中, 圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文一、積極聽課, 認(rèn)真?zhèn)湔n, 善于反思聽課, 不僅開闊了思路, 也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例, 各種教學(xué)方法、模式的展示, 微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理, 使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí), 也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和批改, 是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來(lái), 我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改, 這

11、不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握, 更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況, 有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況, 調(diào)整教學(xué)。對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生, 我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式, 在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課語(yǔ)文是一門工具學(xué)科, 它不同于數(shù)學(xué), 語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合, 相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié), 我認(rèn)為, 在低年級(jí)說(shuō)和讀的重要性尤為突出。所以, 在教學(xué)中我特別重視說(shuō)和讀的訓(xùn)練。語(yǔ)文教科書上口際交際是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái),

12、 能說(shuō)會(huì)道, 體現(xiàn)一個(gè)人的睿智, 思維敏捷。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué), 多說(shuō)多練勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期, 我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句, 再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍, 讓每個(gè)同學(xué)都有說(shuō)的欲望, 勇敢地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上, 教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧, 用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思, 怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí), 叫其同學(xué)學(xué)會(huì)聽, 能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí), 首先就播放小鳥在林中自由的飛來(lái)飛去, 讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺, 引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣, 讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行, 為什么？說(shuō)出

13、理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng), 不好的給予指正, 鼓勵(lì)的勇氣, 增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué), 能講幾句, 就給予表?yè)P(yáng), 相反, 成績(jī)較好, 口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ), 有順序, 有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練, 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步, 邏輯思維能力也增強(qiáng)了。在說(shuō)的過(guò)程中, 有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視, 那就是讀。俗話說(shuō)：讀書百遍, 其義自現(xiàn)。語(yǔ)文讀的要求, 首先要讀準(zhǔn)字音, 讀通句子, 讀通課文。讀完后, 能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次, 用讀來(lái)感悟文章, 理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,

14、再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣, 可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次, 用讀幫助記憶, 培養(yǎng)語(yǔ)感, 陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。語(yǔ)文教學(xué)中, 除了說(shuō)和讀很重要外, 還要培養(yǎng)學(xué)生的 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)是一篇個(gè)人總結(jié)的范文, 由課件之家為您精心整理, 如果您覺得小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)不錯(cuò)的話, 請(qǐng)把小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)加到您的收藏夾里面或告訴你的朋友。總結(jié)、歸納能力, 即學(xué)完一個(gè)單元, 學(xué)會(huì)自己歸納, 學(xué)懂了一些什么, 還存在哪些問(wèn)題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課, 以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。課程改革是一場(chǎng)

15、前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn), 新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近我們的實(shí)驗(yàn)與探索, 我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力, 感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑, 我們是摸著石頭過(guò)河來(lái)探索課程改革之路的, 在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中, 我們也遇到了許多困惑和難題。在本期的教學(xué)中, 學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā), 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高, 語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng), 為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第三篇：一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了, 我回首

16、身后留下的這段最新的路程, 其中有平坦也有坎坷, 有收獲也有失卻?，F(xiàn)我將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作作一個(gè)總結(jié), 權(quán)當(dāng)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)照以后的工作, 繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面, 避免再犯做錯(cuò)了的地方, 努力解決尚存在的問(wèn)題。一、建造牢固的基本知識(shí)基礎(chǔ), 扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功。本班學(xué)生雖然已是五年級(jí)的學(xué)生, 但是們對(duì)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況仍有一定的差距, 比如拼音方面, 還有部分同學(xué)還不懂得怎樣把一個(gè)拼音正確地拼讀, 有更甚者還不認(rèn)識(shí)一些單獨(dú)的拼音字母。對(duì)此, 我抱著不放棄不拋棄的理念幫助們將其落下的這部分補(bǔ)上, 我讓們把聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)抄在語(yǔ)文課本上, 每天一讀, 并和同伴互相自由指讀, 以增加對(duì)拼音字

17、母的熟悉度。在學(xué)習(xí)一篇新課文前我利用每篇課文的生字檢查們拼音的學(xué)習(xí)情況, 學(xué)習(xí)生字詞與學(xué)習(xí)拼音相結(jié)合, 學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)兼顧舊知識(shí)的補(bǔ)救, 做到新掌握新知識(shí)、重獲舊知識(shí)兩不誤。整體來(lái)說(shuō), 本班學(xué)生的書寫存在著不少問(wèn)題。學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字, 有的甚至可以用不計(jì)其數(shù)來(lái)形容。漢字是中華民族的一種絢爛而充滿智慧的文明結(jié)晶, 博大精深, 文化底蘊(yùn)渾厚, 是世界上歷史悠久的、發(fā)展水平最高的語(yǔ)言之一, 就算是一個(gè)小小的點(diǎn), 也有著它特有的意義。學(xué)生沒把一個(gè)漢字寫正確, 很大的因素是對(duì)此漢字沒有完全理解。首先我跟們談漢字的有趣文化, 然后讓們玩有趣的游戲-猜猜字義, 由于要猜測(cè)字的意思, 孩子們對(duì)字形觀

18、察仔細(xì)了, 自然記住了這個(gè)字。當(dāng)然不是每個(gè)字我們都能說(shuō)出它的含義, 只是由此孩子們每遇到一個(gè)生字都會(huì)由于習(xí)慣而去觀察思考, 這有利于們深刻地記住了字形, 減少寫錯(cuò)別字的機(jī)率。除此之外, 我在改作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上出現(xiàn)了錯(cuò)別字, 記住這是誰(shuí)的作業(yè), 錯(cuò)了哪個(gè)字詞, 等到上課時(shí), 我會(huì)讓（她）到黑板上寫這個(gè)詞, 們都熟練地寫下了錯(cuò)的字詞, 顯然是習(xí)慣了這種錯(cuò), 有時(shí)同學(xué)們指出寫錯(cuò)了, 當(dāng)事人還一臉的茫然, 我讓對(duì)照正確的寫法時(shí), 才恍然大悟, 這樣的改正下印象就深刻了。這種做法比起以前只在作業(yè)本上把錯(cuò)別字圈出來(lái)或者改正效果更顯著。為了學(xué)生的作業(yè)本更加清楚工整, 學(xué)生們每人一本練字本, 上課前幾分

19、鐘, 我用作練字時(shí)間。練字的內(nèi)容是最常用的三百個(gè)漢字, 一節(jié)課就練三五個(gè), 從筆順到字形我都提出嚴(yán)格的要求, 重視筆順寫法, 不能因?yàn)榱?xí)慣而不愿意改變?cè)瓉?lái)寫錯(cuò)了的筆順。通過(guò)練字, 糾正學(xué)生寫錯(cuò)了的筆順、練就了端正美觀的字體、豐富了學(xué)生由這三百個(gè)常用字橫向聯(lián)系的詞匯。我充分地利用教室后面的黑板, 每天一位學(xué)生充當(dāng)小老師, 抄一到三道題目到黑板上, 讓其的同學(xué)完成練習(xí)。小老師可以讓任何一位同學(xué)上前去做題, 所以同學(xué)們對(duì)此也不敢怠慢, 看到黑板上的題目都認(rèn)真地思考, 以免叫到（她）時(shí)出丑。34位學(xué)生都不能逃避做小老師, 一輪又一輪地重復(fù), 學(xué)生當(dāng)了小主人, 對(duì)做練習(xí)題這件事就上心多了, 興致也高。碰到一些比較少見的題目我會(huì)根據(jù)需要做一些補(bǔ)充, 三十_大的幫助。為了提高學(xué)生的閱讀能力, 一開學(xué)我就讓家長(zhǎng)多給學(xué)生買一些適合們閱讀的課外讀物, 如愛的教育、昆蟲記、湯姆索婭探險(xiǎn)記等等, 增加們的閱讀量, 并希望通過(guò)書籍里的人物故事提高和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。然后, 我在班上成立了圖書一角, 圖書來(lái)源于學(xué)生自己已看完了