基于嘗試教育的幼兒園音樂教育研究

1、基于嘗試教育的幼兒園音樂教育研究基于嘗試教育的幼兒園音樂教育研究幼兒園音樂教育是幼兒師范教育體系中非常重要的組成部分，是幼兒教育中的一門專業(yè)教育課程。對(duì)于幼兒音樂知識(shí)的培養(yǎng)和教育，必須遵循幼兒教育的理論，從音樂的本質(zhì)和幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)涵出發(fā)，以為幼兒一生的開展打下根底為目的，制訂一個(gè)符合幼兒長遠(yuǎn)的可持續(xù)開展的教育方案。作為幼兒教師來講，在理解素質(zhì)教育的根本理念的前提下，必須保證每個(gè)幼兒在教育階段要享受到愉快、自信的幼兒園生活，而且要為日后的小學(xué)生活，甚至一生的學(xué)習(xí)和開展奠定基矗一、幼兒音樂教育存在的幾點(diǎn)問題一幼兒音樂教育太刻意由于家長對(duì)幼兒的教育期望高，目的遠(yuǎn)，對(duì)幼兒教師提出了更高的要求。對(duì)于音樂

2、教育來講，家長希望孩子可以從小培養(yǎng)樂感，陶冶情操，讓孩子可以具備根底的音樂素養(yǎng)。但是幼兒專家們卻建議家長，這樣太過于刻意的教育也許會(huì)帶來相反的效果，而培養(yǎng)孩子們獲取樂感的有效方法，可以讓孩子們從大自然中自由尋找聲音。二幼兒音樂教學(xué)內(nèi)容不太符合幼兒身心開展需要幼兒音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇是關(guān)系到幼兒身心正常開展的關(guān)鍵，但是由于對(duì)音樂與幼兒身心開展的聯(lián)絡(luò)研究不夠，目前在選擇音樂教學(xué)方面還存在一些問題，如樂曲的選擇等都顯得過于草率，這樣是不利于幼兒身心正常開展的。因此，幼兒教學(xué)內(nèi)容要符合幼兒身心開展的需要。三幼兒音樂教學(xué)與日常生活聯(lián)絡(luò)太少音樂源于生活，應(yīng)該從生活中體會(huì)音樂。但目前的幼兒教育雖然以為幼兒帶來

3、快樂為最終目的，但是卻忽略了快樂的質(zhì)量。孩子們在學(xué)習(xí)音樂中是由于快樂而學(xué)習(xí)，并不是由于學(xué)習(xí)而快樂，因此，孩子們并沒有從學(xué)習(xí)中體會(huì)到音樂的本質(zhì)。這個(gè)問題的出現(xiàn)很大原因是由于幼兒音樂教學(xué)與日常生活聯(lián)絡(luò)太少，沒有從自然的生活中讓孩子們體會(huì)到最自然的音樂。二、大膽開展嘗試教育，促進(jìn)幼兒音樂教育改革幼兒音樂教育要破除傳統(tǒng)的教育理念，要找到符合現(xiàn)代兒童開展規(guī)律的教學(xué)手段，可以大膽開展嘗試教育。在逐步深化教育教學(xué)改革的過程中，嘗試教育的出現(xiàn)為幼兒教育改革開拓了一個(gè)嶄新的教學(xué)思路。嘗試教育要求幼兒可以主動(dòng)去想、去做、去探究、去嘗試，把教師從教學(xué)的主體過渡到了引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主

4、動(dòng)學(xué)習(xí)，使得教學(xué)過程不再由教師來控制，而讓學(xué)生自由地發(fā)揮，去把一些枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返膶W(xué)習(xí)，這種自然的學(xué)習(xí)是幼兒教學(xué)中最需要，也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。一尊重幼兒，教學(xué)自由，增強(qiáng)其自信心嘗試教學(xué)首先需要尊重幼兒，包括他的思想、行為、興趣等，這一點(diǎn)對(duì)于教師來講是很重要的，雖然有時(shí)需要用命令的方式來約束幼兒，但是更多地要在課堂教學(xué)中讓教學(xué)變得更加自由，不要給幼兒過多的約束，要引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和探究音樂中的內(nèi)涵，并且不斷地采取新穎的方式來增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二采用先嘗試后練習(xí)的方式，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)大多數(shù)幼兒樂曲都是粗淺易懂的，而且韻律的節(jié)奏比較好掌握。在對(duì)這些樂曲進(jìn)展教學(xué)時(shí)，不要采取

5、一字一句的教學(xué)方式，而是培養(yǎng)孩子用自己的五官去感受音樂，去欣賞音樂，在嘗試對(duì)音樂進(jìn)展理解和學(xué)習(xí)后，可以讓孩子們在自由的環(huán)境下，自由地演唱，自由的舞蹈，自由的創(chuàng)作。三營造自由、活潑的課堂氣氛，培養(yǎng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)各種演奏樂器音樂的學(xué)習(xí)離不開樂器的演奏，對(duì)一些簡單的樂曲演奏樂器，要讓幼兒在一種自由、活潑的課堂氣氛中去自主地嘗試學(xué)習(xí)。比方打擊樂中的鼓，在教師播放一些樂曲過程中，可以讓孩子先嘗試著打擊鼓，雖然開始時(shí)是一些雜亂無章的聲音，但是對(duì)于幼兒來講，這種方式可以提早熟悉鼓發(fā)聲的特點(diǎn)、特色，激發(fā)孩子們對(duì)鼓這種打擊樂器的興趣，為下一步深化學(xué)習(xí)打下基矗四把嘗試教育融入游戲中，創(chuàng)新各種游戲環(huán)節(jié)游戲是幼兒教學(xué)中

6、的主要組成部分，對(duì)于幼兒音樂教學(xué)，教師需要各種有趣的游戲來幫助幼兒理解和認(rèn)識(shí)音樂。在對(duì)游戲進(jìn)展創(chuàng)新時(shí)，可以把嘗試教育的思想融入到游戲中，讓幼兒在嘗試游戲的過程中去自由地體會(huì)音樂的樂趣。比方開火車游戲，可以讓孩子們隨著音樂節(jié)奏的快慢變化來調(diào)整自己的速度，以此來讓孩子們理解音樂的節(jié)奏。五音樂教育要適應(yīng)幼兒所處的時(shí)代特征音樂是人類的朋友，可以給人們精神上的美妙享受。隨著時(shí)代的進(jìn)步。每一個(gè)時(shí)代的音樂特色都在不斷的改變。幼兒音樂教育要跟隨時(shí)代開展的腳步，要把音樂教育與幼兒所處的時(shí)代背景聯(lián)絡(luò)起來，不能一成不變地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思路。正如目前流行的80后90后00后10后說法，每個(gè)時(shí)代都會(huì)給他們留下不同的印記，不能把陳舊的音樂元素強(qiáng)加在幼兒的思想中，讓幼兒在承受和認(rèn)識(shí)音樂時(shí)出現(xiàn)厭煩心理，當(dāng)然也不是完全的排除傳統(tǒng)的音樂，而是要批判地繼承。三、完畢語幼兒音樂教育由于教育的對(duì)象還處于不太成熟的發(fā)育初期，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方式還顯得很稚嫩，因此必須采取更多有趣、有效、有新意的教學(xué)手段來培養(yǎng)幼兒的根底音樂素養(yǎng)，為今后的一生開展打下基矗采用嘗試教育的思路可以為教師的教學(xué)帶來更多的思路和方向，不過完善幼兒音樂教育，仍然要更多地去研究和發(fā)現(xiàn)幼兒