唐雎不辱使命知識點總結及練習(共7頁)

1、 唐雎不辱使命(b r sh mng)一、文學(wnxu)常識作者簡介：戰(zhàn)國(Zhngu)策是一部戰(zhàn)國時代的國別體史書。由西漢末年劉向編訂，具體作者已不可確考，普遍認為不像是出于一人之筆，也不像是出于一時之作。全書按國別編輯，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山12國策，共33篇，上起周貞定王十六年（前453），下迄秦二世元年（前209），載錄了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交各方面的歷史事件，著重記錄了謀臣策士的策略權謀、言論舉止，反映了戰(zhàn)國這一特定的歷史階段中極其復雜的政治斗爭和尖銳的社會斗爭。二、基礎知識1、正音唐雎（j）怫然（f）跣（xin）搶地（qing）韓傀（gu）

2、休祲（jn）縞素（o）色撓（no）2、通假字（1）故不錯意也（“錯”通“措”，安放）（2）輕寡人與（“與”通“歟”，語氣詞“嗎”）（3）倉鷹擊于殿上（“倉”同“蒼”，青色）（4）寡人諭矣（“諭”同“喻”，明白，懂得）3、詞類活用（1）請廣于君（廣：形容詞活用動詞，“擴大，補充”）（2）輕寡人與（輕：形容詞活用動詞，“輕視，看不起”）（3）天下縞素（縞素：名詞作動詞，“穿戴喪服”）（4）伏尸百萬，流血千里（伏、流均為動詞的使動用法，“使伏，使流”）（5）且秦滅韓亡魏（動詞的使動用法，“使亡”）4、一詞多義（1）使A、秦王使人謂安陵君曰（派遣）B、安陵君因使唐雎使于秦（前一個是“派遣”，后一個是“

3、出使”）（2）雖A、雖然，受地于先王（雖然，轉折連詞）B、雖千里不敢易也（即使，假設連詞）（3）徒A、免冠徒跣（光著）B、徒以有先生也（只，僅僅）（4）夫A、此庸夫之怒也（f 成年男子名詞）B、夫專諸之刺王僚也（f 發(fā)語詞無義）（5）以A、以頭搶地耳（以：介詞“用”）B、而安陵以五十里之地存者（以：介詞“憑借”）C、徒以有先生也（以介詞“因為”）D、以大易?。ㄒ越樵~，用）整體(zhngt)把握1、這篇文章所記敘的是強國(qin u)和弱國之間一場外交斗爭的情況。戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風掃落葉之勢相繼翦滅各諸侯國。前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地(y d)”

4、的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷移之名行滅國之實），由此引起安陵君派唐雎出使秦國一事。文章用人物對話生動塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴，敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強秦的原因。2、結構內容本文可分三部分：第一部分（第1段），寫唐雎出使秦國的背景。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，這是一個明顯的騙局，因為安陵只是一個方圓五十里的附庸小國。安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒絕，并派唐雎出使秦國，意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗爭的背景下出使秦國，任務的艱巨程度可以想見。這一部分是為下面的情節(jié)做鋪墊。第二部分（第2、3段），寫唐

5、雎同秦王進行針鋒相對的斗爭的經(jīng)過?？煞謨蓪樱旱谝粚樱ǖ?段），寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護國土的嚴正立場。唐雎一到秦廷，秦王就對安陵君提出嚴厲的指責。他一面狀出一副施恩加惠的臉孔，指責安陵君“逆寡人”“輕寡人”，一面以“滅韓亡魏”來炫耀自己的軍事實力，企圖迫使唐雎屈從他的意志。唐雎對此則洞若觀火，立即重申“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴正立場，斷然拒絕“易地”。這種尖銳的對立，勢必促使雙方間的矛盾進一步發(fā)展。這是斗爭的第一個回合。第二層（第3段），寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。秦王的騙局既被揭穿，炫耀武力也沒有達到預期的目的，于是進一步用戰(zhàn)爭進行恫嚇，極力描繪由“天子之

6、怒”引起的戰(zhàn)爭的可怕場景。對此，唐雎也毫不示弱，立即接過話題，以“士之怒”進行反擊，自然而然地引出專諸、聶政、要離行刺的故事，并表示自己要效法他們，意即要跟秦王拼命。說罷，立即付諸行動，“挺劍而起”。這是斗爭的第二個回合，也是這場斗爭中的高潮。第三部分（第4段），寫唐雎在這場斗爭中得到了勝利。秦王沒有料到唐雎敢于跟他拼命，只好“長跑而謝之”，表示屈服。這種表示雖屬權宜之計，但也反映出他確實看到了唐雎在保存安陵五十里地這件事情上的作用。這是斗爭的結局。3、作者是怎樣塑造人物形象的？（1）通過對話，表現(xiàn)他們各自的性格特點：本文除了很少幾句串場的敘述，幾乎全部是對白，用對白交代事情的起因、經(jīng)過和結局

7、，重點突出層次清晰；用對白表現(xiàn)人物的精神面貌，安陵君的委婉而堅定，雎的沉著干練，口鋒銳利、義正辭嚴，秦王的驕橫無理，躍然紙上。（2）運用多種形式的對比和襯托來刻畫人物。文中的秦王和唐雎本身就是兩個相對而存在的人物，他們的身份、地位、目的，乃至性格、思想、語言、行為等都截然不同，在尖銳、矛盾沖突及多方面的對比襯托中突顯人物，奇妙無比。唐雎的性格：從容鎮(zhèn)定、有膽有識、不畏強暴，具有凜然正氣的外交家的形象。秦王的性格：驕橫、狂暴、陰險狡詐、貪得無厭、外強中干(wi qing zhng gn)的封建統(tǒng)治者的形象。題目(tm)：1：在文章中找出秦王玩弄詐騙伎倆，裝出施恩嘉惠(ji hu)的句子和他驕橫無

8、禮，盛氣凌人的句子。答：“寡人以五百里之地易安陵”“今吾以十倍之地請廣與君”“安陵君不聽寡人，何也？”“而君逆寡人者，輕寡人與？”2：簡析“千里不敢易也，豈直五百里哉？”，在文中的作用。答：用反問激怒秦王，揭穿秦王的騙局，維護了本國國土的利益。3：分析：“公亦嘗聞天子之怒乎？“這句話的潛臺詞。答：你最好將你們的國土奉送給我，不然的話，我將發(fā)怒，后果將不堪設想。4：簡析作者主要通過什么手法刻畫人物的，這種手法有什么好處。答：語言描寫，突出人物思想，推動故事情節(jié)發(fā)展。5：自古至今，像唐雎一樣不辱使命的外交人才有很多，用一句話概括他們的事例。答：藺相如完璧歸趙晏子使楚，楚王自取其辱諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，連

9、吳抗曹6：唐雎以“士之怒”回擊“天子之怒”，表現(xiàn)怎樣的精神？答：忠貞愛國，不畏強暴，敢于斗爭的布衣精神。7：唐雎反擊秦王時，為什么要引出專諸，聶政，要離的行刺故事？答：表明要效仿他們，刺殺秦王，同時表明和秦王斗爭到底的決心。8：唐雎反擊秦王并效仿三士欲刺秦王，產(chǎn)生怎么樣的效果？答：迫使秦王屈服，不辱使命，保全安陵國。1（1）f（2）qing（3）xin（4）gu（5）jn（6）go2（1）擴充（2）有才能有膽識的人（3）只，僅僅（4）交換（5）吉祥（6）道歉（7）屈服（8）明白，懂得3（1）即使千里也不敢交換，難道僅僅是五百里嗎？（2）平民發(fā)怒，也不過是摘了帽子光著腳，把頭往地上撞罷了。（3）

10、把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意。（4）聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽。（5）心理的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示征兆。（6）要離刺殺慶忌的時候蒼鷹撲到宮殿上。4是因為秦王提出以大易小，妄圖吞并安陵君的土地。安陵君不答應，秦王不高興，所以安陵君派他出使秦國。5秦王顯得很驕橫，以一種指責的語氣對待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴地反駁了秦王，有理也有禮。6秦王開始沒有接受唐雎的勸告，而是怫然大怒，并以天子之怒來威脅唐雎。7唐雎威然不懼。他以布衣之怒針鋒相對地駁斥了秦王的天子之怒8說明秦王害怕了。從側面表現(xiàn)了唐雎不畏強暴的精神9屈原直言敢諫，流浪之后憤而作離騷，抒發(fā)志向。最

11、終投江而死，以身殉國。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫下了千古絕唱最后一次演講。10“海大魚”，以海喻齊國，實以海水喻齊民，以大魚喻靖郭君，大魚在海中最為得意，鉤網(wǎng)對它無能為力。11“諫止三言”，妙在客進“三言”之前的請諫，故作十三字的危言，又復進八言“鄙臣不敢以死為戲”，加上最后的注釋詞共五十六言。12反映了統(tǒng)治者對人民力量和作用的認識。 課堂練習1請為下列(xili)句子中的“使”選擇(xunz)正確的義項。A使命(shmng)B聽、講C派、遣D出使E使臣（1）秦王使人謂安陵君曰（）（2）唐雎不辱使命（）（3）安陵君因使唐雎使于秦（）（）2請為下列句中加粗字選

12、出正確的讀音或義項。（1）秦王色撓（）A騷撓B屈服（2）長跪而謝之曰（）A道歉B謝意（3）天下縞素（）AgoBko（4）弗敢易（）A交換B交易3下列各句說法正確的一項是（）A“寡人”是古代帝王的敬稱。B戰(zhàn)國策是西漢末年劉向編的，共三十二篇，分十二策。C“豈直五百里哉？”的“哉”是現(xiàn)代漢語“嗎”的意思。D文中唐雎列舉了四個平民中的有志之士的發(fā)怒。4找出下列譯文沒有錯誤的一項（）A寡人欲以五百里之地易安陵。譯文：我想以五百里的地方跟安陵做交易。B而君逆寡人者，輕寡人與？譯文：可安陵君卻違抗我，這難道不是輕視我嗎？C以君為長者，故不錯意也。譯文：把安陵君看作忠厚長者，因此沒有錯認為是其他意思。D安陵

13、君其許寡人。譯文：安陵君能夠答應我嗎？5下列句子分別揭示了秦王的什么態(tài)度，將備選答案的序號填在句后的括號里。A前倨后恭B以勢壓人C恐嚇威脅D不可一世E虛偽狡詐（1）“寡人欲以五百里之地易安陵?！保ǎ?）“安陵君其許寡人?！保ǎ?）“安陵君不聽寡人，何也？”（）（4）“公亦嘗聞天子之怒乎？”（）（5）“安陵君以五十里之地存者，徒以有先生也。”（）能力(nngl)提高閱讀下面(xi mian)語段，回答問題。 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗(wichng)聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免

14、冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。1解釋下列句子加粗的詞。（1）倉鷹擊于殿上（）（2）秦王色撓（）2唐雎面對秦王以_相威脅時，他以_作答，列舉_、_、_的壯舉，從氣勢上壓倒秦王，充分展示了他_的形象。文段中的秦王則是一個_、_、_的君王形象。3翻譯下列句子大意。（1）免冠徒跣，以頭搶地爾。譯文：_（2）懷怒未發(fā)，休祲降于天。譯文：_4下列各句中的“之”的用法與其他三句

15、不同類的是（）A大王嘗聞布衣之怒乎？B天子之怒，伏尸百萬，流血千里。C皆布衣之士也。D要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。5你認為唐雎能夠永遠保住安陵嗎？為什么？_鞏固練習1給加粗字注音。（1）秦王怫然怒（ ）（2）以頭搶地耳（ ）（3）亦免冠徒跣（ ）（4）聶政之刺韓傀（ ）（5）休祲降于天（ ）（6）天下縞素（ ）2解釋加粗詞語。（1）請廣于君（ ） （2）非士之怒也（ ）（3）豈直五百里哉？（ ）（4）弗敢易（ ）（5）休祲降于天（ ）（6）長跪而謝之（ ）（7）秦王色撓（ ）（8）寡人諭矣（ ）3翻譯下列句子。（1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？_（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。_（

16、3）以君為長者(zhngzh)，故不錯意也。_（4）聶政之刺韓傀，白虹貫日(bi hng gun r)。_（5）懷怒未發(fā)，休祲降于天。_（6）要離之刺慶忌也，倉鷹(cn yn)擊于殿上。_（一）課內閱讀閱讀下列文字，回答文后問題。 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，其善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非

17、若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不感易也，豈直五百里哉？” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：公亦嘗聞天子之怒乎？“唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先

18、生也?！?唐雎出使秦國的原因是什么？秦王以大易小而安陵君為什么不答應？_5秦王初見唐雎時，是以一種什么樣的語氣對唐雎說話的？唐雎又是怎樣勸說秦王的？_6秦王開始接受了唐雎的勸告嗎？他有什么反應？_7面對(min du)秦王的天子之怒，唐雎害怕了嗎？他是如何進行反擊的？_8秦王最后是長跪而謝之，說明了什么(shn me)？這是從什么角度來表現(xiàn)唐雎的？_9古往今來，有許多仁人志士像唐雎一樣(yyng)，為國家為正義不惜生命。請列舉出幾例。_（二）課外閱讀靖郭君將城薛，客多以諫。靖郭君謂謁者，無為客通。齊人有請者曰：“臣請三言而已矣！益一言，臣請烹?！本腹蛞娭?。客趨而進曰：“海大魚?！币蚍醋摺＞唬骸翱陀杏诖?！”客曰：“鄙臣不敢以死為戲。”君曰：“亡，更言之?！睂υ唬骸熬宦劥篝~乎？網(wǎng)不能