聽(tīng)覺(jué)注意力提升(共8頁(yè))

1、 第三部分(b fen) 聽(tīng)覺(jué)(tngju)注意力測(cè)試B1聽(tīng)覺(jué)(tngju)辨識(shí)測(cè)試1.文字題：注意聽(tīng)題，回答以下問(wèn)題：（1）蘋(píng)果 雪梨 香蕉 西瓜 鳳梨 柿子 “鳳梨”排在第幾位？（2）月亮 地球 太陽(yáng) 水星 金星 火星 排在第三位的是什么？（3）王小東 李世 張清清 鐘明華 林利利 趙春玲 “鐘明華”排在第幾位？ 2.聽(tīng)完下面的故事說(shuō)出文章中出現(xiàn)了多少個(gè)“的”字。三只小豬蓋房子，它們的媽媽說(shuō)要把房子蓋結(jié)實(shí)。大豬蓋了個(gè)草的房子，二豬蓋了個(gè)木頭的房子，小豬蓋了個(gè)磚的房子。大風(fēng)來(lái)了，吹走了大豬的草的房子。大雨來(lái)了，泡壞了二豬的木頭的房子。只有小豬的磚的房子好好的。測(cè)試目標(biāo)：測(cè)試學(xué)生對(duì)聲音的分辨力

2、、敏感性和反應(yīng)速度，改正不正確的發(fā)音。測(cè)試要求：在吵雜的環(huán)境下分辨聲源的訓(xùn)練、文字聽(tīng)辨訓(xùn)練。測(cè)試結(jié)果評(píng)定：根據(jù)學(xué)生的回答情況可以確定等級(jí)“好”“中”“差”。 B2聽(tīng)覺(jué)(tngju)記憶測(cè)試1模擬(mn)公交車(chē)站，老師口述：第一站上了8人，第二站上了7人下2人，第三站上了6人下了8人，第四站上了4人下了3人，第五站上了9人下了10人，第六站上了5人下了4人，最后(zuhu)還有多少人？測(cè)試目標(biāo)：通過(guò)訓(xùn)練，提高孩子的短時(shí)記憶、記憶廣度等，減少對(duì)較長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)信息的記憶損失。測(cè)試要求：通過(guò)聲響節(jié)奏法、數(shù)字記憶法、完成規(guī)則性動(dòng)作法、常識(shí)性信息記憶法等方法進(jìn)行訓(xùn)練。測(cè)試結(jié)果評(píng)定：根據(jù)學(xué)生回答的質(zhì)量可以確定等級(jí)

3、：“好”“中”“差”。2聽(tīng)下面的文章，然后復(fù)述。小兔灰灰跟著 馬老師學(xué)習(xí)長(zhǎng)跑。馬老師帶著灰灰一邊跑一邊講解，它們穿過(guò)了一片小樹(shù)林，又越過(guò)了一座小山坡，不久灰灰就累得汗流浹背了。它多么希望能夠停下來(lái)，好好休息一會(huì)兒啊?；一覞u漸落后了，一不小心被一根樹(shù)枝狠狠地絆倒在地上。這一下可摔得不輕，連新褲子都磕破了，灰灰痛得大聲哭了起來(lái)。馬老師聽(tīng)到哭聲馬上返了回來(lái)，說(shuō)：“灰灰，堅(jiān)持才能勝利，遇到一點(diǎn)困難就退縮肯定不行?！被一衣?tīng)了老師的話，從地上爬了起來(lái)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)也鼓勵(lì)說(shuō)：“灰灰，加油！你一定會(huì)成功的?！被一尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，擦干眼淚(ynli)繼續(xù)向前跑。后來(lái)(huli)呀，哭鼻子的小兔灰灰在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上贏得了長(zhǎng)

4、跑冠軍，它可高興啦！測(cè)試目標(biāo)：提高學(xué)生(xu sheng)聽(tīng)覺(jué)的短時(shí)記憶與聽(tīng)覺(jué)信息的記憶。測(cè)試要求：教師在讀的時(shí)候要求咬字清晰、突出重點(diǎn)。在安靜的環(huán)境中最佳，注意觀察學(xué)生的注意力表現(xiàn)。測(cè)試結(jié)果評(píng)定：復(fù)述出文章80%的內(nèi)容，屬于“好”；復(fù)述出文章80%-60%的內(nèi)容，屬于“中等”；復(fù)述出文章60%以下的內(nèi)容，屬于“差”。 3.訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)寬度 學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)寬度決定學(xué)生的注意力能否集中，這里是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)覺(jué)寬度的方法之一： 老師念下面句子，學(xué)生跟著念，每一句比前一句添加一個(gè)詞語(yǔ)，更復(fù)雜一點(diǎn)，看學(xué)生的接受力強(qiáng)度，經(jīng)常訓(xùn)練可以提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)寬度，使得學(xué)生能夠逐漸集中注意力。 （1）我有一個(gè)(y )書(shū)包。

5、 （2）我有一個(gè)(y )紅色的書(shū)包。 （3）我有一個(gè)紅色的帶白色花瓣(hubn)的書(shū)包。 （4）我有一個(gè)紅色的帶白色花瓣的雙肩背的書(shū)包。 （5）我有一個(gè)紅色的帶白色花瓣的雙肩背的媽媽送給我的書(shū)包。 （6）我有一個(gè)紅色的帶白色花瓣的雙肩背的過(guò)生日的時(shí)候媽媽送給我的書(shū)包。 （7）我有一個(gè)紅色的帶白色花瓣的雙肩背的過(guò)十歲生日的時(shí)候媽媽送給我的書(shū)包。 （8）我有一個(gè)紅色的帶白色花瓣的雙肩背的過(guò)十歲生日的時(shí)候媽媽送給我的我最喜歡的書(shū)包。 （9）我有一個(gè)漂亮的紅色的帶白色花瓣的雙肩背的過(guò)十歲生日的時(shí)候媽媽送給我的我最喜歡的書(shū)包。測(cè)試目標(biāo)：提升(tshng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)短時(shí)記憶與記憶廣度。測(cè)試要求：教師在讀的

6、時(shí)候(sh hou)要咬字清晰、突出重點(diǎn)。在安靜的環(huán)境中最佳。注意觀察學(xué)生的注意力表現(xiàn)。測(cè)試結(jié)果評(píng)定(pngdng)：根據(jù)學(xué)生完成的情況可以確定等級(jí)：“好”“中”“差”等。4聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練念給學(xué)生聽(tīng)一些記憶材料，聽(tīng)完后立即讓學(xué)生復(fù)述出來(lái)。具體訓(xùn)練題舉例：老師把下列四組漢字依次念給學(xué)生聽(tīng)，每隔一秒鐘念一個(gè)字。念完后，立即讓學(xué)生復(fù)述出來(lái)。 第一組：書(shū) 球 第二組：電 水 車(chē) 第三組：好吃 天 風(fēng) 第四組：走 飯 花 燈 狗 老師把下列四組數(shù)字（每組兩批數(shù)字）依次念給學(xué)生聽(tīng)，每隔一秒鐘念一個(gè)，念完后，讓學(xué)生倒著復(fù)述出來(lái)，如老師念：“2-4”， 學(xué)生念“4-2”。 第一組：2-4 0-8 第二組：3-7

7、-4 6-2-8 第三組：5-2-7-9 4-3-8-5 第四組：6-5-2-7-3 9-4-8-6-1老師依次念下列三組材料，每組必有漢字和數(shù)字。每隔一秒鐘念一個(gè)，念完后先讓學(xué)生按順序復(fù)述數(shù)字，然后再讓學(xué)生按順序復(fù)述漢字。如：老師念：“8-天-6-紙-2-車(chē)” 學(xué)生：“8-6-2”；“天-紙-車(chē)”。 第一組：“8-天-6-紙-2-車(chē)” 第二組：“3-好-4-水-2-畫(huà)-7-燈” 第三組：“9-跑-6-球-4-床-5-電”測(cè)試目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶(jy)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字和文字的理解和判斷能力。測(cè)試要求：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況(qngkung)放寬考核的政策。測(cè)試(csh)結(jié)果評(píng)定：根據(jù)

8、學(xué)生完成的情況可以確定等級(jí)：“好”“中”“差”等。 B3聽(tīng)覺(jué)理解測(cè)試聽(tīng)下面短文回答問(wèn)題，要求老師讀短文兩遍，速度要放慢。我不由得停住了腳步。從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。問(wèn)題：1.為什么把紫藤蘿比喻成瀑布？2.紫色的大條幅(tiof)泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光大條幅指的是什么？銀光指什么？測(cè)試(csh)目標(biāo)：通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中能較快的理解老師講話內(nèi)容的核心意義，理解老師講課

9、的內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力。測(cè)試要求：結(jié)合學(xué)生的綜合實(shí)際情況，對(duì)孩子進(jìn)行判斷問(wèn)題的訓(xùn)練。增強(qiáng)詞匯量，增加(zngji)對(duì)詞匯理解的訓(xùn)練。測(cè)試結(jié)果評(píng)定：根據(jù)學(xué)生的回答情況可以確定等級(jí)：“好”“中”“差”。 B4聽(tīng)覺(jué)排序測(cè)試聽(tīng)下面一組數(shù)，然后按照從小到大的順序排序。5、9、7、3、6、1聽(tīng)下面一組數(shù)字或字母，然后把數(shù)字按照從小到大的順序排序。A 1 S 0 12 E 8 2 T W 3 聽(tīng)下面一組詞語(yǔ)，然后把水果按照字?jǐn)?shù)從多到少排序橡皮 文具盒 桃 電風(fēng)扇 馬奶葡萄 筆 西瓜 獼猴桃 測(cè)試目標(biāo)：通過(guò)測(cè)試增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字或文字的聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注能力和排序能力。測(cè)試要求：綜合學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)放寬測(cè)試寬度，每個(gè)學(xué)生回答(hud)2個(gè)問(wèn)題最佳。測(cè)試結(jié)果評(píng)定：可根據(jù)(gnj)學(xué)生完成時(shí)間及完成的正確率來(lái)確定測(cè)試等級(jí)：“好”“中”“差”。 B5聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)(xitio)測(cè)試在學(xué)生分清方向和方位的基礎(chǔ)上，進(jìn)行向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、伸左手、伸右手、伸左腿、伸右腿尤其讓學(xué)生記住右，記住右手、右腿、向右轉(zhuǎn)，喊命令時(shí)可強(qiáng)化“右”的動(dòng)作。測(cè)試目標(biāo)：通過(guò)訓(xùn)練能讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)到的指令做出快速、準(zhǔn)確的動(dòng)作反應(yīng)，達(dá)到聽(tīng)動(dòng)綜合協(xié)調(diào)，提高身體對(duì)聽(tīng)的反應(yīng)速度及敏感性，提高注意力。測(cè)試時(shí)間：10分鐘測(cè)試要求：動(dòng)作要及時(shí)、標(biāo)準(zhǔn)，老師不能中途打擾。測(cè)試結(jié)果評(píng)定：通過(guò)指令根據(jù)學(xué)生動(dòng)作完成的標(biāo)準(zhǔn)性及正確率來(lái)評(píng)定結(jié)果